高等教育大众化：新世纪高等教育的必然选择

高等教育大众化是经济和社会发展的必然要求，本文探讨了高等教育大众化理论的由来，分析了我国高等教育大众化发展已具备的基本条件，指出高等教育大众化是新世纪高等教育的必然选择。     

论实现高等教育大众化

目前，我国高等教育正从精英阶段朝着大众化阶段发展。为此本文就高等教育大众化趋势、多样化发展高等教育以及实现我国高等教育大众化的对策问题进行研究。     

高等教育大众化背景下的新型师生关系

高等教育"大众化"打破了旧格局、旧体制,催生出发展高等教育的新思路,教育的主客体及其教学中介也体现出新的特点、产生新的价值冲突。传统的师生伦理受到挑战,良好的新型师生关系亟待建构。     

高等教育大众化的质量保证体系

根据精英高等教育与大众化高等教育的区别，提出将企业生产产品的质量保障体系引入大众化高等教育质量保证体系。在国际标准化质量体系下，促使大众化高等教育的质量稳定发展，可以解决当前高教规模快速发展与质量保证之间的矛盾。     

高等教育大众化是时代的需要

高等教育随着时代发展和人民群众以及社会发展的需要，必须走向大众化。还是不以人们的意志为转移的客观规律。这一规律已被国内外有识之士所认识。但是，目前我们面对教育发展形势，还有许多准备不足。因此，必须更新就业观念，树立培养适应市场经济需要的人才观念，树立终身教育的观念，树立多层次、多类型、多形式的教育结构办学观念，迎接高等教育大众化的挑战。     

高等教育大众化:唱响高职教育“物色”主旋律

我国高等职业教育在高等教育大众化时代既面临新的发展机遇,也面临严峻挑战,关键在于办出特色、提高教育教学质量而“适销对 路”。 因此,必须唱响高职教育“特色”主旋律,迎接21世纪高等教育大众化和知识经济时代的挑战。     

论高等教育大众化时期督学的素质

我国的高等教育已由精英教育模式转向大众教育模式,高等学校无论是在招生规模还是专业设置、办学条件等方面都有了跨越式的发展。高等教育大众化为高校的发展拓宽了空间,带来了前所未有的机遇,但同时也带来了巨大的挑战,最突出的是教学质量问题。高等教育大众化时期赋予教育教学工作以新的任务,同时对教育教学工作者与管理者提出了新的要求,督学作为教育管理人员中的一份子,在新的历史时期,应严格做到“五高五懂”与“十要十不要”,为我国的人才培养和教育事业保驾护航。     

河北省高等教育大众化发展战略与策略研究

目前，世界发达工业化国家英美德目等国已进入了大众化高等教育阶段。我国从20世纪90年代末期起，高等教育事业迅速发展，并从精英化阶段向大众化教育阶段过渡。作为一个经济发展水平相对落后的河北省，其高等教育事业的发展也和全国一样开始向大众化阶段发展。但是，河北省高等教育大众化模式是由河北的省情决定的。因此结合河北省经济社会发展以及河北省现阶段高等教育发展所处的阶段、现状与问题，制定出一个全面、科学、健康发展的河北省高等教育大众化发展战略与策略，已成为当务之急。     

略论我国高等教育大众化发展的可持续性

高等教育大众化是适应社会经济文化发展的一个产物，不应只停留在15％的毛入学率上，要使我国高等教育大众化得到可持续发展，须深刻理解高等教育大众化的正真内涵和作用，解决大众化发展过程中的实际问题。扩展教育经费的来源，高等教育体系和结构的建设，需要国家扩大制度的供给，使中国教育体制改革与市场需求相连接，让高等教育在大众化发展的过程中得到量的增加和质的变化。     

网络教育与我国高等教育大众化

随着当代信息技术的蓬勃发展和因特网的出现而诞生的网络教学，为我国高等教育的跨越式发展即提前实现大众化的目标提供了极好的机遇。作为一种全新的教学方式，网络教学将突破传统教学的时空限制，凭借其数字化、多媒体、信息量大、交互性强、覆盖面广等特点，为更多的人提供接受高等教育的机会。实施网络教学，是我国在教育资源短缺的条件下办好大教育的战略举措，是构筑21世纪终身学习体系的重要手段，是实现教育机会均等的有效途径，是教育适应未来信息社会、培养高素质人才的必然选择。网络教学对于高等教育大众化的实现是否真有这么大…     

