略论邓小平的社会主义优越观

邓小平同志对社会主义优越性的表现，曾经主要从三个方面作了精辟论述：一是归根到底要体现在生产力比资本主义发展得更快、更高上；二是使人民物质化生活得到不断改善．实现人民的共同富裕；三是创造比资本主义更高的民主和精神明。应该从传统社会主义优越观的三个理论误区中走出来，用正确的社会主义优越观来指导建设有中西特色社会主义的伟大实践。     

论邓小平的决策观

人民群众的利益高于一切，是邓小平同志决策观的根本所在。为人民群众谋利益是一切决策的出发点和落脚点，坚持从群众中来到群众中去是决策制定的基本途径，人民群众的利益和意愿是决策评判的价值标准，人民群众的伟大实践是决策完善的重要依据。     

邓小平稳定观的两个鲜明特征

邓小平的稳定观．内容十分丰富，已经形成完整的体系，是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分．笔者认为，把”长治久安”和“发展”同“稳定”紧密联系在一起，分别作为根本目标和主要目的，是邓小平稳定观的两个鲜明特征．本文试就这两个鲜明特征作一些初步的分析和探讨．把“长治久安”同“稳定”紧密联系在一起，是邓小平稳定观最鲜明的特征。保证国家的长治久安，既是邓小平稳定观的出发点，又是邓小平稳定观的归宿．从保证国家长治久安这一根本目标出发，小平同志考虑的都是一些根本性的问题和影响全局的关键性环节．他不是满足…     

试析邓小平"三农"思想的深远影响

邓小平同志关于农业、农村、农民问题进行了大量的论述,概而言之主要有农业在国民经济中的地位,农村政策的立足点,科学技术在农业现代化中的作用,乡镇企业的发展及两个飞跃等思想。本文试图从这五个方面对邓小平“三农”思想之合理内核和深远影响加以阐释,指出小平同志“三农”思想是当前乃至今后很长一段时间内党和国家制定“三农”政策的理论指南和思想基础。     

办教育还是要两条腿走路——学习《邓小平文选》

邓小平同志于1977年,重新提出了办“教育还是要两条腿走路”的方针。(《文选》第37、51页) 学习《邓小平文选》中有关教育问题的论述,以及在他主管指导下中央召开的有关教育工作会议和制定的文件的精神,我们可以看到,小平同志提出的这一方针至少包含以下几个方面:(1)“既注意普及,又注意提高。”(《文选》第37页)1977年,“四人帮”刚粉碎不久,小平同志从四化急需人才而人才又奇缺的实际出发,在论述普及与提高这两条腿时,着重于提高     

浅论邓小平的人才观

在缅怀邓小平同志的日子里,重温他“尊重知识,尊重人才”的思想,我们倍感亲切.小平同志科学地肯定了我国知识分子的地位,他的有关论述使人才观念深入人心,我们必须牢记小平同志的谆谆教导,努力发展科技,发展教育,为发现人才,培养人才,保护人才,团结人才作出应有的贡献.     

论邓小平的民本思想

邓小平的民本思想来源于我国传统的民本思想、马克思主义的唯物史观和人的发展观以及毛泽东的人民利益观三方面。它在经济上坚持人民富裕观,政治上坚持人民民主观,文化上全面提高人的素质,具有人民性、实践性、时代性、务实性和创造性等基本特征。邓小平民本思想的现实意义是在实践上成为推动社会发展的动力,理论上成为新思想的源泉。     

变与不变的辩证法:邓小平的一个哲学视角

不变与变是事物相对静止与绝对运动的体现,对这两方面及其辨证关系,《邓小平文选》第三卷有许多深刻的论述.在强调基本制度、基本路线、基本政策不能变与社会稳定的前提下,小平同志论证了“变”的方法论原则及辨证发展观,阐迷了“不变中有变”、“变中又有不变”以及“变”与“不变”相互依赖、一定条件下相互转化的辩证法.     

