论学生良好自学习惯的形成

在培养学生语文自学能力方面应以培养良好的自学习惯为主要目标。美国心理学家赫尔认为：＂习惯不巩固,学习等于零＂。良好的自学习惯,是指那些科学的、规范的、符合语文学习规律及学生认识规律的自学习惯,要达到这个目标,就必须强化循序渐进。     

谈学生语文自学能力的培养

新课程标准倡导“学生是学习和发展的主体”的基本理念，叶圣陶先生也认为“一个人有自学的能力和习惯，将一辈子读书、一辈子受用”。可见，培养学生自学能力是语文教学的重中之重。那么怎样培养学生的语文自学能力呢？下面我结合几年的教学实践，谈谈自己的一点体会。[第一段]     

谈小学生语文自学能力的培养

培养学生语文自学能力的渠道很多,要在教师指导下,学生形成语文自学能力.学生自学语文不仅靠教师的指导和启迪,更主要的是靠学生的实践,这个实践过程就是自学的过程.要培养学生语文自学能力,教师要给学生创造自学的时间和空间,取消对学生的束缚,培养自学习惯,交给学生自学方法,当学生产生自学兴趣,产生学习动机,掌握了自学方法,养成自学习惯之后,他们就能用自己的自学方法主动学习,从而获得语文知识,受到思想教育.     

浅谈如何培养中学生自学化学的能力

在中学化学教学中，应培养学生的五大能力。即：观察能力、思维能力、记忆能力、实验操作能力和自学能力，其中自学能力至关重要，是一个人可持续发展的重要能力。它是建立在观察记忆、思维想象能力基础上的一种独立综合学习能力，通过自学能力的培养，可以缩短掌握知识的时间，提高学习效率。本文就如何培养学生自学能力作一些探讨。1培养学生自学教材的能力自学主要是学习他人间接经验，学生自学的书本主要是教材。自学教材习惯的养成过程，就是自学能力的提高和培养过程。如果一个人（特别是学生），没有良好的自学习惯，完全依赖于被动…     

体育教学中如何培养学生良好的锻炼习惯

在“应试教育”向“素质教育”的转变过程中，体育课培养学生良好的锻炼习惯，对提高课堂教学效果，培养学生终身体育能力，促进学生身心健康的发展有着重要的意义。因此，体育教师在课堂教学中，应重视培养学生良好的锻炼习惯。我从以下几个方面谈自己的认识：     

浅谈培养自主能力

课堂教学改革要解决的核心问题是改变学生学习方式,即改学生的被动学习为主动学习,激发学生的主体意识,培养学生的探究习惯。”学习的动力在于兴趣”成为教育界的共识,只有将兴趣之火点燃,才能使学生成为积极的进取者。在教学中,我精心设计每一个教学活动,放手让学生自学,通过动脑、动手、动口解决问题,使他们在学习新知识的过程中享受到成功的喜悦。     

怎样培养初中学生学习语文的良好习惯

著名教育家叶圣陶先生说过：“凡为教，目的在达到不需要教”。又说：“学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。”为了培养学生良好的习惯，许多有志于语文教育教学的园丁们不辞辛劳地作出了突出的贡献。例如：钱梦龙的“三主四式”教学方式；魏书生创建的“自学六步法”；黎世法教授推出的“六课型单元教学法”等等。这些教学法多年来一直得到人们的承认和推广，培养了学生的自学能力，提高了教育教学质量。但教无定法，贵在得法。在大力提倡素质教育的今天，广大教师孜孜以求，艰苦探索，为的是寻找一套较好的方法来解决老师只管…     

如何培养学生良好习惯

教育家魏书生说：“行为决定习惯，习惯形成品质，品质决定命运。”可见，培养学生良好的习惯，对他们一生的发展都很重要。那么，如何合理培养小学生的良好习惯呢？笔者认为，可从以下方面着手努力：     

培养小学生数学创造能力

培养学生的创新能力已经成为当今社会一个不争的事实,21世纪需要的就是创新型的人才,我们教师就是要培养创新型的学生,才能真正让学生肩负起未来的重任。培养学生的创新能力,就是要把学生的学习情绪调动起来,让他们有学习的渴望;就是要培养学生活跃的思维,把学生的思维激活起来,通过教师的激疑、设疑、导疑,促使学生思中有疑、疑中有问、问后有悟、悟后再疑;培养学生自主意识的活跃,把学生的自学劲头鼓动起来,把“要我学”、“教我会”变为“我要学”、“我会学”。在教学实践中,我从以下几方面进行了探索：     

培养学生自学能力的尝试

不少学生习惯于教师讲,学生听。不习惯于自己翻书、翻资料解决问题。缺乏自学习惯,自学能力差。我曾经在讲授《中学物理教学法》这门课中,给学生布置过以下两道作业:(1)帕斯卡定律是怎样得来的?内容是什么?试用力学理论证明之。(2)阿基米德定律是怎样得来的?内容是什么?试用力学理论证明之。结果,学生对每一题前两问都会答,但第三问全班无一人会证明。 我们师专物理科是培养初中物理教师。在初中物理中,帕斯卡定律、阿基米德定律是两个重点。初中物理並不要求用力学理论证明它们,但作为初中物理教师,不仅应当知道这两     

