发挥复习课功能 提高会考成绩

会考的性质与特点决定了会考复习课既不同于普通的期末复习课,也不同于高考复习课。如何充分发挥会考复习课的功能,使学生进一步领会和巩固已学的知识,提高解题能力,大面积提高会考成绩,本文从明确会考目标,把握好复习的深度和广度;抓好单元复习进程,落实对知识点的识记和理解;重视综合复习,构织知识网络,提高学生解题能力等三个方面作了探索。     

谈几何光学总复习

<正>几何光学主要研究光在传播过程中所遵循的规律,它是物理学光学部分的前一半内容,这部分内容是高考、会考重叠部分之一,只是高考在深度和广度上比会考要求更高些。但是最近每年会考为提高区分度、降低优秀率均出现一些难度并不比高考低的题目引起我们注意。因此在备高考、迎接会考复习时,这部分内容的复习不可轻视。同行都有经验:复习不等于重讲。因此在有限时间内疏理内容、抓住重点、突破难点、澄清是非是教师们需要仔细思考、精心设计的首要内容。下面就这部分内容的复习,小结一下自己的看法和体会。     

用于函授教学的计算机辅助复习方式

本文通过对函授学习特点的分析，及参加函授学习的学生所遇到的问题特点的分析，提出了一种用于函授教学的计算机辅助复习方式，这种方式能帮助学生制定适合他自己需要的复习方案，并能在复习中给以指导。希望通过这种方式，给参加函授学习的学生以帮助，达到最好的复习效果。     

三年级英语复习单元词汇教学反思

复习课不是新授课,新授课趣味性强,学生感到新鲜和好奇,但对复习课则感到枯燥、乏味,尤其是词汇复习课,就连绝大多数老师都认为词汇复习无非是学生读、记而已。那么,如何调动学生对词汇复习课的兴趣,吸引他们积极的参与复习活动,从而达到理想的复习效果呢？我在这方面做了一些尝试。首先,我觉得课前备课很有必要。备课是我们教师永远的话题,精心备课是一切课堂教学的重中之重,是提高课堂教学效率的关键。为了能给学生耳目一新的感觉,我认真的备教材、     

浅谈非毕业班历史课的复习

在非毕业班的复习中存在着一些误区,那么,如何解决这些误区,使复习更加行之有效?采用何种复习方法才能既减轻学生负担,又提高复习效率呢?我认为首先要认识到复习课有着不可替代的重要作用;其次,要制定详细的复习计划,并把计划告诉学生,使学生明确复习的目的和任务,提高复习效率;第三,教师要打破课本的束缚,用结构分析法将基础知识重新归纳,将历史发展线索给学生做一个完整的介绍;最后,要在复习课后对学生的复习情况进行检查。     

一个自适应复习模型

复习是有效地保障教学活动高质量完成的重要环节。使用Agent技术构建了一个多Agent自适应复习模型。该模型根据学生的反馈信息,不断地修正复习方案,以适应学生 的个别化学习,达到有效的指导学生复习、提高复习质量的目的。模拟实验表明该模型能解决已有智能教学系统中复习模型的一些不足。     

浅议高三生物复习的一般方法

学习是学生学为主体的一以贯之,教师科学的引领指导亦不可或缺.如若在复习过程中能采取有针对性的、科学合理的复习策略,则可更高效的让学生全面、深入地把握和运用所学知识,提升他们的各种能力和素质.复习中要注重几个问题和矛盾的处理,学生的个体差异和整体复习安排的统一、习题训练和变式拓展延伸、知识与能力的相辅相成.     

一种立体式复习教学方法——复习讲课比赛

本文介绍了农业化学复习讲课比赛的目的要求、比赛办法、比赛效果等。介绍了如何开展生动活泼的讲课比赛活动,充分调动了学生复习的主动性和自觉性。学生通过看、写、练、讲、板(书)、听、评等立体式复习,对教学内容加深了理解和记忆,同时训练了多种教学能力,从而取得了优异成绩。     

