有机化学实验教学改革与探索

在有机化学实验教学中，精心选择实验教学内容、优化结构，强化基本操作技能；增加绿色化学实验内容，加强环保教育；增加设计型实验，提高学生的综合实验能力；开展微型化的有机化学实验，减少实验污染；利用现代化教学手段，提高实验教学效果。     

建立实验教学新体系建设实验教学示范中心

以实验教学改革为先导，以能力培养为目标，开展实验教学示范中心的建设，建立能力培养型实验教学新体系；加大综合性、设计性实验的开设力度；有利于实验教学与实验师资队伍建设；有利于充分利用外部资金建设实验教学示范中心。     

生物化学实验教学改革与创新人才培养

介绍了近年来生物化学改革的情况；探讨了在生化实验教学改革中，革新实验教材、内容、方法及完善考试方法和实验室管理等改革措施；提出开设综合设计性实验和开放式教学更有利于创新人才的培养；建立了生物化学新的实验教学模式．     

电路分析实验改革与创新意识的培养

分析了传统电路分析实验存在的问题，树立新的实验教学观念，对电路分析实验教学内容、教学方法和手段进行了改革。实验内容的改革体现了理论与实验的结合、硬件与软件的结合、测试方法与仪器设备使用的结合，并编写了相应的实验教材；实验教学方法的改革体现了实验的自主性和开放性，形成了学生自主学习和实践的环境。从而有利于培养学生的创新意识和创新能力。     

提高电磁学实验课教学质量的讨论

通过分析在电磁学实验教学中对提高实验教学质量的几个因素，在实验安排、实验教材、实验指导和实验教学过程等方面进行论述，强调了实验教学改革的重要性。     

提高综合性、设计性实验质量的探讨

高等教育的目标是培养高素质的人才，而实验教学直接关系到人才培养的质量与层次。探讨了如何提高综合性、设计性实验的教学质量，提出：切实加强对实验教学工作的重视和领导，建设一支高水平、高素质的实验技术师资是提高实验教学质量的根本保证；优化实验项目，充实实验内容，使实验项目设置形成一定的梯度；改革实验教学方法，注重能力和素质的培养与提高，调动学生学习的积极性和主动性：具有相应的科学管理方法，建立一套完善的实验教学体系。     

流体热工基础实验教学综合改革的探讨

流体热工基础实验传统上是流体力学、工程热力学、传热学课程内容的实践教学部分,也是能源类专业的专业基础课程。流体热工基础实验的教学质量提高对专业人才的培养有至关重要的意义。通过整合各门课程实验教学部分成为一门独立设课的实验课程,构建了实验课程教学的实验项目体系。从物性测量的基本方法、经典实验的再现与基本理论的验证到开创性实验项目的开发与实验研究,分析了在流体热工基础实验教学中培养学生创新意识与创新能力的途径,并对实验教学的改革方向和思路进行了一些探讨。     

测电动势的另类实验方法

为丰富实验内容,提高实验教学水平,对本校的设计性实验做了补充.同时,介绍一种新的、用自组电位差计测量电动势的方法.该实验方法与原实验方法可以同时使用.     

减速器拆装与测量实验教学改革与实践

针对减速器拆装与测量实验传统实验教学中存在的问题,在实验内容、教学形式、实验室开放等方面进行教学改革的探索与实践,提出了开设综合性实验、设计性实验、研究性实验,总结了实验室开放的具体办法。     

《互换性与测量技术》尺寸公差部分实验教学思考

《互换性与测量技术》作为专业基础课,实验教学环节至关重要。结合陕西国防工业职业技术学院实践教学实际情况,分析传统实验教学中存在的问题,并以本课程尺寸公差部分孔、轴的测量实验为例,提出改革方案以及对实验教学过程的几点思考。实践证明,对学生巩固理论知识和提高工程实践能力效果明显。     

国外有关实验探究教学的研究

实验是课程学习与科学知识的有效媒介,伴随着探究教学有效性的日渐认可,实验探究教学的发展亦是突飞猛进.本文追溯了实验教学以及实验探究教学研究的历史,阐述了实验探究教学的内涵,并剖析了国外优秀案例,以期对我国实验探究教学的发展提供启迪.     

主动式实验教学法的探索与实践

为了提高学生在信息工程类专业实验课中的探索能力和创新能力,探索了一种以激发学生主观能动性为目的的主动式实验教学法。该实验教学法把每次实验过程分成三个阶段:内容领会阶段、分析操作阶段和综合及创新阶段。学生分组实验,在不同阶段需完成不同的实验要求。教师的指导方式以问题为中心,质疑和释疑为手段。     

化学实验教学中心的建设与管理的探讨

为了发挥实验教学中心的最大效益,探讨了化学实验教学中心的体制、管理、建设和任务,并结合韶关学院化学实验教学中心的建设过程,提出了开展化学实验教学改革的具体措施.     

加强实验室整合 促进实验教学改革

根据实验室与实验教学的现状和存在的主要问题,拟对现有实验室进行整合,设置实验教学中心,扩大实验室规模,并深化实验课程体系、实验教学内容、实验创新能力以及实验室管理等方面的改革,从而提高实验教学质量、实验室管理水平和资源的利用率。     

实验室管理体制改革探索

改革实验室管理体制,提高科学管理水平,是做好实验室工作的基础;强化实验教学质量控制,提高实验教学质量,是实验室的一项重要任务。文中对此进行了探讨,列出了该项目中的改革方案：（1）以人为本,加强实验室队伍的建设;（2）科学的实验室管理;（3）搞好实验教学,促进教学质量提高。以其最终达到提高实验室管理水平,提高实验教学质量的目的。     

引进FESTO自控系统改进高职实训中心实验教学

实验教学改革是我国现代高等职业教育的重要教育理念.结合学校FESTO联合实验室引进的FESTO自控系统教学环境,对改进高职实训中心实验教学模式、实验教学内容及实验教学方法进行探索性的论述.     

旅游管理专业本科实验教学探索

实验教学在旅游人才培养中有助于学生达到＂研究性学习＂的目标,能培养学生的实践能力与创新能力。针对国内高等院校旅游管理专业本科层次实验教学存在的如＂双师型＂师资缺乏、实验教材匮乏、专业实验室建设及实验教学严重滞后于理论教学等问题,提出应重视专业实验教学关键性人才引进、加强对实验教学及实验室建设投入、改革旅游实验室管理思路等措施。     

师范院校电工电子实验教学改革探索

根据湖北师范学院电工电子实验教学的实际情况,对电工电子实验教学改革进行了研究,提出了实验教学改革的措施与方法,给出了实验室建设的具体方案。教学实践证明这些改革与措施是有效的。     

医学实验动物学专业毒理学教学实践

摘要: 目的 为医学实验动物学专业毒理学课程的教学提供借鉴。方法 从教学内容、教学方法和考核方式等方 面总结近 10 年的实验动物毒理学教学实践。结果 设置了较合理的医学实验动物毒理课程的教学内容,实践了 多种教学方法,并提出 PBL( Problem Based Learning,PBL) 教学模式和实验教学改革措施,取得了良好效果。结论 这些教学经验对实验动物毒理学教学有参考价值。     

开放实验教学的理论与实践

从理论上阐述了"开放实验教学"与传统"课堂实验教学"的差异,分析了两者在现代教学体系中的关系,结合同济大学化学系开放实验教学的经验,从教学内容、开放方式、开放实验管理、实验考核几个方面探讨了开放实验的措施和教学效果。