实施“五步教学法”提高地理课堂教学质量

中学地理教学如何指导学生学习，培养学生能力，提高课堂教学质量？笔者认为关键仍是教师。只有教师按素质教育的思想自觉地改变长期以来形成教学方法定势———仅“授之以鱼”的“满堂灌”模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，注意探索和实践新的教学方法，更好地指导学生学习，培养学生能力，既“授之以鱼”，更“授之以渔”，才能更有效地提高地理课堂教学质量。近几年来，自己在地理课堂教学中注意学法指导，坚持实践了“问题—自学—解疑—练习—总结”的“５步教学法”，师生都尝到了甜头。１　创设“情景”，提出问题教师…     

让中职语文课堂充满快乐

哲学家斯宾塞认为：“求知如果能给学生带来精神上的满足与快乐，即使是无人督促，也能自学不辍。”孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要使中职语文课堂充满生机。学生都抬起头来认真听讲，最行之有效的方法莫过于让课堂充潸陕乐，变“厌学”为“乐学”。教师的职责就是要在知识和学生之间架起一座充满乐趣的桥梁，创造轻松和谐的学习环境，使学生在愉快中获得知识，提高修养。那么怎样才能使中职语文课堂充满快乐呢？     

刍议职业高中学生语文学习习惯的培养

职业高中学生在语文知识方面与普通高中的学生相比普遍较弱,要提高他们的语文水平需要很多努力,而良好的学习习惯对于提高他们的语文能力和水平有着十分重要的作用。因此,必须对他们学习语文的习惯进行培养。文中主要对预习、多思、善问、敢于质疑与自学习惯的培养进行了论述。     

浅谈中学物理教学中对学生自学能力的培养

浅谈中学物理教学中对学生自学能力的培养徐伟生（东至中学）陶行知先生说过：“我认为好的先生不是教书，不是教学生乃是教学生学。”几年来的教学实践也证明了，影响学生成绩的重要因素乃是学生会不会学，是不是有一定的自学能力．只有当学生养成了良好的学习习惯，具有...     

浅谈培养学生自学英语的能力

一个中学英语教师，真正的本领不仅在于会传授知识，而且应善于组织学生的认知活动。因此，在教学思想上应贯彻以教师为主导，以学生为主体，培养学生自学能力的原则。中学英语教学大纲指出：“要侧重培养阅读理解能力，进一步培养听、说、读、写能力和自学能力”。那么，如何通过听、说、读、写的基本训练，使学生掌握自学方法，养成自学习惯，逐步提高自学英语能力，是中学英语教学研究中一个值得探讨的问题。因为自学能力的获得，不仅是学生在校学习期间提高英语水平的需要，而且是他们走出校门后进一步学习和运用英语的需要，这将对他们…     

浅谈新课程下小学生习惯养成教育

<正>孔子认为"少成若性,习惯之为常。"(《大戴礼记·保傅》)儿童教育专家陈鹤琴认为"人类的动作十分之九是习惯,而这种习惯又大部分是在幼年养成的;所以幼年时代,应当特别注意习惯的养成。"在人的一生中,行为形成习惯,习惯决定品质,品质决定命运。小学阶段是养成良好习惯的关键时期。因此,培养学生良好的学习习惯和行为习惯是小学教育教学工作的重要内容。下面,我对小学生习惯的培养谈几点看法。     

“自主学习教学法”的实践与体会

以“学生为主、自学为主、读写为主”的“自主学习语文教学法”,是我在多年的初中语文教学改革实践中逐步探索建立起来的一种新的教学方法。该教学法着重能力培养,面向全体学生,变“教堂”为学堂,变“厌学”为“爱学”,教学效果明显,深受学生欢迎。     

作文教学改革的一些尝试

语文教学的目的,主要是培养学生的阅读能力和写作能力。而这些能力,要通过学生自己的读、写实践来形成。老师的“讲”是必要的。但语文知识浩如烟海,在有限的教学时间里,又能“讲”多少?故语文教学的着眼点,应放在培养学生的自学习惯、自学能力上,也就是要逐步培养学生自能读书、自能作文的能力。 作文教学,是语文教学重要的有机的组成部分。但可叹的是:我们的语文教学多半仍处于读是读,写是写状况,而作文教学又难以摆脱“学生写,教师改”的旧套。学生作文勉为其难,教师改作呕心沥血,却看不到多少效果。教师也明知“多读多写”才是提高语     

让爱成为教育学生的习惯

爱是教育的基础。在平时教学教育中,我始终贯穿爱的主线,让爱成为教育的习惯。在本文谈了笔者平时主要做法：对待学生要无私给予“爱”;德育班会课要贯穿“爱”;与学生相处要体现“爱”。     

如何让培养学生的自学能力——以小学语文教育为例

新的课程标准提出,要让学生在＂自主、合作、探究＂的学习方式下学习,也就是对学生的学习方式提出了要求。＂授之以鱼,不如授之以渔＂,教给学生自主学习的方法可以终身享用。而我们作为新时期的教师,在讲授小学语文时,应考虑到学生的学习状况,培养小学生自学的习惯。