试论邓小平的群众观

邓小平的群众观，科学地概括和提出了社会主义新的历史时期如何坚持无产阶级政党的群众路线的问题。对此，本文从人民群众的根本利益是我党一切工作的出发点，人民群众的伟大实践是建设有中国特色社会主义伟大理论的重要客观基础，人民群众的积极性是社会主义事业前进的根本动力，人民群众的大多数是我们看问题的基本原则，人民群众的共同富裕是社会主义的根本目的等五个方面展开了阐述。     

试论邓小平的“四有”育人观

以“四有”为核心的育人观,是邓小平教育思想的最重要最本质的部分,它是一个相辅相成的辩证统一体。其内涵是十分丰富的,主要有以下几个方面。 第一,共产主义理想教育。邓小平同志首先把共产主义理想教育放在首位。1986年他在《用坚定的信念把人民团结起来》一文中就阐述道:“有理想、有道德、有文化、有纪律。其中我们最强调的,是有理想。”“我认为,最重要的是人的团结,要团结就要有共同的理想和坚定的信念。”“没有这样的信念,就没有凝聚力。没有这样的信念,就没有一切。”(《邓小平文选》以下简称《邓选》第三卷第190页)而共产主义理想在现阶段的表现是:建设有中国特色的社会主义,把我国建设成富强、民     

邓小平创造性地发展了毛泽东的教育思想

从“教育与政治”、“教育与经济”的关系以及培养目标等三个方面论述了邓小平同志对毛泽东教育思想的创造性发展。提出了在市场经济新形势下，深刻理解邓小平教育思想，坚持“科教兴国”战略，转变观念，深化高等教育体制改革的基本内容。     

邓小平农村改革思想探析

从改革目标、改革手段、改革策略三方面着手,分析了邓小平同志的农村改革思想,对于目前“三农”问题的解决以及农村改革的深入发展具有一定的现实意义。     

试论邓小平的教育思想——学习《邓小平文选》的一点体会

邓小平的教育思想是他创立的建设有个国特色社会主义理论的重要组成部分.本文拟从我国教育发展的战略地位、指导方针、尊师重教以及教育管理等方面探究小平同志基本的教育观点,这对于进一步深化教育改革,推动教育发展无疑具有很重要的现实意义.     

邓小平科技思想学习与思考

今年是敬爱的小平同志诞辰一百周年。我们深切缅怀和纪念这位历史伟人，是因为他作为中国人民的优秀儿子，以自己的品格和胆识开辟了中华民族发展的新纪元，是因为他为我们留下的邓小平理论这一宝贵财富，成为我国不断发展的重要思想源泉。小平同志的科技思想是邓小平理论的重要组成部分，正是在这一思想指引下，我国科技事业发生了翻天覆地的变化，取得了举世瞩目的成就。小平同志博大精深的科技思想，深刻阐述了当代科学技术与经济社会发展的本质联系，解决了中国科技发展的     

略论邓小平关于民族工作的思想

本文追忆小平同志四十多年前主持西南局工作时期对民族工作所作的指示，结合民族工作的实际，简释了小平同志关于民族工作的指导思想、工作态度和工作方法等方面的思想。历史已经证明了这些理论的正确性，它对当前和今后做好民族工作具有现实的指导意义。     

论邓小平同志的科技思想

小平同志是我国社会主义现代化建设和改革开放的总设计师,是建设有中国特色社会主义理论的创立者,也是新时期中国科技发展战略和方针政策的奠基人。关于科学技术,小平同志作了许多非常深刻、非常精辟的论述,构成了建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。 一、小平同志科技思想的发展     

《邓小平文选》语言风格管窥

《邓小平文选》汇集了邓小平同志1938年至1992年各个时期的主要著作,是邓小平同志思想的集中表现．从语言上看,《邓小平文选》充分体现了小平同志独特的语言风格“平实、简洁、通俗、风趣”,它也集中反映了邓小平正直、朴实、幽默的伟大人格,展示了邓小平语言的美学价值。     

指引教育改革与发展的光辉旗帜——论邓小平教育思想的特点

本文通过对邓小平同志教育思想的特点的论述,阐释了邓小平同志把教育放在实现四化的战略地位优先发展的战略远见。揭示了小平同志教育思想的精髓是“三个面向”。     

社会主义本质论的历史性飞跃——读《邓小平文选》第三卷

本文通过对“传统社会主义观”与“邓小平社会主义观”的比较,一方面客观地分析了“传统社会主义观”的历史地位及其局限性,另一方面充分肯定了邓小平同志“建设有中国特色社会主义”理论所展示的社会主义观,从而说明:以发展生产力和共同富裕为核心的社会主义观是对马克思主义的重大发展。     

邓小平人本政治观的时代价值

邓小平人本政治观体现在坚持人民群众主体地位,落实在坚持人民利益为政策制定出发点和归宿,目标是保证人民依法行使民主权利,奠定了新型执政观的理论基础,阐述了“为人民发展”的治国理念,形成了“以人民为本”的政治取向。