对课堂教学风格的再认识

课堂教学风格是教师在长期的课堂教学实践中逐步形成，并通过较完善的课堂教学活动在课堂教学的技能与技巧、方式与方法及作风等方面稳定地、综合地表现出来的课堂教学特点与风貌，它体现着教师个人一贯的教学心理品质，是教师劳动个性化的最高境界。本文从课堂教学风格的基本要素、类型、形成以及对教学工作的影响等方面作了：系统的分析。     

手绘设计再认识

针对目前室内设计中计算机辅助设计的普遍应用,而忽视了手绘技法在设计中所具有的重要性, 尤其是,很多设计院校近年来也放松了手绘表现技法的基础教育,本文分析了手绘技法的特点及加强手绘技法教学的重要性。     

对设计素描的再认识

通过传统素描与设计素描几个重要方面的比较,明确艺术设计类设计素描的性质,教学目的,教学手段,培养方向,进而有针对性的组织教学,实现艺术设计素描教学为设计服务的目的。     

构建创新性课堂教学模式的实践与再认识

简要回顾了人类教育史上课堂教学模式的沿革与发展,探讨了当今知识经济时代对创新精神及创新人才的迫切需求。对依托网络进行课堂教学进行了尝试,并对构建创新性课堂教学模式提出了看法。创新性课堂教学模式把新理论、新技术纳入教学系统中,在课堂上注重挖掘和训练学生的多元智能,积极探索以学生为主体、以自主合作学习方式为主的素质教育模式。     

推理:假释犯

在一座大厦的第19层,哈利牙医开了一间诊所。一天下午,他正在为霍尔小姐取右下齿蜡模。他们身后的门悄悄地开了条缝,"啪啪"两声枪响,     

推理:首饰盒

莫蒂拉尔要出远门,就把家里的首饰盒交给好友拉里保管。半年后,莫蒂拉尔回来了。他来到拉里的家里,要取回他存放在这里的首饰盒,可拉里说":什么?首饰盒?我从来没有听说     

对数学课堂教学设计的认识与实践

本文主要阐述课堂教学设计的理论知识与教学实践。内容包括设计教学过程时应注意的问题,课堂教学设计的方向和环节等。科学的课堂教学设计是教师必备的基本技能,也是奠定整个课堂教学艺术成功的基础。它要求教师要不断学习,不断提高自身素质。     

对生态建筑环境设计观念的再认识

生态建筑的产生与发展是历史发展的必然,也是人类进步的象征。新的时代需要与之相适应的新的建筑,而生态建筑,正是这种能够面向未来的建筑。同时又有利于自然环境持续发展。     

浅谈现代艺术与设计的再认识

试图探讨艺术的意义问题,首先要从否定"艺术是什么"这一传统的形而上学的提问方式开始;在中止这一提问的前提下,才能追问艺术之所以存在的意义;设计作为一种文化现象,它的变化反映着时代的物质生产和科学技术水平,也体现一定的社会意识形态的状况,并与社会的政治经济、文化、艺术等方面有密切的关系。最后从人的心灵出发,将艺术的意义问题归结到对心灵的思考。     

老子再认识

老子虽只留下了《道德经》五千言,但它抓住了自然、社会和人生的许多根本问题,涉及到人类生存和发展的很多重要方面,有的已被不少历史事实和社会现象所验证,其思想深邃睿智,具有抓大放小,化繁为简的特点,《老子》言简意丰,语言优美,实有进一步探索和再认识之必要。     

必由之路再认识

党的十八大报告提出,"坚持走中国特色新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化道路,推动信息化和工业化的深度融合、工业化和城镇化良性互动、城镇化和农业现代化相互协调,促进工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展."这"新西化"发展战略,前所未有地强调了信息化的地位与作用,使我们更加深刻地理解信息化是实现国家兴旺、民族复兴的必由之路.     

西昆体再认识

宋初西昆体在诗坛享誉几十年，但在历代宋诗研究中却未引起足够的重视。其实西昆体的产生是时代和文学发展的需要，西昆体在宋诗特点形成过程中起着重要的作用。西昆体作为一种唯美派文学，在文学史上应占有一席之地。     

情绪推理:一种独立于理性推理的推理形式

情绪推理(Emotional Reasoning)是基于情绪体验而做出的主观性判断,它具有两面性:一方面它能完善人们的思维能力,尤其是理性推理难以发挥作用时更是如此,另一方面它又会因为缺乏客观依据而导致认知偏见。研究基于文献分析法、理论思辨法和德尔菲技术等方法,对国内外有关情绪推理的相关研究进行了综合梳理,结果发现,国内研究主要集中在基于逻辑推理范围内深入考察情绪对逻辑推理的影响,而国外更倾向于视情绪推理为一种独立于基于逻辑的理性推理而存在的推理形式。此外,研究还发现,情绪推理的发生机理是以一种与理性推理的累加式结构不同的乘方式结构而展开的。     

对质量问题的再认识:质量经营

本文提出了质量经营的概念,这是一种将质量管理与企业经营战略相结合的新的思想方法;文章还对推广质量经营的困难和对策作了简明的分析。     

条件推理中前提顺序效应再探

为了进一步检验模型理论的观点并深入揭示条件推理的认知机制,以大学生为被试,探讨了交换推理的前提顺序以及推理内容对条件推理的影响,结果发现:交换条件推理的前提顺序的确不能促进MT推理,不支持心理模型观点.     

管理的再认识

本文从宏观角度,对管理的职能和功能进行分析,从另一方面阐述了管理的属性和性质,并对管理者的定义进行了概括。     

信息构建再认识

文章分析总结了信息构建的概念和定义，指出信息构建可以从不同的角度来认识。信息构建的核心原则即是可用性和可理解性，特征是信息的可视化和图形化、丰富的用户体验。最后总结了信息构建和情报学的关系。     

建筑策划的再认识

建筑策划这个概念在我国出现得较晚,之前设计师对他的认识普遍不足,理解上也是五花八门;比如有的认为建筑策划就是原来的基建处所行使的工作,有的认为策划就是现场踏勘调研加结论,有的认为策划就是对甲方的敷衍甚至是无用的形式工作等等。本文分析了建筑策划的内涵及不足。     

翻译教学法再认识

翻译教学法作为外语教学史上最古老的教学法在我国的外语教学实践中一直扮演着一个重要角色。但随着语言学研究的深入,教学实践和社会需求的变化,翻译教学法渐渐让位于后来的直接法、自然法和交际教学法等等。本文结合翻译教学法的特点和中国英语教学的历史和现实状况对翻译教学法在英语教学中的作用加以重新认识,指出在今天的外语课堂上,翻译教学法依然很活跃,其自身也在不断地修正和完善,并努力克服不足,以适应语言教学不断发展的需要。     

知识分子问题再认识

自1921年中共一大党章最先使用“知识分子”、“知识阶层”概念以来,知识分子问题已在中国共产党和中华人民共和国的历史文献中出现过无数次,也多次成为政治运动的重要内容。可以说,这是一个老问题了。但在走向21世纪、迎接知识经济新时代的今天,这无疑又是一个新问题,是一个亟待在理论上深入反思、重新认识,在政策上进一步调整、完善,在实践中大胆探索、认真