中国科技人才培养政策休系分析

人才培养是人才开发的重要基础及核心内容之一，人才培养的成效在很大程度上取决于相关的政策环境。中国科技人才队伍发展壮大的历程，也是中国科技人才培养政策体系逐渐成熟的历史。本文主要分析了中国科技人才培养政策体系建设取得的成效以及存在的不足，针对中国科技人才队伍发展中存在的主要问题提出一些政策建议。     

创新培养模式为新农村建设提供科技人才

正当读MBA“充电”成为企业界一大潮流时,沈阳市的优秀青年农民也走进了大学殿堂。他们一不要学历,二不要学位,三不要安排就业,在大学脱产学习一年后,回到本地区创业,成为新农村运用科技进行产业化、集约化经营的“星星之火”。这一沈阳市首创的以高等院校为依托,选拔优秀青年农民进入高校,开展一年制、非学历、以需求为导向的技术培训模式,引起国家、省、市领导的高度重视。国务委员陈至立于7月19日作出重要批示:“沈阳市选送优秀农民科技示范户到农大接受非学历成人教育培训,成效显著,是一举多得的好做法。建议进一步总结推广并要求和鼓励各地教育、科技部门和农业院校积极探索,为培养留得住的农村新型人才作出更大贡献。”     

创新型科技人才评价体系的构建：现状、问题与对策

构建导向明确、精准科学的创新型科技人才评价体系是客观评价创新型科技人才并取得公正可靠评价结果的关键前提。运用文献研究法在分析创新型科技人才评价体系构建现状的基础上,剖析了现有创新型科技人才评价体系存在的评价对象界定形式化、评价指标缺乏实证性和完备性、评价体系缺乏实操性以及分类评价不足等问题,并针对上述问题提出了相应的对策建议。     

我国创新型科技人才队伍建设现状分析

科技创新的关键在人才,加强创新型科技人才队伍建设已成为我国建设创新型国家、赢得国际竞争优势的必然选择。在阐述我国创新型科技人才队伍建设所取得的成就的基础上,针对我国现存的创新型科技人才体制机制、人才数量和结构布局方面的问题进行分析,并联系我国科技发展实际,相应地提出了一些对策性建议。     

天津市高水平科技人才队伍现状分析及培养对策建议

培养造就高水平科技人才队伍是城市创新发展的核心需求。加大科技人才培养支持力度、构建科学合理的人才培养体系和发掘城市科技人才潜力是打造具有竞争力的高水平科技人才队伍的重要手段。天津市正处于发展方式深度调整期,为了实现“一基地三区”功能定位,打造自主创新重要源头和原始创新主要策源地,需要培养造就一大批高水平科技人才。从天津市高水平科技人才培养现状、不足等方面进行分析研究,并从强化高校人才培养、完善人才培养计划体系、建设高水平创新平台、加大社会资源投入和打造育才生态等方面提出对策建议。     

新形势下科技人才培养评价体系应有新变化

过去十几年来,中国在科技领域取得了有目共睹的成绩.但近几年间,国际关系的动荡对中国的科技工作提出了新的警示和要求.放眼未来,为实现建设世界科技强国的目标,中国的科技人才培养评价体系应有新变化:应服务于建立更为完善和独立的科学教育体系,在部分顶尖研究型大学与科研机构致力于打造国际化、全英文的教学科研环境,形成支持中国科学...     

国家级科技人才培养基地建设之我见

实现伟大的中国梦需要培养和造就更多的科技人才,这需要着力建设好国家级科技人才培养基地。该文以中关村＂人才特区＂、张江国家自主创新示范区以及武汉东湖高新区的＂人才特区＂为例,分析了其主要的建设举措,认为坚持和推进改革创新是建设人才培养基地的根本动力,促进人才、科技以及产业三方面的协同发展则是建设人才培养基地的根本路径。     

山西科技创新体系建设现状、问题及其成因

文章以大量说实的数据分析了山西省科技创新体系建设的现状、存在问题及其形成原因。     

贵州省科技人才队伍的现状分析与对策研究

立足贵州省科技人才队伍建设,阐述了贵州省科技人才队伍发展现状,对其存在的问题进行了分析,并提出了相应的对策与建议。     

中国科技人才计划体系的特点、问题与发展建议

经历近40年不同阶段的快速发展后,中国的人才计划已经形成了数量庞大、类型多样、层次分明、覆盖面广的体系,发挥巨大作用的同时也存在一些问题.结合制度环境分析了中国科技人才计划体系的类型与几个不同发展阶段,概括了人才计划体系的特点,从系统角度分析了人才计划体系存在的问题,有针对性地提出了发展建议与对策.     

