光腔内一维扩展玻色-哈伯德模型的量子相变

光晶格为研究冷原子提供了一个非常纯净并且容易调节的实验平台.在光腔内的光晶格中载入冷原子,可以引入光子原子之间的耦合相互作用,有助于人们研究超辐射转变以及超流和超固体等量子相.除了最近邻格点之间原子排斥相互作用有助于形成超固体以外,原子光子耦合系数的正负符号随位置交替变化也有助于形成超固体.本文将这两种相互作用都考虑进光腔中扩展玻色-哈伯德模型,通过测量原子密度、光子密度、超流序参量、固体序参量和超固体序参量,用平均场方法得到系统的基态相图,发现与硬核系统相比,软核系统的超固体范围更大更容易被发现.此研究结果有助于指导光腔中冷原子实验寻找新的量子相.     

乙醇-水-硫酸亚铁铵三元体系相图研究

对硫酸亚铁铵制备实验原理做了进一步探讨,应用溶解度法绘制了26℃时乙醇-水-硫酸亚铁铵相图,并与硫酸亚铁铵、绿矾、硫酸铵在水中的溶解度曲线图做比较,以便大家更好地理解实验原理.     

Al-Fe-Ce三元系中金属间化合物的形成焓的计算

采用普适分析型的嵌入原子模型,通过拟合铝、铁和铈元素的单空位形成能、晶格常数、结合能和体积弹性模量等实验数据,建立了铝、铈和铁元素相应的嵌入原子相互作用势,合金中异类原子间的相互作用势的参数通过拟合已有的实验结果或第一原理计算结果得到。用该嵌入原子模型分别计算了由铝、铁和铈元素组成的所有二元系和三元系中具有不同晶体结构的有序合金化合物的形成焓,计算结果与已有的第一原理计算结果和实验结果符合得比较好。     

内燃机实验教学的思考与探索

基础性实验、开放性实验可针对不同层次的学生开设。通过对内燃机实验教学内容和实验模块的分析,指出了内燃机实验能加深学生对专业课的理解,达到提高学生综合素质的目的。通过速度特性实验和活塞漏气量实验,阐述了学生参与实验的步骤,进一步加深学生对内燃机结构、原理的理解,使学生毕业后对融入相关技术工作起到促进作用,达到培养创新性人才的目标。     

白光通讯演示装置的研制

通过声、光、电三者之间相互转换,设计和制作了演示光通讯原理的实验装置,生动地显示了在外调制和直接调制两种情形下,利用白光来传输信息的过程,加深了学生对各种能量形式之间相互转换原理、方法和应用的理解.     

刍议有机化学实验中的减压蒸馏操作

受到实验学时的限制,教师在课堂上不能详细讲授减压蒸馏的实验原理和操作细节。这导致学生对减压蒸馏的理解不足,不能很好地利用这项技术解决实际问题。因此,结合3-丁酮酸乙酯的制备实验,解读减压蒸馏的实验技术,分析具体的操作细节,并介绍如何用最简化的实验装置进行减压蒸馏操作。学生可以根据提供的信息,通过两种不同实验装置和操作方法的比较,更好地理解实验原理,掌握减压蒸馏技术,提高个人的实践创新能力。     

溶液吸附法测定活性炭比表面积的实验改进

溶液吸附法测定活性炭比表面积实验教学,对于学生更好理解、掌握相关概念和原理,培养学生分析问题、解决问题能力极为重要。但教学过程发现由于学生对活性炭、亚甲基蓝溶液浓度及被吸附取向的相关问题理解模糊或错误,致使实验结果偏差较大。通过实验方法、内容调整,结合量化计算及学科前沿知识对该实验进行了改进,既丰富了实验内容,也保证了学生的实验效果。     

数模混合集成电路设计课程研究

通过对电子科技大学本科数模混合集成电路设计开课以来课堂教学和实验教学的分析,提出了一套实验建设的方案。该方案着重体现与数字电路、模拟电路基础、微机原理与接口技术等课程的联系,着重培养学生工程设计能力。通过实验的建设,形成了比较完备的课程和实验体系。     

超声光栅衍射测量液体中声速的研究

介绍超声光栅的形成原理，解释如何利用超声光栅衍射来测量液体中的声速；通过水和乙醇中的声速测量，分析和比较实验结果，得出相应的结论，同时也提出其他的测量方法进行比较：对基于超声光栅衍射测量液体中声速的理论，给出一些讨论和思考。     

苯甲酸乙酯制备实验的比较分析

以"有机化学实验"中苯甲酸乙酯的单元合成实验为例,结合现代有机合成设计的基本原则,从催化剂、实验装置、工艺过程等角度对不同的制备方法进行比较分析,得到了实验室制备苯甲酸乙酯的优化方法。使用浓硫酸催化苯甲酸和乙醇分子间脱水反应、采用回流-过量乙醇共沸脱水是苯甲酸乙酯合成单元实验的优先选择。通过这样的比较分析,有利于学生系统地掌握基本实验操作技能,提升实验知识综合运用能力,树立环境保护意识。     

