基于建构主义理论下的《教学课件制作》教学剖析与设计

随着多媒体辅助教学的发展，也基于师范类学生未来课堂教学的需要，各级各类师范学校或师范类专业都开设了《教学课件制作》课程或相关课程。该课程实质上包含了教学课件的设计技巧和对专业知识的重难点的把握，是理论与实践的双重结合。如何让该门课程产生良好的教学效果，满足师范类学生未来课堂教学需要，还应以构建主义理论为基础展开本课程的课堂教学。     

谈普通师范院校体育课堂中学生体育能力的培养方法

普通师范类院校是培养未来教师的基地,其教育教学能力是学校教育目标的核心,深入研究如何培养学生的教育教学能力是各类课程落实和实施学校教育总体目标的主打工程,鉴于大学公共体育课程的性质及其特殊性,以及社会对师范类学生的未来发展和要求,本文就如何在体育课堂教学中培养学生体育能力的方法问题,提出我们的思考和建议.     

师范认证背景下“心理学基础”课程教学新探索

师范认证对培养师范类专业人才提出了新理念、新标准、新要求。“心理学基础”作为师范类专业的教育方向课程应该发挥其特有作用,课程建设必须特别重视课堂教学与实践教学两大环节,并且实现它们的积极结合。课堂教学与实践教学也是实现培养目标的两条路径,应着力打通它们在专业人才培养上的稳健联系,整体提升专业综合能力水平。     

培养高等师范院校化学专业学生教学能力策略

本文通过分析新形式下中学化学教师应该具有的基本教学能力,根据师范类本科化学教学的实际情况和笔者的实践经验对如何培养师范类学生的化学教学能力提出了方案,并对在学生能力培养过程中出现的一些问题进行了讨论。对如何培养和提高学生的教学能力有一定参考价值。     

音乐学师范类学生童声训练中的几个问题

音乐学师范类学生毕业后将面临基础教育的教学工作,如何使学生把学到的声乐知识更好地运用到童声训练的教学中,一直是个值得关注的问题。笔者从童声训练的特点出发,对音乐学师范类学生的声乐学习提出了要求。并就两者如何更好衔接展开了论述。     

关于高校师范学院微格教室建设管理的思考——以江西科技师范学院为例

文科实验室是文科教学中的重要环节,通过实验室教学活动的开展,有利于提高学生的实践能力,将知识与技能相结合。微格教室是师范类院校文科实验中心不可或缺的重要组成部分,用于进行微格教学,对师范类学生或在职教师进行模拟教学活动。江西科技师范学院作为师范类的高校,在文科实验中心,尤其是微格教室的建设上须进行深度的探索和思考。     

西藏高校非师范类文科应用型人才培养的实践教学探索——以西藏大学为例

实践教学对提高学生综合素质,培养学生创新精神和实践能力,有着理论教学不可替代的特殊作用。近年来,西藏高校加强了实践教学的力度,但对于非师范类文科应用型人才培养的实践教学方面,还存在诸多问题。文章在分析西藏大学为代表的西藏高校非师范类文科应用型人才培养的实践教学的现状的基础上,就实践教学方面提出改革建议。     

基础教育师资要求与体育教学人才培养

师范类公共体育教学如何培养适应基础教育需要的专业人才,是学校体育工作者需要解决的课题．教学时应从中小学体育教学实际出发,及时调整和充实学生的知识体系,培养学生的基本职业技能及基本能力,找出基础教育师资要求和师范类体育教学人才培养的关系,切实加强对未来中小学体育师资的培养．     

师范认证视域下的实践教学困境分析及解决策略

师范类专业认证是为了规范师范专业的办学行为，为师范专业的建设指明方向，从而实现提高师范毕业生人才培养质量的目标。实践教学是师范教学体系的重要组成部分，因其在培养学生教学能力方面有不可替代的作用，而成为师范类专业认证的主要考核指标之一，面对师范类专业认证的严格检验，师范实践教学还存在一些不足。本文通过对师范类专业认证背景的研究和师范类专业认证标准的解析，分析了目前师范专业实践教学的困境，并提出解决问题的策略，希望通过对实践教学的改革，提高实践教学质量，进而达到培养高质量职前教师的目的。     

