班主任工作中的情感激励

情感通常是指人们对周围事物、对于自身以及对于自己活动的肯定或否定的心理反应。“情感激励”就是教育者以这种态度和体验对被教育者进行诱导激励，从而达到增强教育效果的一种教育方式和方法。     

积极心理学元素在高校声乐教学中的融入研究

高校声乐专业课程中学生的心理困惑,根本原因在于教师对"积极心理学"教学要素的忽视。声乐课程学习和学生积极心理激励之间的关联紧密,高校声乐教学积极心理暗示、内在声乐学习技巧的引导,包括个体发声训练技巧、积极情感要素的强化教育,会对学生声乐练习的心理状态、演唱效果产生促进作用,从而达到定位学生声音形象、发挥其内在声乐演唱天赋的效果。     

“皮格马利翁效应”——教师期待对中国近现史纲要教学的影响

皮格马利翁效应在教育中的表现即"教师期待效应"。它反映了教育者的不同期待让学生感知、接受并最终改变自我期待从而达到教师期待效果的效应。中国近现代史的教学老师会因为性别、学生身份、学生评价等因素对学生产生不同的期待从而影响教学结果。中国近现代史课堂教学由于其自身的特点在运用此效应时要突出教师的主导作用,重点培养学生的自尊、自信。该文在此对"中国近现代史纲要"课教学的若干问题进行思考,并就如何利用皮格马利翁效应做好教学激励谈点体会。     

论人本主义学习理论对思想政治理论课教学的启示

本文从凸现学生主体地位、合理设计课程内容、提倡研究性教与学、构建和谐师生关系、正面暗示与激励等五个方面探讨人本主义学习理论对思想政治教育课教学的启示，以期对当前的思想政治理论课教学的改进有所裨益。     

谈高等学校的素质教育

素质教育是一个系统工程。现代教育要求教育者必须树立“以人为本”的教育价值观，“承认个性差异”的教育人才观，“全面发展”的教育质量观。要大力培养和激励学生的创新精神、创造能力、创业意识和实践能力，为学生天赋和潜能的开发创造一种宽松的环境，为学生学会学习、学会生存、学会处事打下坚实基础。     

课堂教学中的暗示艺术

教学中的暗示,目的是建立无意识的心理倾向,激发个人心理潜力,创造强烈的学习动机,从而提高记忆力、想象力和创造性解决问题的能力。作为教育者,会在有意或无意间对学员进行暗示,而教员对学员的不同暗示,将产生不同的救学效果。教员只有对学员施以积极的暗示,才能更好地提高教学效果。     

性教育的困惑和思考

随着人们生活水平的提高，中小学生性发育和性意识趋于低龄化和早期化，面对这些现象，教育者在教育过程中表现出了一些困惑：面对青少年情窦初开的种种表现无所适从，在学生面前谈“性”觉得尴尬而难以启齿。作为教育者应该提高对性教育重要性的认识，提高性教育能力，探索性教育方法，才能达到有效教育的目的。     

激励机制在化学教学中的应用

在化学教学中 ,使用兴趣激励、悬念激励、故事激励、实验激励、问题激励等手段 ,能不断提高学生学习的积极性 ,达到培养学生创造性思维能力与综合素质的目的     

浅析心理暗示与教育的结合

心理暗示是一种特殊的信息传递方式,处在成长阶段的学生极易对别人的暗示做出反应,教师在平时的教育过程中注重多运用积极的心理暗示提高学生对学习、生活等方面的激情,促进学生在智力、情感等方面更好地发展。     

新媒体时代大学生思想政治教育的挑战及机遇研究

在新时代、新形势下,高校思想政治教育工作的时效性因为新媒体技术的使用,得到极大提高,高校思想政治教育的局面也因为新媒体技术的使用而有了改变,从而使教育者有了更多的时间和精力,能够进一步做好学生其他方面的工作。该研究新媒体技术的使用,服务思想政治教育工作,避免给学生来些许负面的影响,大量负面的信息会对学生的心理产生不良的影响。     

