佳木斯大学生物工程下游技术课程综合性、设计性实验教学设计与改革探究

本文根据生物工程下游技术实验教学情况的现状,提出了生物工程下游技术实验课程进行综合性、设计性实验教学设计与改革探究的改革内容、方法与目标。     

佳木斯大学生物工程下游技术实验课程整合教学设计与改革探究

本文根据生物工程下游技术实验教学情况的现状,提出了生物工程下游技术实验课程进行整合教学设计与改革探究的改革内容、方法与目标。     

佳木斯大学生物工程下游技术课程理论与实验整合教学改革试验研究

本文根据生物工程下游技术实验教学情况的现状,提出了生物工程下游技术实验课程进行综合性、设计性实验教学设计与改革探究的改革内容、方法与目标。     

生物工程下游技术理论教学和实践教学相结合的探索

"生物工程下游技术"是一门理论性、实践性很强的学科,其在促进社会经济发展方面具有巨大作用。如何培养21世纪社会需要的生物工程技术人才,必须以理论为先导,以实践为中心,加强生物工程下游技术教学模式的创新,处理好理论教学和实践教学的关系。该文针对生物工程下游技术课程的特点,就如何将理论教学与实践教学有机结合进行了探索,以找寻理论教学与实践教学的最佳结合点,提出了理论教学与实践教学相结合是教学改革的主方向。     

《生物分离与纯化技术》课程教学改革初探

近年来生物分离与纯化技术在国内外备受重视,发展非常迅速。随着科技的发展和技术的进步,许多适合生物活性物质的新型分离纯化技术也不断产生,被广泛地应用到工业、农业、医药等各个领域。生物分离与纯化技术课程是一门多学科交叉,具有发展性且比较前沿的学科,也是一门专业性、技术性和实践性都很强的课程。作为现代生物工程领域的下游技术,生化分离是生物工程实现产业化的关键之一。     

《生物工程下游技术》课程的教学体会

《生物工程下游技术》课程是生物工程和生物技术专业一门主干课程。作者结合几年来的教学经验，对谈课程教学内容．教学方法和实或教学等教学改革方面提出了几点体会，以提高学生学习理论知识，饭炼实验操作技能的积极性和主动性，提升学生自身的综合素质。     

生物工程专业综合性设计性实验课程教学改革探索

综合性设计性实验课程的开设对培养生物工程专业学生的动手能力和创新能力具有重要的作用。我校2014年新开设生物工程专业,目前可选生物工程综合性设计性实验项目少,未建立起一整套实验教学项目的增长机制。鉴于我校已有生物学专业基础性实验课的开设现状,结合近年来迅猛发展的生物工程技术,从课程教学内容设计、教学管理模式、实验室建设与管理和考核评定体系几方面对生物工程专业综合性设计性实验课程进行教学改革探索,以提高培养学生分析解决问题的能力和综合素质。     

高职高专《生物工程下游技术》课程教学方法的改革与探索

《生物工程下游技术》作为高职高专生物技术及应用专业的一门专业基础课,是一门实践性、技术性很强,难度很高的课程。通过教学方法的改革,提高了该课程的教学质量,培养了学生的操作能力,使教学效果显著提高。     

循环经济理念在生物工程工厂设计教学中的实现

在"生物工程设备及工厂设计"课程设计教学中,构建了生态工业园区的模型,对园区内某啤酒厂和生物制药工厂与工业园公用设施进行了设计.按照园区循环经济布局、工厂技术经济分析与清洁生产等原则,将生物工程工厂内物质、能量的小循环与工业园区的中循环有机结合,并实现了教学资源的网络共享.     

《生物工程下游技术》课程教学改革——以工管结合为背景

为提高学生的工程素质和综合能力,满足地方经济发展需要,应进行《生物工程下游技术》课程教学内容、教学方法等方面的改革,建立其基于应用的"情境教学—项目驱动—强化实践—能力导向"的教学模式。实践证明,课程教学中积极搭建理论知识与工程应用的桥梁,工管融合、多种实践结合,有利于培养学生的工程应用能力,提高学生的综合素质。     

大连民族学院生物工程研究中心

大连民族学院生物工程研究中心成立于2002年。中心下设仿生化学与酶工程、微生物工程、食品工程、细胞工程4个研究室。该中心1996年被国家民族事务委员会评为国家民委生物化学工程重点实验室;1997年被大连市政府批准建立大连市生物化学工程技术中心;2004年被评为辽宁省高校生物工程下游技术重点实验室。中心现有万元以上仪器设备201台,10万元以上仪器设备32台套,仪器设备总值1800多万元。中心现有主任、副主任各1人,研究人员17人,其中教授4A,副教授7人,具有博士学位12人,有8人被中国科学院大连化学物理研究所及大连理工大学聘为硕士生导师…     

