大学物理实验中混沌实验教学的探讨

介绍将非线性电路混沌实验引入到工科大学物理实验中的教学探讨.     

计算机在物理教学中的应用

文章从计算机辅助教学(CAI)的概念及国内外的发展概况入手，以CAI发展矩阵为理论基础，探讨了CAI在物理教学中应用的三个层次，并分析了在传统物理教学中引入CAI的优点。     

求非线性波方程sech2型孤波解的一种简洁方法

通过巧妙地引入一个变换,并选取合适的试探函数,提出了一种求非线性波方程sech2型孤波解的简洁方法,并用该法求得了三个物理上非常重要的非线性波方程的sech2型孤波解.该法也可求解别的非线性波方程.     

物理教学的非线性思考

本文根据非线性观点对物理教学进行了新思考并提出(1)物理教学内容应渗透非线性内容;(2)物理教学系统应重视非线性作用;(3)物理思维方法应重视非线性思维的培养。     

非线性介电常数近零材料:基于时变热能的诠释

近年来,具备介电常数近零(Epsilon-Near-Zero, ENZ)特性的透明金属氧化物材料及其在非线性光学领域的应用吸引了国内外学者的广泛关注.人们通常认为ENZ材料中的巨大光学非线性的物理根源是激光泵浦下透明金属氧化物材料导带内自由电子等效质量的巨大变化.最近的一项研究通过引入时变电子热能的概念,更完善地诠释了ENZ材料的瞬态非线性光学响应,相关理论得到了实验的验证.     

对称性概念与物理教学

对称性概念是物理学的一个基本概念,在基础物理教学过程中,应当对这一概念进行充分的反映,使学生掌握对称性原理这一探索和寻求物理规律的有效工具.还对如何在基础物理教学中引入对称性概念提出了几点想法.     

浅谈大学物理教学中非线性物理的渗透

非线性物理是大学物理的一个重要组成部分。本文分析了在大学物理教学渗透非线性物理的必要性和可行性及具体途径。     

非线性理论和粒子物理(Ⅰ)——与非线性波、非线性方程及复时空等的关系

非线性理论一直是量子力学和粒子物理发展中的重要方向.在此讨论了其中的非线性波、非线性方程、复时空、非线性算符、重整化和非线性叠加等问题.并特别探讨了由此得到的若干新结果.     

浅谈职高物理习题课教学

许多职业高中的学生普遍感到物理难学,再加上学生各种学习负担太重,他们正在失去对物理学习的乐趣。本着＂以人为本,以学生发展为本＂的素质教育观,笔者利用上习题课的机会把学生引入物理世界,让学生在做习题中获得成功,特别是对于职高学生来讲,成功的积极意义远大于失败。本文从物理概念和定律、选题几方面入手,探讨一下职高物理习题课教学。     

信息技术在物理教学中的探究与实践

现代信息技术为物理课程改革提供了切实可行的方案、方法和工具,营造了新的物理学习环境,根据本人多年对物理教学的探索,本文首先给出了传统物理教学方法存在的弊端,然后阐述了将信息技术引入物理课堂,给物理课堂教学带来的改观,接着介绍了信息技术在物理实验教学中的应用,最后文中给出本人将信息技术引入物理教学的一些方法。     

全国大学生物理教学技能大赛获奖经验综述

我校物理系的学生在2010年暑期的全国大学生物理教学技能大赛中取得优异成绩,本文首先对本次比赛进行了概述,然后深入介绍物理系的四轮培训经验,以期对师范生的教学技能培养提供启示.     

大学物理教学中人文素质的培养

人文素质教育是教育改革和发展的必然选择,其实施必须同各学科教育相结合,即在学科教学中贯彻人文素质教育的观念。本文在问卷调查大学生人文素质现状的基础上,结合大学物理教学,就物理教学中人文素质教育进行阐述,以期对物理教学中的人文素质教育有一个较为全面的认识。     

强化预习环节,提高物理实验教学质量

提高物理实验教学质量要从强化预习环节做起,通过分析实验教学中预习环节薄弱的主要原因,并以落球法测量液体的黏滞系数实验为例,阐述了设立实验预习课强化预习环节的必要性及其方法;介绍了以强化预习环节为切入点完善物理实验教学体系的相关措施。     

大学物理实验的教学改革实践

为提高物理实验教学的质量,分析了物理实验课程的结构体系和教学内容,并取得的初步成效.     

近代物理实验教学现状的思考

近代物理实验是整个物理实验教学的重要组成部分,它在培养学生综合实验能力、专业技能和科研能力等方面发挥着重要作用。分析了近几年来近代物理实验教学存在的弊端,提出了相应的教学改革措施,期望能够有效提高教学效果。     

加强物理实验教学

以四年多物理实验教学实践为基础，总结了物理实验教学中存在的主要问题，分析了根源，探讨加强物理实验教学的方法。     

新课程背景下的物理概念教学设计探讨

物理概念教学作为物理教学中的重要组成部分,它贯穿于整个物理学,学生能否正确地全方位地理解物理概念,将直接影响整个物理学或某部分物理知识的学习和掌握。随着我国新课程改革的不断深入,如何在物理概念教学设计中贯穿新课程的理念和教育思想已成为广大一线教师所关注的问题。本文拟从新课程的理念和物理概念教学自身的特点出发,通过物理教学大纲(试用修订版)和物理课程标准中对物理概念教学的对比,分析物理概念教学设计的区别,就物理概念教学设计谈谈自己的看法。     

浅谈高中物理有效教学的困惑及对策

高中物理课堂教学效率不高，影响教学质量的进一步提升．在分析高中物理有效教学困惑的基础上，对这些困惑提出针对性策略，以便提高高中物理课堂教学的有效性．     

类比法在物理学中的应用

类比法是科学认识的一种重要方法．讨论并举例说明类比法在物理学研究及物理教学中的作用和模式，同时讨论了应用类比法需注意的一些问题，旨在引起物理教学工作者对类比思维的重视．     

物理学史在大学物理教学中的意义

首先阐明了物理学与物理学史之间的关系，然后从培养学生的科学素质、创新素质、人文素质三个方面论述了物理学史在大学物理教学中的重要意义。