关于幼儿语言的趣味性教学

幼儿园对于幼儿们来说既充满了新鲜感，又充满了陌生感，这些情感伴随着幼儿们的成长，也是作为幼师的我们需要关注的。幼儿学期是学生们语言能力培养、丰富的起始阶段，也是培养良好语言习惯的关键阶段，因此幼师们要设计符合其特性的教学，让幼儿们轻松快乐地学习语言。就个人经验而言，我觉得教师们应当开展趣味性语言教学。     

语言学习风格对大学英语教学的影响

语言学习风格是语言学习中个体差异的表现形式之一，受到了外语教师和外语教学研究者的广泛关注。文章综述了语言学习风格的理论、学习风格的类型及其在语言学习方面的表现特点，在分析学生的学习风格倾向后，指出了协调好学习风格与教学风格对外语教学的重要性。     

浅谈数学教学中教师语言的诱导

数学学习中教师的语言具有十分重要的作用，教学中，教师如何用生动有趣的语言诱导学生积极有效地学习数学？我归纳为以下“三法”：     

试论教师教学语言的艺术性

教师选择和使用富有审美和教育价值的语言可以提高学生的学习兴趣,使教学过程达到事半功倍的效果.文中主要从"五要"即要精确、要明白易懂、要生动、要注意语调和要注意说话的态度这五个方面充分体现教学语言的艺术性.     

在地理课堂中如何正确使用评价语言

目前很多教师在实施课堂教学中只注重教学环节的设计，不在乎课堂上对学生评价所使用的语言。课堂教学语言评价是教师开启学生心灵的门扉，是引导学生开启知识之宫的千门万户的钥匙。它既是一门学问，又是一门艺术。教师在将书本知识和教学用语融合成课堂语言进行教学的过程中，要努力发挥其激励学生更积极主动地学习、掌握知识的功能。     

把握课堂语言 展现语言魅力

文章认为可以通过教师的语言来激发学生的学习兴趣，充分发挥学生主体的参与作用，从而提高教育教学效果。     

教育漫话－－谈学习语言

教育中语言的学习具有重要意义，学习语言要营造语言环境，学习标准语音；培养学习兴趣，学习规范语言等。     

怎样提升初中语文教师课堂教学语言

教学实践证明,课堂教学语言有助于构建"趣味性"的课堂,调动学生的学习兴趣,同时还能够拓展学生的知识面.在日常的初中语文教学中,教师要注重提升自身的课堂教学语言.笔者认为要提升教师的课堂教学语言,可以从知识积累、表达技巧以及日常训练三个方面进行.     

英语教学语言运用策略初探

教师应该大力运用英语教学语言，有意识地把课堂教学语言运用策略和实际交际语言策略整合起来，增强学生的学习效率。     

培养训练学生的数学语言

人的语言和思维有着密切的关系,正确的语言是进行正确的数学思维的基本前提,它直接影响着学生学习数学的积极性,影响着课堂教学效果.因此,教师在课堂教学中要特别重视对学生进行数学语言的培养和训练.     

反思性教学是外语教师职业发展的有效途径

外语教学过程应该是一个教师自我反思、自我理解、自我完善、自我提高的过程。反思教学是探索和反思教师课堂教学经验的一种有效手段，教师必须在具体的教学环境中不断地进行反思，才能把理论和实践有效地结合起来，才能加强教师专业化，进一步提高专业能力。     

语音室管理员素质建设

多媒体语音室是外语实验教学的重要场所,不仅要有先进教学设备,还要有完善的管理制度,更重要的是要有高素质的语音实验管理队伍,三者缺一不可。如果只重视语音室的硬件建设、管理制度,而忽视了语音室管理人员的政治素质和业务水平的提高,这对搞好语音室的管理,充分发挥语音室的重要作用是不利的,因此必须高度重视多媒体语音室管理人员的素质。     

语言习得机制与英语口语教学

英语口语教学的重点应放在如何为学生提供最佳语言输入上,口语能力不是直接教出来的,而是通过输入习得能力之后自然形成的。通过教学方法对语言习得与语言学习的关系的研究,探索为英语口语教学提供最佳语言输入,以促进学生语言能力的形成。     

礼貌原则在课堂语言教学中的运用

礼貌原则与语言教学分属不同的领域，一是社会语言学的范畴，一是应用语言学的内容，但是如果都运用于课堂教学，则是社会语言与应用语言学的有机统一。将两结合起来，寻找一促更为合理有效的语言教学方法，营造一个愉快、轻松的教学环境，可以达到提高教学质量的目的。     

试论学习风格在英语课堂中的运用

在分析学习风格类型及其特点的基础上,本文探讨了在英语教学各个环节中,教师如何设计教学任务以满足、体现学生的个人学习风格;如何利用学习任务帮助学生调整、扩展和丰富他们的学习风格;如何调整自己的教学风格,以便师生间相互配合,使课堂真正成为一个有利于提高学习英语积极性的最佳环境     

数字化语言学习系统在外语教学中的应用

介绍了对构成数字化语言实验室系统各模块的功能,并从应用实践的角度阐述其对整个外语教学环境的改善。在数字化语言学习系统强大功能的支持下,外语教学打破了单一的程式化课堂模式,课堂教学变得更灵活、更丰富,使真正意义上的个性化教学成为可能;同时,促进了学生外语听说能力、语言综合运用能力的提高,使传统外语课堂教学的薄弱环节得以加强。     

语文个性化阅读教学

在语文阅读教学中,教师要转变阅读教学的观念,转变自己的角色,充分尊重学生阅读过程的独特感受和个性表达,因人而异,因势而导,在指导学生阅读的同时,给学生开设个性化阅读的学习平台,创造个性化阅读的最佳学习情境。     

交际策略与外语输出能力

旨在阐明交际策略与外语输出能力之间存在的关系。作者对在外语教学中如何进行交际策略的培养,来提高外语学习者的外语输出能力方面的问题提出了相关的见解与看法。     

外语教学中的美国文化和文化移情

美国文化具有浓郁的民族气息和自己独特的风格。外语教学既涉及语言又涉及文化,语言与文化相互缠绕,难以分割。在外语教学中我们要注意文化移情,就是使主体自觉地转换文化立场,在交际中有意识地超越本土文化,置身于另一种文化模式中,如实地感受、领悟和理解另一种文化。     

试论高校语言中心的建设与管理

高校语言中心是目前许多高等院校主要为外语教学服务的新部门，它的合格建立和有效管理对于促进外语和语言教学具有积极的作用。其合格建立要抓好科学策划，严把采购关和安装验收关；有效管理则要确立良好的管理机制，建立健全和落实各项规章制度，保障设备设施的安全完好以及提供及时便利的教辅服务。