我国高等教育大众化面临的问题及对策

在我国走向高等教育大众化的进程中 ,面临高等教育教学质量下降、大学生就业形势严峻、高等教育公平受到冲击、高等教育软硬件资源不足 ,等等问题 ,必须采取相应的对策加以解决。对策的实施须从实行多元化办学体制、建立高等教育质量监控体系、培养大学生创业能力、提高大学教师的素养等方面入手 ,以此促使高等教育大众化目标的顺利实现     

普通高等教育与高等职业教育融通机理的分析和研究——从大学生就业难到技术人才紧缺现象说开去

目前，要让大学生能够顺利就业，同时确保不让高技能人才成为经济发展的“软胁”，普高与高职“两教”融通无疑是较好的选择。构建普高和高职“两教”融通新机制，涉及教育观念、课程、师资、教学、评价等体制性的改革，需要作深层的分析与研究。     

强干预:西部高等教育发展的策略选择

怎样缩小东西部高等教育之间的差距是新时代我国高等教育发展的议题,中央和西部地方政府及西部高校十分重视该问题。社会学方法中的“弱干预”是对自组织发育程度高水平社会的小力度干预,“强干预”则是对自组织发育程度低水平社会的大力度干预。迁移到高等教育领域,该概念以缩小东西部高等教育之间差距为标准,认为没有达到缩小两者之间差距目标的干预对策是“弱干预”;达到缩小东西部高等教育之间差距目标的干预对策是“强干预”。从现实的数据分析,从1999年到2019年,东西部高等教育之间的差距在绝对数量上有所缩小,但在反映质的排名上的差距却在加大。从历史的事件分析,中央政府出于战略转移与国防建设需要所实行的东部高等教育向西部的迁移改变了东西部高等教育优质资源的布局。为了实现新时期缩小东西部高等教育之间差距的目标,中央政府要继续加大“强干预”的主导作用,鼓励东部地区优质高校到西部办分校;西部地方政府需要做好“强干预”的辅助工作,制定更加开放、灵活与优质的政策吸引东部地区高等教育资源向西部迁移;西部地方高校需要配合中央与地方政府的“强干预”对策,落实“强干预”的具体工作。     

韶关市人口现状与高等教育大众化研究

通过对韶关市第五次人口普查中总体人口、行业人口、职业人口受教育程度等资料情况的分析,探讨韶关市实施高教大众化的途径.     

对发展高职教育的几点认识

目前 ,高等职业技术教育是社会经济发展的必然趋势 ,面对职业技术教育的升温 ,高等教育面临机遇和挑战 ,通过对举办高等职业技术教育的必要性和高职教育发展存在困难的分析 ,阐述了发展高职教育的方法和如何对高职学生进行特色教育的问题 .     

中国高等教育理念变革的目标及途径

在讨论欧美高等教育的特点和思想基础的前提下 ,探讨了中国高等教育思想多元化的实现途径     

高等教育发展启示

高等教育因其在人才培养上有着特殊的地位，历来受到社会各界的广泛关注，本文将着重分析在新的历史时期下，高等教育发展中出现一的些普遍性问题，并提出相应的建议,与各位读者共同探讨。希望我国的高等教育能顺利度过这一历史转折期。     

高等院校“双语教学”的探讨

针对目前在教育界双语教学炒作过热,本文从师资、学生素质、英语环境、教材以及财力和设备等几个方面指出高等院校真正实施双语教学还存在着很多不足,并对现阶段高等院校“双语教学”的教学活动进行了认真的探讨。     

河南省高等教育改革开放30年发展回顾与思考

河南省高等教育经过改革开放30年的发展，已经取得了巨大的成就，也存在一定的问题。分析总结改革开放30年来河南省高等教育事业取得的成就与存在的主要问题，结合河南省经济发展的客观需要，提出促进河南省高等教育跨越式发展的对策和建议，对实现河南省高等教育的健康发展具有积极的意义。     

浅析地方高校化学专业学生的专业兴趣

阐述了地方高校化学专业学生专业兴趣激发的可能性，兴趣形成的影响因素，兴趣变化的两方面－个性特征及迁移，并提出了相关建议。