《可靠性工程》课程研究型教学的探讨和实践

《可靠性工程》是一门理论和实际结合非常紧密的基础课程。通过引入研究型教学理念和思路,针对授课时存在的问题和学生的专业基础特点,制定适合的研究型教学方案和教学模式。采用多种教学方法开展研究型教学的探索,以教师为主导,学生为主体,授课的同时,锻炼学生分析问题、解决问题的能力,达到了提高教学质量的目的。     

基于研究型教学模式的高等数学教改探析

阐述了研究型教学模式的内涵、理论基础和基本特征。研究型教学模式是一种新的教学模式,它是以创新型人才培养为指导,以提高学生综合素质为目的,以学生积极主动参与为基础的教学模式。因此,基于研究型教学模式的高等数学教学改革,对提高学生学习兴趣、培养开拓型和创新型人才具有十分重要的意义,它弥补了传统教学中忽视的内容。结合多年的教学实践,提出了一系列基于研究型教学模式的高等数学教学改革的方法和对策。它包括确定以学生为主体的研究型教学目标,讲授研究型教学内容,采用研究型教学方法,进行研究型课程考核等。实践证明,上述改革方案对提高教学质量和增强学生综合素质起到了积极的作用。     

“化学分离”课程教学模式改革与实践

"化学分离"是该校化学相关专业的一门重要的专业基础课,实用性较强,而传统的教学模式不利于学生综合能力的发展,不能适应新时期对化学专业人才的需求。为了提高化学分离课程的教学质量,加深学生对知识的掌握及运用,课程组教师进行了相应的改革。该文分析了课程现状,从教学模式、教学内容、教学方法等方面进行了改革,学生的学习兴趣大大提高,教学效果良好,为提高教学质量提供了必要的保证。     

组织胚胎学教学中师生角色定位思考

组织胚胎学是一门内容繁杂抽象并与多门基础和临床医学课程紧密联系的重要的基础形态课程。在该门课程传统的教学模式中,师生的角色往往被定位为"演员"和"观众"的角色。该种师生角色定位不利于提高教学质量和学生能力的培养。为改革教学模式,师生的角色应正确被定位为"导演"和"演员"的角色。     

空间光通信原理与技术创新实践研究型教学改革

为了提高＂空间光通信原理与技术＂课程的教学质量和学生培养水平,探索引导学生开展自主学习、科学研究与创新实践的研究型教学改革。针对该门课程的主要特点,提出开展多元化的教学模式、建设研究型实验体系、建立大学生创新实践基地和建设创造性的课程考核和评价标准。通过建立研究型教学平台,着力培养创新实践型人才。     

研究型实验教学中思辨式教学模式的实施

基于研究型实验教学的特征,探索在实验课程中实施思辨式教学模式、提高教学质量的方法。探讨同伴教学法和"工作室物理"两种思辨式教学模式的实施。经过数年实践,思辨式教学模式经过完善化和系统化,成为研究型实验教学中的标准教学法之一。实践证明,在实验教学中应用思辨式教学法有利于学生深刻认识知识的本质,有利于培养学生的创新能力和实际操作能力,有利于改善物理教学教法,对培养研究型人才可起到重要的作用。     

“数字电路”课程教学改革的实践与探索

本文对"数字电路"课程教学模式的改革与创新进行了探索与研究,结合西北农林科技大学近年来的改革与实践,以全面提高教学质量,培养学生动手能力、解决实际问题能力为出发点,在理论教学上注重调动学生积极性、在实验教学中引入EDA技术提高设计水平,并尝试项目驱动教学,以全面提高学生的综合能力。     

测试技术基础教学方法探析

“测试技术基础”是机械类专业一门重要的专业基础课，课程内容涉及学科多、教学难度大。为了提高该门课程的教学质量，针对该课程的特点，以学生能力培养为导向，提出了课程体系、教学内容、教学环节、教学模式等方面进行的改革措施．总结出了一套比较行之有效的方法。     

关于英语专业“基础英语”课程教学模式改革的探讨

高校英语专业＂基础英语＂课程教学模式急需改革。研究型教学有助于提高学生的人文素养、培养其学术研究能力和终身学习能力。体裁教学法有利于培养学生的体裁意识,增强学生对体裁进行分析的能力。本文着眼于目前英语专业＂基础英语＂课程教学的现状,提出运用研究型教学方法与体裁教学法来进行教学,为高校英语专业的＂基础英语＂课程的教学模式改革提供一些可行的建议。     

单片机与接口技术课程研究型教学模式研究

在国家大力构建"双一流大学"和学科建设的大环境下,培养研究型人才成为研究型大学重要的任务之一.与传统的教学模式相比,研究型教学模式以培养创新型人才为指导,以提高学生综合素质为目的,以学生积极主动参与为基础.该文结合单片机与接口技术课程的特点,利用研究型教学模式提出教学改革,以此激发学生学习的主动性,将学生培养成为创新型和探索型的新世纪新型人才,使学生的综合素质得到显著提高.     

