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张国桥 《浙江师范大学学报(自然科学版)》2000,23(Z1):62-63
化归是一种重要的解决问题的方法,化归思想是一种重要的数学思想方法．从教学实际出发,通过数例,对最基本的化归原则作了一番深刻的理论研究,并提出在解题中必须遵循熟悉化、简单化、直观化的数学解题原则． 相似文献
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化归思想是数学中解决问题的一种重要思想方法。本文就极限、微分学以及积分学三个方面的问题讨论，论述了化归思想在数学分析解题中的广泛应用。 相似文献
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化归思想在数学解题中的应用 总被引：3，自引：0，他引：3
凌健 《安庆师范学院学报(自然科学版)》2008,14(2)
现代数学教育的发展趋势已不再是纯数学知识的教学,而是注重方法与能力的培养.现行高考出题也已明显由知识立意向能力立意转变.这种能力体现较多的是以数学解题的形式出现.数学解题的思维过程,其实是一个问题转化与化归的思维过程.化归意识是中学数学中最重要的解题意识,充分重视这种意识,可以提高学生的思维品质,并且在此过程中,会不自觉地培养创新能力. 相似文献
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化归是一种重要的数学思想.所谓化归就是将一个生疏、复杂的问题转化为熟知、简单的问题来处理.在中学数学中,化归方法的应用,无处不在.所以数学中注意化归思想的培养对学生学习数学,发展解题能力都无疑是至关重要的. 相似文献
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化归方法是数学方法论中最基本的方法之一。通过挖掘高职数学教材中的化归方法。阐明高职数学中处处体现着化归的思想。教师在传授知识的同时要有意识地向学生传授化归的思想方法。 相似文献
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叶立军 《杭州师范学院学报(自然科学版)》2003,2(4):73-76
化归思想作为重要的数学思想方法 ,在数学解题中起着重要作用 .在此介绍了化归思想在数学解题中的几个应用 ,并提出了加强化归思维的教学对策 . 相似文献
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刘树载 《浙江师范大学学报(自然科学版)》2000,23(B08):117-118
阐述了化归法在化学教学中的运用，指出化归法是研究解决问题的一种逻辑思维方法，具有灵活的解题策略，能有效地提高解题速度。 相似文献
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傅敏 《西北师范大学学报(自然科学版)》1995,31(2):85-90
本文目的是探讨数学学习活动过程中学习者的心理变化规律，按学习者的认知层次和学习内容，将数学学习划分为５种类型，逐类分析，重点阐述了完成５类数学学习活动过程中学习者的心理变化过程，并给出了相应的结构模型。 相似文献
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王巍 《哈尔滨商业大学学报(自然科学版)》2003,19(5):587-589
以RMI方法为视角探讨优化思想中的核心问题———在映像关系结构中定映目标问题的解,为应用数学优化研究实际问题,提供了一种科学的思维方式. 相似文献
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潘达成 《大庆师范学院学报》2005,25(4):35-36
严格的数学训练,不仅能提高一个人的计算能力,综合分析能力,和逻辑推理能力,而且对培养诚实、严谨、坚韧、创新的性格品质起着潜移默化的作用,所以在数学教学中强调数学思想和数学素质的培养,这比数学知识本身对学生的未来发展更为重要。本文就RM I思想在微积分中的多处体现进行讨论,以开拓数学教学思路。 相似文献
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在介绍RMI技术的基础上，提出利用RMI作为通信中间件，构建一个通用远程接口，实现Mobile agent作为客户机来调用远程对象的目的。 相似文献
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本文利用微分方程理论和线性化方法探讨了如何分析教学过程中的有关变量，并在此基础上提出了相应的数学模型，最后，给出了教学设计中应注意的几个问题。 相似文献
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浅谈高等数学的数学素养 总被引：1，自引：0，他引：1
本文讨论了数学素养的内涵和数学素养对人的全面发展的促进作用。并根据教学经验提出了在高等数学教学过程中如何提高工科大学生数学素养的一些建议和方法。 相似文献
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