“数据结构”教法浅析

本文主要针对初学“数据结构”的学生，分析了他们感觉学习困难的几个主要原因，并在此基础上提出了解决问题的具体方法。     

"数据结构"教法浅析

本文主要针对初学"数据结构"的学生,分析了他们感觉学习困难的几个主要原因,并在此基础上提出了解决问题的具体方法.     

数据结构中线性表的教学方法探讨

数据结构是一门难学的课程,线性表是数据结构中的基础结构。以线性表为切入点,一方面,通过线性表的渐进式的代码实现,可以全面的复习面向对象程序语言的知识;另一方面,掌握好线性结构,是学习栈、队列、树、图等结构和算法的基础。该方法的采用,取得了较好的教学效果。     

面向对象的数据结构教学思想及教学方法的研究

在分析了面向过程程序设计思想与面向对象程序设计思想的区别的基础上,阐述了引入面向对象数据结构教学的必要性,并对教学途径和教学方法进行了深入的研究.     

面向对象的数据结构教学思想及教学方法的研究

在分析了面向过程程序设计思想与面向对象程序设计思想的区别的基础上,阐述了引入面向对象数据结构教学的必要性,并对教学途径和教学方法进行了深入的研究。     

面向对象的通用数据结构

提出面向对象的通用数据结构的概念,通过扩展二叉树的方法详细地阐述面向对象的通用数据结构的设计方案,并且给出用C＋＋语言实现的程序。     

数据结构课件研制中的面向对象实现方法

就课件开发过程中采用的方法进行了探讨,并以数据结构课件为例,提出了面向对象的实现方法并对课件的开发做了积极的尝试和有益的探索。     

数据结构课程设计实例探讨之图书管理系统设计

数据结构课程设计是将数据结构的理论知识应用到生产实践,提高分析、解决问题的能力,达到融会贯通和灵活运用所学的知识的目的。本文以图书管理系统的设计为例,详细阐述了课程设计的实现过程及方法。     

浅析面向过程和面向对象的语言差异——以C语言和vb程序设计语言为例

为了让初学语言者更好的了解面向过程的语言和面向对象的语言之间的区别和联系,本文通过解释面向过程和面向对象的语言运行的步骤,用实例更好的阐述了这个问题,使读者能够根据自己的需求来选择适合自己的编程语言。     

浅析面向过程与面向对象

着重讨论了面向过程的程序设计方法和面向对象的程序设计方法，对面向过程方法和面向对象方法在分析过程、设计过程以及特点等多方面进行了分析和比较，从而得出面向对象的优点，并推荐使用面向对象的程序设计方法。     

《数据结构》自适应网络课程的构建

由自适应超媒体技术构建的自适应网络课程充分考虑了用户的个性差异,弥补了大多数网络课程对所有用户提供相同页面的不足.文章以<数据结构>网络课程为例,着重描述了自适应网络课程领域模型和用户模型的构建方法以及课程自适应特征设计.     

数据结构教学方案设计探讨

数据结构课程是计算机软件专业和计算机应用专业的核心基础课程,在各个专业课程体系中起着承上启下的作用。但该课程具有相当的抽象性和动态性,容易造成教学效果不良和学时超标等问题。文章认为培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,是这门课程的目的和宗旨。     

以实验教学深化“数据结构”理论教学

“数据结构”课程是计算机程序设计的重要理论技术基础,针对“数据结构”教学中发现的学生缺乏学习兴趣、理论基础薄弱、解决实际阀题能力差的情况进行了分析,强调在理论教学的基础上,实验教学是深化理论教学的关键,不仅要适时的针对各个章节的知识点合理安排一些简单的实验,还要设计难易程度适中的综合性实验,加深学生对理论知识的理解。     

基于CDIO教学理念的数据结构课程设计方法

针对目前数据结构实践教学中普通存在的问题,在课程设计中引入CDIO教学理念,并进行实践与探索。结果表明,该教学模式效果较好,对于培养大学生的综合动力能力与创新能力具有重要的理论指导价值和现实意义。     

《数据结构》课程改革探索

《数据结构》课程是计算机专业核心基础课程,但面临重理论轻实践、理论与实际应用脱节、学生自学能力弱、学习主动性不强等问题。文中在教学内容、教学方法、实验设计等方面进行改革与探索,采用“以学生为中心”的项目驱动法加强理论与实际应用的结合,教学上通过项目应用展示分析解决未知、复杂问题的方法,通过实际应用总结理论知识,并设计实验让学生拓展理论知识解决更多应用问题。小班实验教学与未采用这些改革方法的班级比较,表明这些改革有良好教学效果。     

《数据结构》教学改革与研究

文章主要探索在新的形式下<数据结构>的教学改革和研究,以提高学生的能力和教学的效果.     

“数据结构”课程实验教学改革探讨

提出了一种“建主体、设层次、树精品、开放式”的实验教学模式,介绍了在“数据结构”实验课的教学内容、教学体系及教学方法等方面所进行的改革实践与体会。     

应用型本科院校“数据结构”课程建设研究

针对应用型本科院校中“数据结构”课程在教学内容、教学模式等方面存在的问题，研究和改进了课程体系和教学方法，整合优化教学内容，强化了素质能力培养，加强了教学资源建设，将“讲授一思考一实践”三个环节有机结合，提出循序渐进的实践教学模式，采用全程化、标准化、立体化的考核方案，取得了较好的教学效果．     

数据挖掘课程设计的教学探索

本文针对目前高校数据挖掘课程设计分配课时较少的情况下,如何提高教学质量进行了论述,从课程设计选题、指导教师的作用、教学方法、考核等方面提出了数据挖掘课程设计教学改革措施。     

数据结构课程教学范式改革与实践——以河北经贸大学为例

数据结构课程是计算机类专业的基础课,目标是培养学生的计算机思维能力以及形式化思维方法,能为具体应用所涉及的数据选择适当的逻辑结构、存储结构并设计良好的算法。为此,以数据结构课程为试点,在教学理念、课程教学目标、课程内容、教学方式、考核方式等多方面进行创新改革,构建适合应用型创新人才培养的课程教学范式非常必要。