高职考语文复习策略及反思

高职复习学生的现状要求复习教学要讲究针对性,要根据复习规律讲求增大复习密度,根据复习特点精讲多练,同时重视作文指导,通过这些复习反思以提高学生高职考的效率。     

初中文言文的复习教学

文言文是我国文学艺术中的一朵奇葩。但是文言文较其它文章,对学生来说是比较生疏的,所以一提到文言文的复习,很多学生都觉得无从下手,这样文言文的复习教学也就成为复习课教学中的难点。     

浅谈中考物理复习策略

中考临近，如何进行科学、合理、有效的复习，直接关系到中考的成败。纵观近几年我省和各地的中考物理命题的趋势和特点，我建议中考前的复习可分三个阶段进行：第一轮复习：系统复习，夯实基础。第二轮复习：以专题为主线，进行综合和专题复习，注重知识的迁移和应用。第三轮复习：以综合摸拟为主，进行适应性的强化训练，回归课本，查缺补漏，并注意学生的心理和应试技巧及策略指导。下面具体谈谈我的看法和建议。     

有效地进行九年级数学总复习

如何在九年级的总复习中把数学课程标准正确地领会、贯彻与落实,数学教师应当对此问题有所研究与突破,这是搞好新一轮数学课程改革的需要。从章节复习、例题讲解、解题思路、习题归类、做题后的反思这几个方面入手,探讨了九年级数学总复习的教学设计中的有关典型策略,从而达到减轻学生学业负担,提高整体复习效果的目的。     

多媒体技术在科学课复习中的选择运用

体课件进行复习教学需要注意处理的几对关系。在科学课复习教学中,教师可从实际出发,选择合适的复习内容与多媒体技术有机结合,激发学生的学习兴趣,提高复习效率,提高学生的实验素养;培养学生的思维能力、创造能力和创新精神。本文就多媒体技术在科学实验、宏观物体运动和微观结构变化、系统的知识板块、习题分析等方面的复习应用展开论述,并强调了应用多媒体课件进行复习教学需要注意处理的几对关系。     

浅谈如何成功谋划高三英语复习教学

随着新课程标准的深入人心,应试教育向素质教育的不断转变,以及高考考试大纲的导向下,亦步亦趋的传统高三英语复习陈规缺乏谋划性,严重降低了高三英语复习教学工作的效率。本文结合高三英语复习教学的实际经历,采用教学叙事的方式,从学生心理疏导的谋略工作及学生复习策略的指导工作两个角度分析,阐述了如何成功谋划高三英语复习教学,体现出复习谋略在高三英语复习教学工作中所起的重要作用。     

追求有效的复习课堂

有效的复习课堂要注意激发复习兴趣、注重学生主体性，对知识进行系统疏理、精心设计练习题。     

浅谈探究性复习在高三第二轮复习中的应用

探究性复习是新课程理念下一种新型,有效的复习方式;教师若运用得当的话,必能使我们的教学大放异彩,对学生的发展大有裨益.本文通过对一则例题的延伸探讨探究性复习在高三第二轮复习中的应用,旨在培养学生的创新探究精神,激发他们学习的兴趣.     

搞好化学单元复习的几点建议

充分发挥教师作用,精心组织复习内容,提高学生心理素质,深入研究高考动向,使学生会学、会复习,搞好高三单元复习教学,提高学生的单元复习质量。     

数学复习课教学模式初探

复习课既不像新授课那样有新鲜感,又不像练习课那样有成功感,最根本的原因是复习课还没有一个被大家所公认的课堂教学结构.如果有了一个井然有序的课堂教学结构,教师就能顺利带领学生拾阶而上,进而更好地掌握知识.     

高三化学实验复习探究与设计

高考模式及命题思路对学生的实验技能提出了更高的要求，实验教学已成为理科教学和创新教育的重要支柱。因此，在高三复习阶段应重视“学生实验”的复习，在实践中我们对“学生实验”的综合复习方法进行了探索，即找准切入点，以“点”带“面”，激活化学实验复习。     

如何构建有效的化学新会考复习模式

如何构建有效的化学新会考复习模式是我们一直关心的问题.<会考标准>是省会考化学试题命题的依据,是指导学生备考的大纲.根据<会考标准>所规定的考试水平、学生的实际情况、中学化学知识体系和复习的阶段性特点等要求,我们的化学会考复习应采用"分层教学、分别指导、形成网络、及时评价"的复习模式.