合理运用报刊、书籍、影视、广告、网络资源——小学语文课程资源开发与利用浅析

语文课程资源的开发是指教师和学生利用校内外的语文教育内容资源,组织语文实践活动,创设语文学习环境,引导学生观察、感悟和积累,培养和发展学生的语文素养。从利用报刊、书籍资源,增强学生的阅读能力;利用影视资源,培养学生良好语感;利用广告资源,增强学生的灵活性;利用网络资源,拓宽学生学习面等四方面论述基层教师在小学语文课程资源开发与利用中的做法。     

苏州国际教育园路名引发的语文课程改革思考

职校语文课程改革要求教学的中心从教师的＂教＂转移到学生的＂体验＂上,使课程教学与生活实践想结合。苏州国际教育园的＂路名＂引发的对语文课程改革思考：利用校园环境资源,拓展语文学习空间和范围,激发学生主动探究和感悟。     

例说语文综合性学习的错误模式与对策

＂：综合性学习＂是新课课程标准中提出的语文教学中作为与＂识字与写字＂＂阅读＂＂习作＂和＂口语交际＂并行的一个重要块面《。语文课程标准》中是这样阐述的＂：综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展,语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。＂它是＂自主、合作、探究的学习方法的综合展示台＂。可见其在学生学习过程中的桥梁作用：它是学生从课堂走向课外的桥梁;它是学生从学校走向社会的桥梁;它是学生从书本走向自然的桥梁;它是学生从理性认识走向实践能力的桥梁;它是学生从语文走向其他学科的桥梁。     

海阔凭鱼跃 天高任鸟飞——浅谈教育资源的开发利用

古语云：海阔凭鱼跃天高任鸟飞。可见资源环境的宽广与个人“拳脚”的施展是息息相关。2001年7月颁布的《语文课程标准》提出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源”、“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文资源”、“语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，增强学生在各种场合学语文用语文的意识、多方面提高学生的语文能力”，我们必须建立大语文观念，要充分利用现实生活中的语文教育资源，     

开发乡土文化资源开展乡本语文教学

《中学语文新课程标准》指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”因而，在广大农村中学充分开发、利用乡土文化资源，应当成为新一轮农村中学语文教学改革的重点。     

初中语文地方课程资源开发初探

地方课程的建设对我国新一轮课程改革目标的实现以及课程模式多样化的形成至关重要,地方丰富的社会资源只有经过开发才能转化为可利用的地方课程资源,才能形成课程。地方课程资源的开发与利用对语文教学具有十分重要的意义,它是"沟通课堂内外,充分利用学校、家庭和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会"不可或缺的。在语文教学中,结合本地区实际,对地方课程资源的开发与利用作了一些初探。     

医学院校语文教学的建构主义视域

医学院校语文教学现状不容乐观。建构主义为提高语文教学实效提供了新的视角。在建构主义视域里,医学院校的语文教学要强化医学生语文学习中的理解与体验,体现“主动”学习;加强语文学习中教师与学生的平等交流与对话,实现“意义”建构;利用“文本”化语文课程资源。     

“教材”资源开发 让语文教学更精彩

语文课程资源的有效开发利用，能使语文教学的方式丰富活跃起来，并在多样化的实践中取得令人欣喜的效果。《课标》中指出：“要不断开发、充分利用无处不在、无时不有的语文课程资源，使学生凭借丰富的资源和大量的实践，在学语文，用语言中渐渐习得语文学习规律，     

绽放古文生命的活力——浅谈角色扮演教学法在中等职校文言文教学中的应用

文言文经历了上千年的锤炼,载负着璀璨的华夏文明,是我们民族精神内涵的源头活水。然而文言文教学却不尽如人意,课堂模式生硬,学生学习兴趣淡漠。新语文课程标准明确指出：语文课程＂应致力于学生语文素养的形成＂。为改变职校文言文教学中存在的现状,笔者力图通过角色扮演法在职高语文教学中的实践,提高学生语文学习的兴趣,让学生感悟中国古代灿烂的文化,以提高学生的人文素养。     

“语文教学与学生自我发展”课题实验与思考

"语文教学与学生自我发展"课题实验,基于革除传统语文教学的弊端并着眼于语文教育的发展,以学生的自我发展为中心,更新语文教育理念,整合教材,开发和利用各种语文课程资源,建构符合新课程的语文课程体系,深入研究语文教学促进学生自我发展的方法,课题实验取得了显著成效,获得了多方面的启发.     

