试论学生观察能力的培养

从学生作文角度说，它是为搜集作文素材，对作文可能涉及到的事物，有意识、有目的、有步骤、有系统地去察看、聆听、品尝、接触，同时结合体验、感受、思维、联想等心理活动，从中获得大量的感性材料和感受，并把这些材料和感受运用到自己的作文中去，就能是作文内容丰富、真实、具体、达到感人的目的，写作水平也会不断提高。     

积极体验生活 挖掘作文素材

作文教学过程中,要打破原有的"定势"作用,改变学生不愿写作,走出作文教学费时低效的困境,就应把学生引入万花筒般的生活中,让学生学会生活。作文教学应该想方设法丰富学生的生活内容:教学生做游戏,交友,组织各种有趣的有益活动。充实学生的课余生活,让学生积极参与劳动实践,培养写日记的习惯,积累丰富写作素材。布置写作还要看素材而定,适当调整时间和空间,突出学生的个性,同时选材要有个性化,点评要情感化,才能激起写作欲望,写出的文章才会有真情实感。     

生活、想象、创新——作文教学初探

生活，作文的源泉，想象，作文的翅膀，创新，作文的灵魂。学生对生活有了思考，有了自己的思想，就会产生加以具体阐述的欲望，作文时就会用具体事情、生动的形象表现这种思想，这样“文思泉涌”、“妙笔生花”才不会是梦想。有了不断充实自己的个性化“生活百宝箱”，有了不断丰富独具特色的“材料宝库”，到作文时就有源头活水，写作时就可以左右逢源。作文教学不仅需要教师传授写作知识，而且需要教师更新教学观念，采取灵活多样的手段让学生感受生活，丰富体验，激发写作欲望。     

词汇教学中的文化内涵

语言是化的一部分，没有语言，就没有化；语言又受化的影响，反映化。不同的化语境和不同的思维方式会产生不同的联想和不同的表达方式。     

谈初中生感受能力和想象能力的培养

作作文教学的意义是巨大的,多方面的,它是中学语文教学的重要组成部分,学生语文学习得怎么样,作文可以作为衡量的重要尺度;而人们在日常生活中也离不开以口头作文和书面作文来表达自己的思想感情。作文是识字写字,用词造句,布局谋篇,运用语言文字表达思想感情的综合训练;它不仅是运用语言文字技巧的训练,而且也是一种严格的思维训练,思维和语言是不可分割的。实践证明：思维清晰,语言就顺畅;思维细致,语言就深沉;思维独到,语言就新颖。叔本华说过：“谁思想得清楚,就说得清楚。”这告诉我们,思维是写作的重心,掌握思维规…     

改进农村小学作文教学

农村小学作文教学优势是农村孩子拥有丰富的写作天然素材。农村天地广阔，山川田野、自然风光、风土人情、农家生活等都是农村小学生取之不尽、用之不竭的天然写作素材。劣势是农村学生的智力开发和语言训练以及写作水平与城市学生相比有一定的距离，表现为不善说话，不爱说话，生活见识少。尤其受方言的影响，农村孩子语言表达不够规范，发音不够准确，语病多，这样就制约了他们写作思维的发展。     

想象创新 激发兴趣

“写想象中的事物”,“能不拘形式地写下见闻,感受和想象…”“能写简单的记叙文和想象作文”“运用联想和想象,丰富表达内容”“激发学生开展想象和幻想,鼓励写想象中事物。”这些都是《语文课程标准》中对小学生作文提出的新要求。我想语文课标中一再提出想象作文的要求,是由于儿童富于想象,他们有时会在观察的基础上展开想象,有时会是奇思妙想。要想培养学生作文兴趣,发挥儿童这一心理优势是十分重要的。想象作文提出的要求很少,因此尽量减少了对学生的束缚,为儿童创造性思维的开展提供了广阔的空间,没有想象力就不可能有创造,激发兴趣进行想象作文的方法有很多,我在教学上进行了以下的尝试:一、设境想象。所谓设境,就是给学生创设想象的情境,让学生身临其境,获得生活体验的同时进行丰富的想象。例如,我在班中组织了一次吹泡泡比赛,学生深入游戏情境,个个兴趣浓厚,他们笑着,吹着,比着,教室成了泡泡的天地,这时我及时启发学生:“现在我们也变成了一个个泡泡,我们多么快乐呀!”学生在这种情境之中,把自己想象成了泡泡,他们的思维在活跃起来,写出的作文自然十分有创意:“吹着,吹着,我的身体慢慢变轻,也同泡泡一同飞上了天空,我飞呀飞呀,飞到灯旁,和它比比谁亮,飞...     