《编译原理》实验教学改革及探索

概述了国内外著名高校《编译原理》实验的内容设置。利用电子科技大学新实验改革契机,对《编译原理》实验课程进行了改革探索,以实现一个简单的程序编译器为目的,采用C／C＋＋语言及Lex Yacc两种解决方案,在两个教学小班中进行了教学实践并进行比较。通过理论联系实践的方式,加强学生对编译原理知识的理解,提高学生的系统软件设计能力。     

化学实验中3种力的大小关系比较实验探究

1 问题的提出 化学实验中,由于物质之间相互作用可产生相应的力,如包合力、络合力、范德华力等,这3种力的大小关系如何,是否能通过简单的化学实验,让学生能够直观地比较这3种力的大小关系,从而对它们有更加深刻的认识.为此,本文通过对碘水与淀粉溶液、碘化钾溶液和四氯化碳液体的相互作用的实验探究,试图比较3种力的大小关系.     

一种A律PCM编码的简化方法

本文基于逐次比较型A律PCM编码方法,提出一种简化的PCM编码方法。通过归纳PCM编码中段落号与段落起始电平、段内量化间隔之间的关系式,推导抽样信号的段落起始电平、段落号和量化间隔,进而得到PCM编码。该编码是基于逐次比较型的A律PCM编码方法,简便易理解,有利于学生更深入地理解逐次比较型编码原理,对学生掌握逐次比较型编码器的工作原理起到辅助作用。     

乙醇-水溶液中十六烷基三甲基溴化铵的自组装特性

为了研究乙醇-水混合溶液中表面活性剂的自组装特性对多孔无机材料模板法合成的作用,采用稳态荧光法测定了乙醇-水混合溶剂的组成变化对十六烷基三甲基溴化铵(CTAB)临界胶束浓度的影响．结果表明,随着乙醇含量的增加,临界胶束浓度值增大;CTAB在水中的临界胶束浓度值为0．000 9 mol／L,而在乙醇中为0．24 mol／L．进而利用耗散颗粒动力学模拟研究了CTAB在水及乙醇-水混合溶剂中聚集形态的转变过程,并利用分子动力学方法计算了CTAB尾基与溶剂分子间的相互作用能,结果表明,CTAB的疏水尾基与乙醇分子之间的相互作用强,因而CTAB在乙醇中不易形成胶束,这与测定的实验数据的规律性一致．     

操作系统实验内容设置与成绩评价探讨

操作系统实验是操作系统课程的重要辅助,帮助学生从编码层次理解操作系统原理。该文文结合教学需求和培养方向,探讨了操作系统实验的内容设置和学生成绩评价方法的设计。以预备实验、验证实验、模拟实验和探索实验的形式组织实验内容,强调通过实验理解原理,将代码评审的形式引入学生成绩评价。     

飞行控制系统仿真实验研究

为提高学生对飞行控制原理知识系统性理解与掌握,提出了基于X-Plane和Ardu Pilot Mega的半实物飞行仿真实验设计和教学实验。阐述了实验系统组成、工作原理,并给出了仿真结果。教学实践表明,本仿真实验实现了飞行的可视性、直观性和可控性。该仿真系统高精度模拟了实际飞行控制系统,通过低成本的教学实验增强了学生对飞行控制原理的理解,提高了学生的实践能力。     

基于TCP/IP的传输控制协议实验设计与仿真实现

在对计算机网络的TCP进行深入研究基础上,分析了TCP首部报文的格式和功能,结合具体实验平台,设计了一组相关的TCP仿真实验项目,实现了对TCP连接建立和释放、确认、重传机制等的可视化,使学生更能直观理解计算机网络协议的工作原理,培养学生实践创新能力,并达到良好的教学效果。     

酸乙酯制备实验的改进

以固体酸代替硫酸,对乙醇和乙酸的酯化反应进行研究,考察了催化剂种类、醇酸摩尔比、反应时间对乙酸乙酯合成的影响。结果表明以固体酸为催化剂具有催化活性强,产物产率高,反应物无碳化变黑现象等优点,是学生实验较理想的催化剂。     

非简谐振动对固体物态方程的影响

应用热力学理论建立了固体格林乃森物态方程 ,在对格林乃森参量进行热力学分析基础上 ,考虑到原子振动的非简谐效应 ,对金属、惰性元素晶体、离子晶体的格林乃森参量作定量计算 ,并与实验结果比较 ;最后应用索末菲自由电子理论 ,计算了自由电子对金属材料压强的修正 .结果表明 :只有考虑到原子振动的非简谐效应 ,才能得到与实验较为一致的结果 ;固体物态方程取决于固体的结构和原子相互作用势的具体形式 .     

爱因斯坦模型的一些问题的讨论及修正

主要讨论了固体原子间相互作用的非线性项对爱因斯坦固体比热容的影响,通过数学运算得出了爱因斯坦固体比热的修正项,大大提高了理论值与实验值的接近程度;同时改进了爱因斯坦固体比热公式中温度的适用范围。