新课改背景下语文教学应指向学生健全人格培养

新课改的核心理念是＂为了每位学生的发展＂,它将实现我国课程教学从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史性的转变。在这一指导下,语文课程改革明确指向学生健全人格培养。我们在语文实践教学中,应根据人格形成的规律,构建学生健全人格培养的理念,遵循学生健全人格培养的实施原则,有针对性地引导学生自我建构健全人格。     

浅析新课程改革下数学教学对学生资源的开发

新课改要求教师转变传统角色,成为学生学习的组织者、指导者和协作者。教师的师德、品行、人格、精神、学识对学生具有潜移默化的作用,是一种潜在的学生学习资源。学生资源的开发利用是新课程实施中的一项新课题,值得广大数学教育工作者从理论和实践两个层面上进行深入探究。     

渗透民俗文化于课程设置，提升幼儿园园本课程价值

少数民族的民俗文化是民族地区幼儿园园本课程的重要资源,民俗文化对本民族儿童的重要价值及其与儿童的紧密关系使得民俗文化渗透于幼儿园课程具有了可行性。民俗文化对儿童发展及课程开发都具有重要的意义,由此在学前教育的发展过程中渗透民俗文化于课程设置,提升幼儿园园本课程的价值就显得较为迫切。     

简论新课程改革背景下的合作学习

新课程改革的核心是学习方式的转变。合作学习作为新课程标准所推荐的三大学习方式之一,已逐渐被广大教师所接受,但在实际操作过程中与我们的期待状态相距甚远。在新课改背景下,必须重新审视合作学习的内涵本质,呼唤教师角色的重新定位,设计有效的实施策略,把握以学生发展为本这条主线,使合作学习焕发出生机与活力。     

面向学生职业发展的工作过程系统化课程改革实践

高等职业教育课程体系的构建既要考虑学生今后就业的岗位,以职业需求和岗位能力要求为出发点,又要增强学生在整个职业生涯中的谋生能力。按照面向学生职业发展的工作过程系统化课程体系构建原则,楼宇智能化工程技术专业的课程体系能够达到培养高职智能专业人才的教学目标,满足企业就业岗位（群）的技能和职业素质的需要,也可以满足高职学生职业发展与迁移的需要。     

美国高中母语课程及其对我国语文课程改革的借鉴意义--以美国蒙特沃德学院的高中英语课程为例

以往学界大多关注中美语文课程标准、教材的比较研究，很少深入美国母语课程内部进行剖析。美国蒙特沃德学院开设11门英语课程，体现了多层次的高中英语课程设置、多元文化视角下内容的丰富多样性等美国高中母语课程的特点。美国高中母语教育的实践经验对我国高中语文课程改革具有重要的借鉴意义，突出地表现在重视母语在基础教育中的核心地位、分层教育和自由选课、培养多元文化视野、关注学生批判和创新思维能力发展等方面。     

课程教学如何为学生增值

教育学中学生的"增值"是指学生在课程学习中各种能力的提升及其职业素质的养成。商务沟通课程教学高度重视理论讲解和实际操作相结合;充分发挥学生主体作用,引导他们构建自己的知识体系;注重学生职业道德培养和心理素质的提高是促进学生增值的途径。     

体操课程在高校学生素质教育中作用的探讨

通过对高校学生素质教育的含义和内涵、体操课程的概念和内容及体操动作的特点的研究。结果发现:体操课程在大学生素质教育中具有提升思想道德、提高文化素质、发展身体素质的和塑造健康心理的功效,在高校学生素质教育中起着非常重要的作用。     

数据挖掘在高职院校课程设置中的应用

当前高职院校的课程设置既要给学生打下坚实的专业基础又要符合社会各用人单位的需求,所以找到一个合理可行的课程设置方法显得尤为重要。用数据挖掘理论中APriori关联算法以期找出课程之间的关联可以为高职院校的课程设置提供一定的理论依据。     

大学体育课程学生学习评价改革研究

大学体育课程学习评价中，注重学生的主体评价地住，进行多元评价和全过程评价，重视学生自我教育能力的发展等是改革的方向．了解学习评价的现状以及存在问题，探索科学易行的评价方法，以适应素质教育的要求，激发学生体育兴趣，培养学生终生体育意识．