体育教学模式优化研究

当前学校体育教学模式呈现多元发展趋势,然而我们不难发现,正在进行中的高校体育教学改革仍然问题繁多.如教学目标模糊、内容结构体系单一、内容选择性差、教学评价体系尚未建立、教育资源开发不够等等.这些都与教学模式的建构有关.如何通过体育教学模式的优化,选择适合本学校体育教育的教学模式显得尤为重要.本文就现有的体育教学模式进行分析,以便为教学改革实践提供理论依据.     

试论高校体育教学模式的发展趋势

随着高校体育教学改革的进一步深入，对体育教学模式的改革成为了高校体育教学理论与实践工作者的一个重要研究课题。本文试图通过分析当前高校体育教学模式的现状及其存在的弊端，对高校体育教学模式进一步发展的趋势进行预测，从而促进高校体育教学改革的进一步发展。     

我国高校体育教学改革研究

目前,我国高校体育教学已经进入全面改革阶段,随着其进一步发展与完善,在体育教学改革方面也取得了一定的成绩,但总体来看,由于传统体育教学模式的阻碍,诸如体育教学观念、课程计划、教学内容等方面仍存在许多问题,并已经成为我国体育教学改革亟需解决的重大问题。因此,改变传统的体育教学模式,提高和完善体育教学的质量和水平,就成为我国体育教学改革的重中之重。     

中外体育教学模式之比较

研究体育教学模式对丰富体育教学理论和指导教学实践有重要的意义。深化体育教学改革,建设有特色的学校体育教学模式,要求我们以一种开放的眼光,研究国内外体育教学模式的状况,理性地"拿来"国外体育教学模式的合理成份,积极因素和进步之处,为建构新的体育教学模式体系提供良好的经验。     

我国高校体育俱乐部教学模式分析与发展对策

我国高校实施体育俱乐部教学模式,不仅为高校体育教学改革提供了一定依据,其丰富的教学内容也为学牛选择自己感必趣的项同提供了更广泛的空间,因而对培养学生终身体育观念,构建和实施课内外提一体化模式有着现实而深远的意义.     

俱乐部制体育教学模式的优化对策

我国高校实施俱乐部制体育教学模式主要有课外体育俱乐部、课内俱乐部体育教学、课内外结合俱乐部体育教学三种类型。本文分别从俱乐部制体育教学模式的教学、操作程序、评价三个方面阐述了俱乐部制体育教学模式如何向最优化、最佳化方向发展,从而提高教学效果、教学质量和管理水平,进一步深化高校体育教学改革,促进俱乐部制体育教学模式逐步走向成熟。     

论高校体育俱乐部教学模式

随着我国高校体育教学改革的不断发展,其体育教学模式呈多元化并存趋势。本文就高校体育俱乐部教学模式产生的背景、构成要素及利弊进行初步探讨,以促进高校体育的健康发展,不断成熟。     

对体育教学模式的探讨

伴随着体育教学改革的不断发展,体育教学活动无论在内容还是在方法上都有了很大的改进,而对于体育教学模式的探讨也有着非常重要的现实意义。本文主要对体育教学模式概念与意义进行阐述,而后分析了体育教学模式的特征、结构以及应用条件,旨在为今后的体育教学模式研究提供一定的借鉴意义。     

关于改变传统体育教学模式的探讨

传统的教学模式阻碍了新时代的教育进程.为了教学改革的顺利发展,突破传统的教学模式,就要达到体育教学方法多样化,向着多元化发展.因此要提高体育教学质量,就必须改革传统的教学模式.     

关于改变传统体育教学模式的探讨

传统的教学模式阻碍了新时代的教育进程。为了教学改革的顺利发展,突破传统的教学模式,就要达到体育教学方法多样化,向着多元化发展。因此要提高体育教学质量,就必须改革传统的教学模式。     

"以人为本"构建高校新型体育教学模式必要性和措施研究

通过对现行高校体育教学模式特点和缺点的分析,指出树立"以人为本"体育教学观念,既是高校体育教学改革发展的必然趋势,也是时代发展的必然要求;要从多方面实现"以人为本"的高校新型体育教学模式.     

高职院校实施学分制体育教学模式存在的问题与对策研究

学分制教学模式是当今高等院校教学改革的发展趋势,是对传统学年制教学体制的一种有益的补充,但对于年轻的高职院校来说在实施学分制教学模式中仍存在着诸多亟需解决的问题.本文通过对高职院校学分制体育教学模式的一个层面加以研究,以此找出合理的解决方案来推进高职体育教学改革的不断深入.     

浅谈对高校实施体育俱乐部教学模式的认识

在体育教学改革日益深化的今天,高校建立体育俱乐部教学模式是高校体育课程发展的趋势,是我国开展“全民健身计划”、发展终身体育的有效措施。体育俱乐部教学模式充分体现了教师的主导作用及学生的主体地位,深受广大师生的好评。本文就高校建立体育俱乐部教学模式进行了分析,剖析了高校“体育俱乐部”教学模式的优越性,并针对这种教学模式存在的问题,提出了相应的建议,以期对我国高校体育教育改革提供参考。     

新课程标准下体育课程教学模式的发展研究

随着新课程标准的全面实施,教学改革迫在眉睫,本文从体育教师对新课程标准下体育教学模式的理解,新课程标准下体育教学模式的发展趋势、新型课堂的构建、教师自身素质的提高等4个方面,阐述了对体育新课程理念下教学模式的一些建议。     

对几种普通高校体育俱乐部教学模式的分析

通过对国内的几种体育教学模式进行对比分析,指出了我国普通高校几种体育教学模式的不同,并全面分析了几种俱乐部模式及目前我国实施的情况,作为高校体育教学改革的参考。     

高校体育教学存在的问题与改革措施

分析影响体育教学改革的因素以及高校体育教学改革实践中存在的问题,探讨深化改革高校体育教学的措施,提出改革的关键在于教学目标的确定、教学内容的设置、教学模式的多样和体育教学课程评价体系是否健全完整等几方面．     

高校学分制基础上终身体育教学模式构建

学分制是一种从本地资源条件出发,基于学生兴趣爱好,着力发挥学生学习自主性的新型教学模式。本文探索建立系统科学的终身体育教学模式,对于高校体育教学改革以及学生终身体育意识的养成具有深远的意义。     

近现代我国学校体育教学模式的演变与发展

50年代以前,我国学校体育教育基本上还是以“师徒传授式”的体育教学模式为主．50年以后全国引进了前苏联的体育教学理论．80年代初期随着体育教学改革的不断发展,体育教学模式的建构方式、研究重心、目标追究以及设计原理有了很大的发展．     

倡导"快乐体育"的高校体育教学模式

查阅相关文献资料,综合对快乐体育的研究,客观分析现行体育教学模式的弊端,提出了"快乐体育"教学方式在高校体育教学改革中的应用.     

高校体育互动教学模式的构建与创新

随着教育体制改革和高校教学改革的进一步深化,互动教学作为一种新型教学模式已经在高校教育教学中得到足够重视并获得了大幅度发展。体育教学是实现学生全面发展的基本前提条件,同时也是高校教育教学改革中不容忽视的重要方面。主要分析了当前我国高校体育教学的基本现状,结合互动教学模式的基本内涵及特点,针对高校体育互动教学模式的构建与创新提出具体策略。