扮靓语言，使文章增色生辉

在学生习作中，学生的作文语言不够丰富，内容较枯涩的现象较为普遍。如果能在文从字顺、表达清晰地基础上增添点文采，扮靓作文的语言，就一定能够吸引读者的眼球，提升文章的韵味。针对这种情况，我在平时的作文教学中，做了许多探索，总结了几种训练的方法，学生也有不错的收获。     

我国中小学典型作文教学模式述评

＂新课改＂以来,我国中小学作文教学改革出现了诸多模式：有基于＂语言.思维＂的作文教学模式,如观察作文、思维作文、分格作文;有基于＂文体.过程＂的作文教学模式,如文体作文、过程作文、快速作文;有基于＂动力.兴趣＂的作文教学模式,如情境作文、话题作文、活动作文;有基于＂做人.作文＂的作文教学模式,如绿色作文、生活作文、新概念作文,等等。我们既要按不同模式指导学生,又要突破模式＂程式化＂的套路,创新发展。     

小学作文教学感悟

在小学阶段,一提起语文,教师就对作文感到头疼;一提起数学,教师就对应用题感到心烦。写作兴趣的源头在于生活,如果学生生活丰富,接触的事物多,见识广,视野开阔,感受就会深刻,写起作文来就会左右逢源,触类旁通。     

求真、求新、求实、求活——浅谈小学作文教学新思路

我们的生活五彩纷呈,每个人对生活的认识和理解也会因人而异."一千个读者心中有一千个哈姆雷特".那么,在作文教学中一千个学生为什么就不能给他们一千种生活素材呢?原因是多方面的.其主要原因是我们做教师的走入了教育的误区,扭曲了学生对生活的正确认识,让本应该丰富多彩的、充满灵气的作文变成僵硬的、呆板的、充满着空话、套话的应试之作.本文试从"真、新、实、活"等方面入手,提出了在作文教学中实行"诱发创新热情、拓展创新思维、激活创新思维的空间、激发新的创新动机"几种作文教学策略.     

浅议中学作文教学的创新

文章对目前我国作文教育教学的现状进行了分析,就作文教学中主体性、生活性和科学性三方面的缺失进行了探讨,结合本人教育教学实际,运用新课程理念,从作文教学的思维创新、生活挖掘、命题方式的革新以及指导和评点方法等方面进行了初步探究,以期为改进作文指导方法,提高学生写作能力做出努力。     

文艺创作与梦

梦是做梦者在不清醒状态时精神活动的延续。作家在梦中获得灵感从而推动创作，这样的事例十分丰富。由于梦中排除了外界的干扰，联想特别丰富活跃，并且不受逻辑思维和各种成见的束缚，因而能产生创造性思维。梦中出现的灵感，是由于作家生活积淀到一定的程度，在艰苦的创作思索过程中，于睡梦中偶然的收获。梦中出现的灵感往往十分短暂而无联系，因而作家必须依靠醒后正常思维的扩展、补充和加工，才能有助于创作。     

中学生记叙文写作指导浅谈

生活是创作的源泉。中学生写作文,也不能脱离生活。中学生的生活是丰富多彩的,可是有相当一部分学生,一提起写作文就有畏惧心理,总觉得无话可说。这是为什么呢？归根结底是平时不留心观察。写作时冥思苦想,也写不出好文章来,只有去胡编乱造了。而虚构的作文是不真实的,自然没有感人的力量。可见,观察生活是写作的前提。只有全面、细致、认真地观察生活,才能直接从生活中获取鲜活的写作素材,为写作提供丰富的营养。     

中英色彩文化对比及翻译

汉英语言中表示各种不同颜色或色彩的词语都很丰富,而且人对颜色产生的感觉联想会引起感情变化,使这类词汇具有感情价值并传递出丰富的文化涵义.因此,了解并掌握这些颜色词及所构成词汇的差异,对中外文化交流及翻译实践研究有一定的实际意义.     

让“生活作文”走进学生

在新课程背景下初中作文教学要提倡生活作文，快乐作文，让学生带着生活走进作文天地，我们的作文只有真正贴近了孩子的心灵，课堂才能真正聆听到每个角落里孩子们心底的声音。因此，教师应引导学生走进生活，培养生活情趣，丰富生活积累，开拓写作的材路，拓展生活思维对孩子写作兴趣与能力的培养是相当的重要。     

汉﹑英动物隐喻文化对比

隐喻是认知语言学中的一个重要的研究内容,它是人类认知世界的一种思维方式,隐喻是各种语言的一个共同特征,探究其原因在于人们的生活环境的相似性,动物词语的意义是复杂的,它不仅有字面上的意义(denotation),往往还有内涵义(connotation),即词语所隐含的附加的联想义,比喻意义或带有感情色彩的褒贬义。本文探究了动物词的隐喻用法。     

药物成瘾时脑内会有什么变化?

现代社会人类面临很多诱惑.当你吃炸鸡、冰激凌时,你的幸福指数会快速提高;当你喝咖啡时还会提神醒脑,思维、联想加速,也更加充满活力.这些诱惑给我们的生活增加了幸福感.然而,有些诱惑"接触"后却会控制你的生活,一旦脱离将产生巨大痛苦,从而强烈依赖这种"诱惑",这就产生了成瘾.     

浅析翻译中的文化差异

每种语言都传达着各自不同民族的语言文化特色,由于不同的地理、历史以及不同的生活习俗,英汉两种语言存在着巨大的文化差异,这种巨大的差异对翻译存在着很大影响。文章通过分析不同的民族信仰、两种语言不同的特点以及思维、联想和意象等方面的差异对翻译的影响,强调译者在翻译过程中了解语言文化差异的重要性。     

善用联想，成就华章——作文创新思维技法

刘勰在《文心雕龙》中是这样描绘作文构思时的联想情景的：“寂然疑虑，思接千载；悄然动容，视通万里……”古人尚能有这样的认识，足见善于联想是写诗作文必备的一种能力。应该说，联想是艺术的精灵，是作文致胜的一大法宝。