延安大学参加全国大学生数学建模竞赛纵览

全国入学生数学建模竞赛是教育部高等教育司和中国工业与应用数学学会共同主办的面向全国大学生的群众性科技活动,目的在于激励学生学习数学的积极性,提高学生建立数学模型和运用计算机技术解决实际问题的综合能力,鼓励广大学生踊跃参加课外科技活动,开拓知识面,培养创造精神及合作意识,推动人学数学教学体系、教学内容和方法的改革。     

高职数学教学中数学建模思想的渗透

学习高等数学的目的在于应用数学思想方法解决实际问题,将数学建模渗透到高等数学教学中,可提高学生应用数学知识、方法解决实际问题的能力。     

初等数学实验

随着现代社会和科技的发展,在当前数学学科的发展过程中,其应用、实践特征日益突出并受到社会的重视,这对数学教育也提出了新的问题和要求：在数学教育当中不仅要使学生掌握数学的理论和方法,还必须要他们学会应用数学的思想和知识去解决实际问题。数学实验在培养学生的应用能力方面有着举足轻重的作用。     

数学与科技创新

现代科技的发展离不开数学,数学的发展也不断随着科技的进步充实发展,本文简单概括了一些数学对于科技创新所产生的意义以及数学在人们日常生活中离不开数学的运用。     

开设"大学数学课程实验"提升学生数学应用能力

随着计算机技术的飞速发展,数学的应用对于当代科技的作用越发重要. 建立数学模型,用数学理论和方法,结合计算机软件解决工程技术及一些实际问题是十分重要的. "大学数学课程实验"的开设,正是适应当代科技的发展与要求. 为了使学生能够应用数学知识和方法解决问题,本文对"大学数学课程实验"如何提升学生数学应用能力进行探讨和实践.     

如何帮助高中后进生提高数学成绩

高中数学的教学不同于初中数学教学,由于各种原因,在学习中出现了一部分的后进生,影响了学生自身的发展和整体的教学。本文从自己的实际教学出发,就如何提高后进生的学习成绩进行了讨论,目的在于帮助后进生更好的提高数学成绩,提高教学的整体质量。     

小学数学教学中的情景构建

本文结合教学实际,提出一些小学数学课堂教学中开展情景教学的意义和方法,目的在于激发学生学习数学的兴趣,找到让小学生有效获知的新途径。     

浅析中学生科技创新能力的培养

科技创新能力的高低是一国竞争成败的关键,而提升我国科技创新能力的源头在于教育.通过分析我国中学生科技创新能力的发展现状,结合我国教育实际和国外先进经验理论,从创新教学模式、提高教师的综合素质、注重中学生个性的培养以及创造宽松的中学生科技创新环境4个方面提出了培养中学生科技创新能力的涂径.     

增加全社会科技投入的目标 途径和措施

增加科技投入是发展科技第一生产力,促进科技经济发展和社会进步的要求.出路在于把科技进步放在国家重点发展的战略位置上,各级政府和各个部门共同努力,促进建立新的投入机制,形成多渠道多层次的全社会科技投入新格局提出一个符合科技和经济发展实际的科技投入的目标;制定出切实可行的实施方案和具体的落实措施.关键是强化政府的职能行为、法律的约束机制和政策的鼓励引导作用,加强宏观调控.     

数学建模竞赛活动与大学生综合素质培养

大学生数学建模竞赛活动已经成为大学生们参与的一项重要的课外科技活动,参加数学建模竞赛显然能使学生体会到数学的许多实用价值,培养学生运用数学知识并借助计算机技术去解决实际问题的能力,逐步提高学生的数学素质、创新能力和综合素质。     

“坏元”问题的数学模型及其分类

“坏元”问题,是从实际问题中抽象出来的一类数学问题,它具有深刻的实际背景和广泛的应用,本文的目的在于建立该问题的数学模型并根据一定的原则对模型进行分类。     

数学教学中培养应用能力的几条途径

学习的目的在于应用,学校教育的最终目标是让学生能将所学的知识用于解决现实世界中各种自然和社会的问题,把数学教学和数学应用有机结合起来,不仅是数学本身发展的需要,也是数学教学目标的要求.近年来的数学高考,也把应用问题作为命题的一个重要内容.因此,我们不仅要教给学生数学知识,还要培养学生应用数学的意识,提高其解决实际问题的能力.教学中如何达到这一目的,笔者认为,必须靠数学教育工作者的共同努力,从平时教学中每一个环节抓起,日积月累,必有所成.     

简析中学数学的教学策略

数学是其他科学类学科的基础，数学的发展推动着科技和社会的进步。数学也是日常生活和学习中必不可少的一种工具，是科学发展的必要基础。当前，随着社会经济、科技的发展，数学的地位不断提高，数学教育的重视程度也在不断提高。当代青少年要想真正成为社会所需之人才，就必须掌握一定和数学基础和数学运用技巧。     

高职院校开设数学建模课程的探讨

高职院校学生学习高等数学的目的在于应用数学思想方法解决实际问题,本文通过实例表明将数学建模思想融入高等数学教学中,可以提高学生运用数学思想、知识、方法解决实际问题的能力.打破了以往的教学方法.既能增强相关数学课程的学习效果,又可以激发学生的科研兴趣,培养学生的科研能力和主动要学习高等数学的愿望,并将理论联系实际.     

科技促进发展——联合国教科文组织的工作重点

除倡导知识转让、知识共享并围绕科技伦理问题展开讨论外,联合国教科文组织发起的科技项目还在于“鼓励人们将新的科学发现用于解决环境与社会面临的实际问题。”围绕科技促进可持续发展     

研发国际化

“创新不是一个任务或者一个工作，创新是改变我们的生活方式，更重要的是，改变我们使用科技的方式。所以说，科技的发展，它的意义不在于发展本身，而在于我们能利用这些科技去创造更新的科技和新的价值。”     

生活情境在小学数学教学中的运用研究

小学数学讲解的知识以及应用的事例都与实际的生活有着紧密的联系,学习数学的目的不止在于帮助小学生掌握数学知识和解决数学问题,更重要的是帮助学生将所学知识与现实生活联系起来,根据所学解决生活中的实际问题。这个时候运用生活情境这种教学模式就可以达到很好的教学效果,提高学生对于数学知识的理解能力和运用能力,从而提高学生们学习数学的自信心。该文就生活情境在小学数学教学中的意义出发,提出一些具体可执行的在小学数学教学中应用生活情境教学模式的方法策略。     

浅谈数学思想方法的教学策略

<正>数学教学的主旨在于发展学生的思维,培养数学能力,提高数学素质.而要达到眦目的,必须注重数学思想方法的教学.在我国,"数学教学要使学生掌握数学思想方法"的观点,目前已为广大数学教育工作者所接受.     

数学对当代科技革命的影响

数学是一切学科的基础,本文从数学的基本特征和功能出发,介绍了数学在当代科技革命发展中的作用——为理论科学的研究奠定了基础,促进了其他学科的发展。同时从数学历史发展来看,其他学科的发展也促进了数学的发展,为数学带来了新的活力。     

创新型国家:一个科技推动工业化有序演进的历史过程

引言从发达国家GDP的结构可以看出,创新型国家已经实现从自然资源密集型、能源密集型向信息密集型、知识密集型和非资源约束型的转型。像中国这样的发展中大国,要用15年的时间建立创新型国家必须要求科技比以往任何时候都要加速推动产业的升级。因此,在我们看来,建立创新型国家的关键不在于科技资金实际投入的多少,而在于两个重要的变量因素：一是如何选择产业的投入领域,二是投入某个产业所体现的效率。