计算机课题教学法

经过近年的教学实践，我们感到中等专业学校计算机教学中现行教学方法明显不适应于计算机发展。在实践中，尝试用课题教学法组织教学，明显感到学生学习兴趣浓，效率高，实际操作熟练，动手能力强，思维开阔，综合素质有所提高。课题教学法侧重于计算机知识的应用，是以学生为主体、课题为主导、教师为辅导、教材为辅助的一种教学方法。具体做法是：在学习某门课程时，让学生选取课时，在教师辅导下，将课题分成若干阶段，根据每一阶段的任务，要求学生做到边学习课程，边完成课题。课程的考核以课题的质量评定。课题教学法以课题形式给出。…     

浅谈计算机教学法——快乐教学法

实施素质教育,培养创新人才是新时期学校教育的根本任务。为适应社会主义市场经济的需求,根据职业教育特点,职业技术学院应加快应用型人才的培养。笔者在计算机教学中采用快乐教学法,教学得心应手,学生学得扎实灵活,取得了良好的教学效果。     

浅谈计算机信息技术教学

计算机信息技术教学是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动,本文就激发学生对本课程的兴趣、教师在教学的过程中如何正确的引导及培养新一代信息技术人才所需的创新精神提出几点看法。     

计算机信息技术网络安全管理

计算机已经成为生活中不可缺少的一部分,给人们的生活带来了方便,随之而来的安全问题也是当前备受关注的问题。面对着可能存在的网络安全问题,对于应用互联网的企业或个人都产生了负面影响。该文从计算机信息管理的层面出发,对计算机信息管理在网络安全中的应用进行深入的研究分析。     

浅析"任务驱动"教学法在计算机教学中的运用

进入21世纪，计算机的应用已经深入到社会和生活的各个方面，社会人才市场要求学生具备的基本素质之一就是具有较强的计算机操作技能．因此，如何开展计算机类课程教学，如何真正培养学生的计算机操作技能，是值得每一位从事计算机教学的教师认真思考的问题．针对“任务驱动”教学法在计算机教学中的应用做简单的分析和介绍．     

案例教学法浅析

案例教学不仅代表了一种现代教学理念,更是一种教学实践中操作性很强的教学方法。文章就案例教学的必要性、特点和实施程序进行了阐述,针对案例教学亟待解决的问题,提出了解决的方法。     

信息技术教育浅析

信息技术课堂教学应当灵活多样,教学内容、目标,教学方式,课堂师生互动,人机交互,问题点评,实验课题等都需要经过精心设计。多鼓励表扬学生,使其对计算机的学习充满信心。本文对信息技术教育进行了探讨。     

信息技术类课程教学法综合探讨

根据信息技术类课程教学的目的与特点,以WWH教学理念为基础,以课前准备、课堂教学、实验教学、课后交流构成的全方位教学方法为主体,以严格、细致、科学的考核方式为导引,提出了信息技术类课程理论与实验综合教学的方法体系。所提出的教学方法体系,能够紧随技术发展步伐,有效规范整个教学过程,提高学生的知识获取效率,促进学生的综合能力培养,实现教学活动中的德智并举,真正达到教书、育人的双重目的。     

信息技术“愉快教学法”探究

学生虽然对信息技术学科充满兴趣,但在学习信息技术课程中,对许多概念知识感到很抽象,很难理解。因此探讨行之有效的信息技术教学法,提高学生的信息技术能力和水平,已成为我们亟待研究的问题。运用愉快教学法,可取得较好的教学效果。本文从培养兴趣入手,阐述了我在课堂中运用愉快教学法的一些做法和体会,总结经验,以期在以后课堂教学活动中起到可借鉴的作用。     

信息技术教育中的联想教学法研究

学习多媒体制作,可以培养学生的信息素养能力,同时可以帮助学生学习。但如果多媒体制作课程脱离了学生的现实情境,就无法突显信息技术的工具性和有效性。从学生所接触的现实出发,为教师选择学生感兴趣的教学案例,引导学生联想,提供参考,最终让学生学会如何灵活应用多媒体技术。     

少儿英语教学法浅析

当前少儿英语教育正处于蓬勃发展的时期,社会和家长都认识到了其深远的社会意义和重要性。本文针对少儿英语教学的独特性,对常见的几种教学方法进行了简要探析。     

项目教学法与计算机教学

本文主要阐述了项目教学法在计算机教学中的应用，介绍了项目教学法的概念，在计算机教学中的操作步骤与方法、项目教学法的教学优势以及目前使用项目教学法组织教学面临的主要问题。     

计算机信息技术课程教学研究

高校大都开设了计算机信息技术方面的课程,本文从计算机信息技术教学的本质、目的,现状,提出了在教学过程中存在的问题及采取的有效措施。     

浅谈数学计算机算法教学法

该文结合教学案例详细阐述了数学计算机算法教学法在教学过程中如何展开,将教学内容如何精心设计成计算机流程图,用以表达、描述和讲解数学思想的实际应用、分析解决问题的策略与思路、计算方法与技巧的工程算法。这种教学模式逻辑性较强,结构性较强,将数学与计算机相融合,为当今信息时代下的数学教学方法改革提供了一种可供选择的、实用性强的教学模式。     

信息技术教学法的研究与实践

《信息技术教学法的研究与实践》课题定位于将微格训练与行动研究相结合,以先进的教学理念和教学方法为先导,以培养学生信息素养为主线,以任务驱动为手段,以网络课程为平台的未来教师培训体系。     

初中物理计算机辅助教学法

一、前言随着教育面向现代化理念的深入、党和国家对社会主义新农村建设的重视,以及我国教育体制改革工作的开展,初中物理计算机辅助教学法成为教育改革的伟大尝试,是师生打破以往各自独立探索的狭窄思维范围,利用计算机辅助教学软件实现教学活动的互助,认识师生和掌握最基本的科学研究方法,培养学生的探究力。     

初探计算机专业模块教学法

结合教学实践经验,本文介绍了计算机模块教学整体设计思路及模块教学的训练方式及步骤,并总结了运用模块式教学所取得的成效。实施模块分项教学,是新形势下职业教育计算机教学的需要,是改变传统教学模式,实施素质教育的新举措。     

计算机课程项目教学法研究

在计算机教学过程中采用项目教学法,将教学内容分解为一个个可制作的项目,充分运用学生已有技能和知识,在制作过程中讲解课程的知识点,提高课堂效率,培养学生的动手能力,将理论与实践有机地结合.     

浅析项目教学法在《计算机应用基础》教学中的应用

在推行素质教育的今天，如何提高学生计算机的实践动手能力。是计算机教育的根本任务，是每个计算机教师要研究的重要课题。项目教学法作为一种探究性的，开放性的、以学生为中心的教学方法，非常适合《计算机应用基础》的教学，本文从传统教学模式的缺陷出发，简单分析了项目教学法的概念，主要阐述了项目教学法在《计算机应用基础》教学中的应用。