浅议如何提高电视机实践教学质量

《电视机原理与维修》课程是中职学校电子专业的一门专业主干课程,是一门实践性很强的课程。面对"理—实"一体化的课改要求,从教学手段、实践教学模式、学生能力培养等方面有针对性地提高学生动手能力,有效地提高了电视机实践教学质量。     

以“项目导向,任务驱动”为教学模式的《工厂供配电》课程设计

加大课程建设与改革力度,增强学生的职业能力,提高高等职业教育教学质量,是各高职院校教学工作的重中之重。本课程是高职院校电气自动化技术专业的专业课之一,是一门理论和实践紧密联系,培养学生职业能力的专业课程。本课程总体改革思路是紧扣电气自动化技术专业的人才培养目标,尝试进行以＂项目导向,任务驱动＂为教学模式的课程设计。     

浅谈高职食品理化检验实训课程教学

《食品理化检验实训》课程是高职食品相关专业具有较强实践性的一门专业必修课程,该课程教学结合食品行业、企业工作岗位的需求,基于项目化教学思想,以项目任务为载体,以技能训练为手段,以职业能力培养作为主线,对课程设置、教学模式、考核方式等内容进行了改革探索与实践,以提高教学质量,调动学生学习的积极性和主动性,培养学生发现问题和解决问题的能力,使其与实际岗位紧密相连,操作技能得到强化,职业能力得到提高。     

证券投资学课程的考核方式方法改革

证券投资学是一门理论和实践密切结合的多学科交叉课程,在学生综合能力培养的课程体系中居于重要位置。通过课程考核方式方法的改革,全面构建"知识+能力"和"过程+结果"的科学系统及人才培养与能力的考评模式,实现对学生学习全过程的能力考评。对促进教师教育观念的转变,促进学生综合能力与综合素质的提高,以及全面提升课程教学质量具有重要意义。     

大庆师范学院运动解剖学课程问题与对策

运动解剖学是体育专业一门重要的基础理论课,在体育专业课程设置中具有特殊的地位。以大庆师范学院体育学院学生的来源和状况为切入点,从课程设置、教学方法和实验室建设等方面找出体育学院运动解剖学课程存在的问题。通过改革教学模式,加强实验室建设,增设第二课堂培养学生发现问题与解决问题的能力、掌握知识与运用知识的能力等方面,积极寻求解决问题的方法和手段,促进学生对运动解剖学知识的理解和掌握,最终达到提高教学质量的目的。     

“经济数学”课程教学模式改革实践与分析评估 3

以促进学生的全面发展和潜能开发为目标的"经济数学"课程教学模式改革,在"三个一工程"实践中,分别实施了分层教学、学生任选教师教学、分层+任选教师的教学模式;通过对不同教学模式的实践及效果评价,分析总结了不同教学模式在人才培养中的作用与意义,提出了提高教学质量的教学模式及其改进措施.     

大学物理实验课程探究式教学模式研究

"大学物理实验"是理工科的一门实践基础课程,是培养学生综合实践能力和科技创新能力的重要途径。在总结教学实践经验的基础上,开展了探究式教学模式研究。探究式教学本着"教师为主导,学生为主体"的教学理念,旨在激发学生的主动性和科学探究意识,锻炼组训能力,培养创新型人才。结合教学实践,根据课程和学生的个性化特点,对"大学物理实验"课程进行了全方位的探究式教学模式改革的探索。课堂教学以问题牵引法和研讨教学法为主;课外借助于信息技术,学生通过自主探究进行课前的知识储备,以及课后的知识拓展和能力训练,培养创新意识和科学探究能力。     

案例教学法在《食品营养与卫生》课程教学中的实践

为提高教学质量,配合以学生为主体的教学模式的改革,通过案例式教学法在食品营养与卫生课程教学中的应用,激发了学生的学习兴趣,增强了学习的主观能动性,提高了学生的综合素质,培养了学生从事食品生产、经营的实际工作的能力。     

基于“工学结合”的高职《电工电子基础》课程教学改革与实践

课程建设与改革是提高教学质量的核心。目前基于"工学结合"的课程教学改革是高职课程改革的主方向,通过基于"工学结合"的课程改革与实践来充分发挥专业课程在技能型人才培养中的作用,有效促进学生的实践技能和职业能力形成,是高职课程改革与建设的重要内容。该文结合实例,探讨了高职《电工电子基础》课程实施"工学结合"教学模式的改革与实践,对提高高职课程改革成效和技能型人才培养质量,提供了成功经验。     

功能材料专题实验教学模式改革

功能材料类实验是材料专业重要的基础性实验课程.在以学生为本,以培养其综合能力为核心的教学理念基础上,提出以独立设课为手段的功能材料实验课程体系,构建"基础性—综合性—创新性"三层次化实验内容体系,采用新的循环实验教学方式,改进实验考核方式,实现理论知识传授与创新能力培养相结合的"研究型"教学模式的改革,提高学生的探索和...