辽宁区域科技创新体系创新能力评价研究

构建了辽宁区域科技创新体系创新能力评价指标体系,区域科技创新体系创新能力主要包括创新基础能力、创新投入能力、创新产出能力、创新转化能力和创新支持能力五个维度.利用SPSS统计软件进行主成分分析,对辽宁2001-2010年区域科技创新体系创新能力进行了纵向比较,分析总结了辽宁近几年区域科技创新体系的发展特点;并针对发展过程中存在的不足提出了相应的对策建议.     

关于科技人才培养的思考

文章通过分析科技人才属性,明确了科技人才培养要从小学生抓起的必然性,提出了对于科技人才的培养链条深化到小学的见解.     

卓越科技人才的培养模式

经过近几年的发展,我国已经成为一个工程教育大国,但还不是工程教育强国。针对教育部提出的＂卓越工程师教育培养计划＂的培养目标,确定卓越科技人才的培养标准,提出卓越科技人才的培养模式,即通过多学科交叉培养、＂以学生为中心＂的培养、社会及企业联合培养等模式来加强学生的实践能力,从而提高学生的创新能力。     

辽宁科技创新能力分析与对策研究

辽宁具有实施创新驱动发展战略的良好基础。在综合分析辽宁科技创新能力历史沿革、现状与问题的基础上,本文认为应全面推进沈大国家自主创新示范区建设、加快高新技术园区和新兴产业集聚区建设、加快落实三类新型创新平台建设、全面提升企业研发创新能力、大力建设高水平创新人才队伍和有效推进科技成果转化与技术转移,从而进一步提高辽宁科技创新能力。     

以岗位创业为导向的青年科技人才培养

在社会转型和创新驱动的作用下,培养更具实践性、创造性的青年科技创业人才,已成为当前我国教育改革的重要方向。特别是在后国际经济危机时代,面对日益激烈的市场竞争和严峻的就业形势,深化以岗位创业为导向的青年科技人才培养转型改革,推进创业教育发展的多样性、实践性和综合性,创新完善青年科技人才培养方式,明确界定创业、创新、创业教育之间的关系,对改变我国青年科技人才创业教育模式的单一性、局限性,积极面向社会需求加快推进创新创业人才培养具有重要而深远的影响。     

坚持自主创新提升辽宁核心竞争力——国家科技部部长万钢来辽宁考察科技创新工作

7月8日至10日，国家科技部部长万钢率调研组来辽宁，考察了沈阳、大连两地高新技术产业发展和加强自主创新体系建设等方面的工作。     

基于长三角一体化的安徽省科技人才队伍建设现状研究

在长三角一体化背景下,综合评价安徽省科技人才队伍建设情况,分析存在问题,提出相关建议。研究表明,安徽省科技人才队伍呈现高端人才集聚能力日益加强,研发人员数量持续增长,科技人才队伍发展环境日益优化等发展态势。通过与沪苏浙比较,安徽省科技人才队伍建设在引进培育高端人才能力、科技人才的优质科技成果、双一流大学发展等方面还有差距。同时还存在高端创新型人才仍较缺乏、性别歧视现象、科技人才分布不均衡、人才创新能力有待提升等问题。建议从营造尊重人才的浓厚氛围和政策环境,发挥科技创新平台的人才集聚作用,建立科学有效的科技人才评价新机制等多个维度提升安徽省科技人才队伍建设能力,推进安徽科技创新。     

企业科技人才匮乏的现状、成因及对策分析

正企业是技术创新的主体,促进包括人才在内的创新资源向企业聚集是关系到提升我国自主创新能力、建设创新型国家的大事。《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出,要引导党政机关、科研院所和高等学校专业技术人才向企业有序流动,促进专业技术人才合理分布。但本次调查显示,目前企业特别是民营企业普遍面临着科技人才供需矛盾的困境:一方面,民营企业对科技人才尤其是中高端科技人才的需求强烈;另一方面,科技人才向民营企业流动的积极性不高,企业优秀人才流失的情况较为普遍。促进科技人才向企业流动仍然任重而道远。