基于生物工程专业课程群教学团队建设与实践

现阶段,社会的进步与发展与生物工程技术的建设有着相互影响的作用,特别在经济快速发展的今天,生物工程技术更起着不可忽略的作用,它既推动了我国经济的快速发展,也使我国经济建设踏进了新阶段。目前,国家教育部门也逐步在各高校中开设生物工程专业课程,使之成为与生物学有关的专业之一,让高校为生物工程输送更多、更专业的优秀人才。但是,如何在高校中建设生物工程专业课程群却成了现今高校生物工程专业急需解决的难题。本文将从高校建设生物工程专业课程群团队的意义和作用出发,浅析近几年生物工程专业课程群教学团队的建设与实践情况。     

以OBE理念为导向的生物工程综合实验教学探索

为了训练生物工程专业学生的创新与科研思维、培养生物工程专业学生独立思考与解决问题的能力、提高生物工程专业学生的团队合作意识、提高生物工程综合实验的课堂教学的效率与质量,大连大学生命科学与技术学院生物工程教研室教师将成果导向教育(Outcome Based Education,简称OBE)理念引入到生物工程综合实验的教学改革中,形成了一种全新的综合实验教学模式,有效地提高了生物工程专业学生的综合能力。该教学模式可很大程度地激发生物工程专业学生的求知欲、提高学生的学习主动性,从而进一步提高了生物工程专业学生的自主探索能力和解决科学实验问题能力,为生物工程专业学生全面发展提供了有利条件,为生物工程专业学生步入社会或进入科研院所继续深造奠定了基础。     

《近代生物工程导论》课程教学改革的初探

随着生物工程技术的不断成熟,生物工程正从方方面面影响着人类的生产和生活,从克隆技术到转基因工程,从新药物的开发到人类基因图谱的破译,可以说我们随时随地都能感受到生物工程技术给我们带来的影响。因此,对于工科学生来说了解和掌握一定的生物工程技术知识绝非毫无必要,而是非常必要。故该文通过对《近代生物工程导论》课程进行教学大纲、教学内容、教学方法与教学手段探讨,并通过问卷调查探讨了其教改成效,说明了进行该课程进行教改的必要性。     

专科学校工业发酵分析课教学改革浅议

自从克隆羊“多利”问世以来 ,生物工程或技术便妇幼皆知。生物工程或技术已成为 2 1世纪各国竞相研究与开发的重点技术。生物工程目前已发展成为一个庞大的学科 ,主要由基因工程、细胞工程、酶工程、发酵工程、蛋白质工程、多糖工程和生化工程等组成。其中 ,基因工程是生物工程的核心 ,而发酵工程和生化工程是生物工程的目的和归宿。由此可见 ,发酵工程和生化工程在整个生物工程中的地位和作用。在发酵工程、生化工程等专业的教学中 ,工业发酵分析这门课是大学生们必修的专业课之一。因此 ,工业发酵分析课教学水平的高低、教学效果的好坏直…     

南京市生物工程与医药产业“九五”发展纲要

南京市生物工程与医药产业“九五”发展纲要南京市科委生物工程医药产业的水平高低反映着一个国家的综合实力与科技水平。随着人类进步、科学发达，人类对战胜疾病的欲望也越来越强烈，追求高效、安全药物的需求逐步上升。作为集知识和技术密集型的生物工程与医药产业来说...     

发酵工程理论教学改革设计与评价

发酵工程是生物工程专业的专业核心课程,理论性和实践性都很强,对于培养生物工程应用型人才具有重要作用。本文从深化理论教学改革,探寻有效教学模式的角度对该课程进行教学设计,具体组织优化了教学内容、教学方法和效果评价,提出了针对生物工程专业发酵工程理论教学改革的见解和设想。     

多媒体技术在生物工程课程教学中的应用

分析了将多媒体技术应用于生物工程教学的优越性,提出了应用多媒体技术时的注意事项,简述了将多媒体技术应用于生物工程教学的前景.     

水稻碱性几丁质酶基因表达载体pCAMBIA1301-RC24的构建

用限制性内切酶Kpn1从质粒pYA024中切出大小约2．75kb的片段,此片段包含Actin1启动子、NOS终止子、水稻几丁质酶基因．将其插入到表达载体pCAMBIA1301-imp的多克隆位点内,构建成了水稻碱性几丁质酶基因的表达载体．利用液氮冻融法将构建好的表达载体导入发根农杆菌LBA4404中,以用于生物工程下游技术研究．     

生物工程技术的开发现状与展望

简述了当代生物工程技术开发和应用的现状，归纳了我国在生物工程领域研究开发所取得的成就，并展望了生物工程技术的未来发展。