关于新形势下加强学生干部队伍建设的若干建议

学生干部队伍在高校辅导员及其它教育者的教育、管理中起着很大的作用,他们既是大学生实行自主、自律、自治的载体,又是沟通教育者与教育对象之间最主要的桥梁和纽带。同时,他们又是教育者充分调动学生自我管理、自我教育、自我服务功能的得力助手和先锋力量。因此,能否建立一支优秀的学生干部队伍,对完成高校教育目标有着重要的作用。本文从学生干部的特点、当前学生干部队伍中存在的问题及原因分析和解决办法等几个方面进行了探讨。     

让批评教育充满人文关怀

要达到理想的批评教育效果，教师应当不断深入研究和借鉴科学的批评教育方法，提高批评教育学生的技巧。下面几种批评教育学生的方法希望能对同仁有所启发： 1．参与式挑评教育。批评教育学生时，如果教师仅以教育者的身份去进行，学生常常会产生反感，如果教师参与其中，把自己和学生一起做一个被批评者，就会达到意想不到的效果。[第一段]     

浅谈职校班主任工作中的情感激励

职校教育中的情感激励就是通过教师对某种思想和行为的肯定,利用激发鼓励的效应来达到教育学生的目的。文章从分析职校学生的心理行为特征入手,阐明了情感激励的重要作用,并探讨了职校班主任工作中情感激励的具体措施。     

大学生思想政治教育规律的分析与探讨

研究和把握大学生思想政治教育的规律,是做好大学生思想政治教育工作的重要途径,应当受到我们的高度重视。围绕这个中心,本文着重分析探讨了大学生道德品质形成、新目标的导向性和激励功能、教育者与受教育者双向互动、内化与外化相统一、大学生思想政治教育要循序渐进、学生思想教育总是在反复、曲折中呈现出上升趋势等条规律,旨在为大学生思想政治教育提供参考。     

说理教育在班级管理中的运用

说理教育是一种坚持正面理论教育和正面思想引导,从而增强学生辨别是非能力,促进学生道德发展的重要方法。它也是调节班主任与学生、学生与班集体、学生与社会相互关系的重要方式,是激发学生的积极性的一种方法。通过说服可以改造意识,活动动机,以便学生形成改变自身的生活方式的意愿,从而激励其进行自我教育。它的特点在于教育者要十分重视向受教育者进行正面教育,循循善诱,启发自觉,以理服人,     

赏识学生也要讲辩证法

“赏识教育”是指在教育教学中充分肯定学生,通过心理暗示、直接表扬或者其它的方式,不断培养学生的自尊心和自信心从而使其不仅有勇于进取的信心,也有不断进取的动力。美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。因而,赏识从本质上说就是一种激励。赏识教育不但符合新课程中“以人为本”的理念,还体现了“多元智能”的理论要求。它应该是我们教师在新课程改革教育教学中必备的一种教育理念。     

暗示教学在体育和健康课中的运用

依据暗示的心理学依据及暗示教学的特点，将暗示的一些手段和方法运用于体育教学中，通过转变学生的内在需求和激发学生的心理潜力，减轻学生在课堂上的心理负担，以达到高速、高质地传递教学信息的目的。     

刍议高校学生自我教育的引导

加强高校学生自我教育能力的培养和引导是新形势下高校思想政治工作的关键所在和治本之策,在思想政治教育过程中,教育者必须积极主动,及时地引导学生加强自我教育、不断完善自我,从而达到使学生成为“四有”新人的目的。     

暗示独具魅力的教育方式

暗示是一种比较含蓄的教育方式。有时,适当采用暗示教育学生,更能收到意想不到的喜人效果。可能会有教师怀疑：我天天对着学生千叮咛万嘱咐,学生还是不听,如果采用暗示这种比较隐晦的教育方式,会起作用吗？教师之所以产生这样的疑问,是因为还没有真正了解暗示独特的教育功能。     

心理学视野中的激励教育及其实践策略

成就动机理论、情绪认知理论、归因理论等心理学理论指导下的激励教育，在中等职业学校中促进学生全面发展有更大的现实意义。欣赏学生则是激励教育的众多策略中的一条基本实践策略，它可以有效地提高教育教学效果，达到学生与教师共同成长与发展的最高教育境界。