高年级《无机化学》课程应该加强热力学的教学

通过对Cu、Ag、Au和Zn、Cd、Hg的活泼性、第一过渡系电对M2 /M的电极电势、Cu 的歧化及镧系元素的氧化态的讨论,说明在大学化学系高年级的《无机化学》教学中,加强运用能量变化的规律来阐明一些化学现象,用化学热力学的知识来加深对无机化学知识的理解.从宏观上讨论无机化学中的问题,得到定量或半定量的解答,其效果远比只从微观所作的定性解释更能令人信服.     

金属活动顺序表与标准电极电位

在中学化学教材中介绍了金属活动顺序表，接着在大学《无机化学》中又讨论了金属的标准电极电位。它们之间有什么关系？在应用中应注意那些问题？本文将予以讨论。1金属活动顺序表的建立金属的活动性各不相同，可利用各种不同的反应，对金属活动性作比较，从而可得到各种不同的金属活动顺序。较早的也是常见的金属活动顺序是以某金属被其它金属从其盐溶液中置换出来的反应为依据的。活动性强的排在前面，活动性弱的排在后面。现行中学教科书中的金属活动顺序是在此基础上建立起来的，并采用了更为精确的比较方法：按金属在水溶液中形成低价…     

美国无机化学教学改革动态

一九八○年八月,美国化学会在Las Vegas召开了大学无机化学教学讨论会,讨论了无机化学的教学计划、教学大纲和教学方法,涉及的内容有:实验与理论、基础与提高、知识与智能等根本性问题,提出了一些很有见解的方向性意见,了解这些情况,掌握这些动态,对无机化学教学定有裨益,对培养化学科学人才更有重要意义。     

美国无机化学教学改革动态

一九八○年八月,美国化学会在 Las Vegas 召开了大学无机化学教学讨论会,讨论了无机化学的教学计划、教学大纲和教学方法,涉及的内容有:实验与理论、基础与提高、知识与智能等根本性问题,提出了一些很有见解的方向性意见,了解这些情况,掌握这些动态,对无机化学教学定有裨益,对培养化学科学人才更有重要意义。     

金属活动次序和电极电位的週期性

Ⅰ.引言金属活动次序是否为週期性的问题,是在中学化学教学和大学无机化学中都经常遇到的问题.早在1912年Palmer虽然指出了它的周期性存在的可能性,但是没有发掘这个规律的量的关系.Clara Deasy在1941年和在1949年曾经从不同的角度,定性地提出了金属活动次序的週期性.一直到1952年Darid Hart才     

无机化学中的分子轨道理论

现代无机化学的特点是应用现代物质结构的观点说明无机物的性质,也就是在分子、原子和电子的水平上阐明元素及其化合物的反应和结构,所以,近年来出版的许多无机化学试用教材都增加了一些新的内容,分子轨道理论就是其中之一。 分子轨道理论是从氢分子离子H_2~ 的量子力学处理发展起来的。所以,在无机化学中要系统地、定量地讨论分子轨道理论是困难的。它只能是简单地、定性地讲叙分子轨道理论中最基本的一些观点和结论。其内容包括:原子轨道如何组成分子轨道,O_2和     

大学无机化学教学原则初探

教学原则是教学规律的反映、教学经验的总结。大学无机化学在药学专业的学习过程中起到承上启下的作用,是非常重要的一门基础课程。为提高无机化学的教学质量,笔者对无机化学的教学原则进行了初步探索。     

关于无机化学绪论的教学

无机化学是大学化学系学生的第一门专业主干课，其绪论课的教学显得尤其重要。本文从化学的定义、无机化学的学科地位和发展趋势、课程内容和学习方法等三个方面对无机化学绪论课的教学作了介绍和讨论。     

无机-分析化学实验教学中引导学生思维方式快速转换研究

结合本院的无机及分析化学实验教学状况及实践经验,阐述如何完善理论教学与实验教学的统一,强化将无机化学和分析化学实验融为一体的课程设置模式。在无机化学实验的教学中,结合多媒体技术,注重培养学生"量"的概念,融合定性与定量,实现无机与分析的无缝衔接,快速引导学生从无机到分析思维方式的转换。     