师范生顶岗支教岗前培训模式及内容探析

顶岗支教是国家的一项教育行政法规,对我国农村基础教育事业的发展与教师养成教育意义重大,岗前培训对增强师范类学生的社会责任感与教学能力及时且必要,文章从国家教育法规、教师品德素养、教学能力与教育教学研究等几个方面着手探讨师范类学生岗前培训模式及内容的设置。     

大学物理课堂教学方法探究

针对大学物理课程"教"与"学"过程中存在的问题,提出了改进大学物理教学质量的几种方法与手段,以激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力,提高大学物理课程的教学效果。     

以美术教育为载体 培养幼儿良好的品德行为

1.问题的提出不管是发生在北京地区,某大学生用硫酸烧灼伤害熊的事件,还是发生在宜春市区的中学生砸路灯行为,或者是发生在大学校园里的大学生杀人的案件,都使人感到触目惊心。目前青少年犯罪趋上升趋势。这是当今社会的一个严峻的问题。如何培养下一代良好的品德行为,这是每个教育者肩负的责任。     

植物线虫学课程教学改革与实践

针对《植物线虫学》课程在教学过程中存在的问题，从精心准备绪论、激发学生学习兴趣人手，通过优化理论教学内容，巧设课堂互动，理论与实验、科研的有机结合，完善考核评价制度等教学环节，不但提高了教学效果，而且提升了学生的综合素质，还促进了教学改革．     

发挥多媒体辅助教学优势 提高植物学课堂教学质量

分析了运用多媒体技术进行植物学教学的优势,认为运用多媒体技术教学可以激发学生学习兴趣,有利于直观教学,培养学生观察能力,丰富了以植物学为主题的课外学习生活内容,便于师生互动与交流。建议将多媒体技术与传统教学方法相结合,遵循生物学教学的相关原则,使多媒体技术能更好地为植物学教学服务,提高课堂教学质量。     

高校C语言教学探讨

C语言是一门实践性很强的课程,文章根据作者多年的教学实践,针对如何提高高校C语言教学质量,围绕学生编程能力的培养这一中心环节,提出了一些个人经验和建议,旨在更好地促进高校C语言课堂教学。     

构建和谐的高职英语教学课堂

和谐课堂教学有利于教与学双方的良性互动以及作用的充分发挥,和谐教学课堂是改进高职英语教学、提高学生的英语素质的必由之路。创建和谐的英语教学课堂应通过建立和发展和谐的师生关系、设计实用的教学内容,采取适当的教学方法与手段以及建立开放的教学评价机制来实现。     

从心理学的视角看历史教学

本文从心理学的视角审视历史课堂的教学,力图使心理学融于历史教学中,更好地适应学生心理需求,培养学生的健康心理、良好的心理素质、创造性思维和顽强的意志品质。     

构建立体化教学模式 提升大学生人文素质

科技教育和人文教育是大学教育的两大基础。大学教育往往会出现偏重科技教育而忽视人文教育的现象。在实施新世纪素质教育工程的过程中,必须强调人文教育在大学教育中的基础地位。为此,我们要构建文学鉴赏课与大学语文课互渗、第一课堂教学与第二课堂活动互补的立体化的教学模式,为学生搭建一个提升人文素质的宽广平台。     

论师范生教学技能培养机制的创新

教学技能的培养和训练是提高师范生能力和素质的重要途径。从机制构建的角度去探究教学技能培养的规律,有利于我们认清当前教学技能培养存在的问题。师范生教学技能培养属于师范教育中的具体问题,我们认为进行机制创新必须在课程与教学上下功夫,如构建开放的、系统的、关联性的课程体系,形成实践的、复杂的、自觉的教学理念等。     

精心创设活动情境,实现课堂有效教学——以一堂英语阅读公开课为例

如何提高中学英语课堂教学活动的有效性一直是很多教师所探索的问题。以一堂英语阅读公开课为例,提出教师应根据教学目标及学生特点,优化教学设计,创设活动情境,培养学生的学习兴趣,引导学生在真实语境中学以致用,切实提高英语课堂教学的有效性。