基础化学课教学改革探索

本针对大学无机化学教学中遇到的一些问题，就课程的教学改革作了一些探索。     

新时期微型无机化学实验的教学改革与实践

本文根据无机化学实验教学的特点,从实验微型化入手,综合实验的特点,培养学生的思维能力、动手能力和创新能力,应用所学的无机化学知识结合现代教学手段,提高学生分析和解决问题的能力。大学无机化学实验的是为培养大学生的理论与实验技能的一种重要方法;但是随着时代的发展,在教学中逐渐出现一些需要解决的方法。文章主要介绍了改进实验进展的方法,并提出几点建议。     

无机化学教学改革的探讨

提高学生的综合素质是现代无机化学教育、教学改革的方向。在理论教学中激发学生的学习热情和兴趣及在实验教学中培养他们的安全意识及创新精神是无机化学教学中需要重点关注的地方。结合江苏理工学院大学一年级学生的学习现状,从无机化学教学内容、方法、手段等方面进行了一些改革和实践探索。重视实验内容的改革,通过对实验内容、授课方式的改革。巩固所学的理论知识,培养学生的主体意识、创新思堆精神和能力,取得了一些教学效果。     

热力学在氯化物教学中应用的初探

热力学的基础知识在国外一些无机化学教科书中已列为专章,并且,还贯穿在全书中加以应用。近来,国内已决定将热力学的基础知识纳入无机化学教学之中。本文试图通过氯化物教学这一具体例子,初步探讨热力学在无机化学中的应用。仅拟从以下三个方面分析:一、从热力学的角度分析氯化物生成的可能性。二、从热力学的角度讨论氯化物的热稳定性。三、从热力学观点讨论氯化物在水中的溶解度。     

试析动生电动势与感生电动势的相对性

该文分别从定性和定量的角度，分析和讨论动生电动势与感生电动势的相对性问题，并得出一些有意义的结论。     

对普通化学、无机化学“稀溶液通性”中某些问题的商榷

在部分普通化学、无机化学教材中,在稀溶液通性的讨论、作图中,有些不妥之处,笔者从教学实践中认识到有必要分析讨论一下,以便在教学中得到统一的认识。 一、冰的蒸气压曲线比水陡是有条件的 在普通化学、无机化学教材中,对稀溶液通性的讨论、介绍水的相图时,大都有这样类似的叙述,“随着温度上升,冰的蒸气压增加得比水快,也就是冰的蒸气压曲线的坡度比水的曲线的坡度大。”这样的论述过于绝对、笼统,问题的实质没有交待清楚。加之各教材中     

无机化学研究的前沿领域在教学中的应用

近年来,无机化学的发展取得了很大突破,主要表现在有机金属化学、配位化学、无机固体化学、生物无机化学和富勒烯化学等方面。本文简要介绍了当代无机化学研究的前沿领域,并对如何在高校无机化学教学中应用这些前沿知识以培养学生学习兴趣和科研思维做出探讨。     

评价大学英语课堂教学的数理方法

运用模糊教学工具，结合大学英语课堂教学的评从作方法，形成对教师，课堂教学等的综合数理评价模式，尝试在定量测量基础上对大学英语课堂教学质量进行定性，定量结合的更为科学的评价方法。     

对△rHmφ和△rSm^φ随温度变化的定性与定量的讨论

在无机化学中常用热力学分析和讨论化学问题，有利于提高该课程理论和实际联系。在化学反应的自发性判断式△rGmφ(T)=△rHmφ-△rSmφ中，常用△rHmφ(298．15k)代替△rHmφ(T)，△rSmφ(298．15k)代替△rSmφ(T)进行有关计算，既方便又快捷，其误差也较小。为此，从定性和定量方面对△rHmφ和△rSmφ随温度变化进行讨论，以便加深其理解。     

无机化学实验课程的新尝试

在大学三年级开设无机化学课程是国内各高校几年来改革的一个趋势,针对大三的无机化学实验课程,我们进行了一些有益的探索,为培养新世纪创新型人才提供了经验。本文从实验内容、实验方法、实验效果等方面进行了讨论。     

谈电化学中的氧化电位和还原电位

电化学,在大学物理化学及无机化学中均占有重要的地位。其中,电极电位,则是电化学的一个重要基础。通过它,不仅可以用来衡量金属活动性顺序、判断氧化剂和还原剂的强弱;而且,可以计算电动势和平衡常数、判断反应的方向和进行的程度、阐明多价态元素的稳定性以及予测复杂化学反应的产物等,因此,在有关电化学的书籍中,均用相当多的篇幅