《自动控制原理》教学模式探索

研究型教学是研究型大学本科教育的基本教学模式，其目的就是要培养现代社会需要的高层次人才。本文分析了研究型教学的特点，结合《自动原理课程》提出几点研究型教学的改进方法，最后论述了高素质的教师队伍是研究型教学的必备条件。     

“分层—合作—研究性”教学模式在普通高校篮球教学中的应用研究

运用文献资料法、逻辑分析法、案例法等方法对普通高校公共体育选项课的教学模式进行了分析,针对传统教学模式的利弊,在客观分析＂研究性＂教学模式的理论基础、教学原则的基础上,提出了＂分层—合作—研究性＂教学模式的实施程序和发展策略。＂分层—合作—研究性＂教学模式的实施程序：一、创设教学问题情境;二、建立研究问题的假设;三、进行教学研讨的论证;四、检验假设;五、总结与评价。发展策略：转变体育教育观念,建立研究型教育理念;理顺管理体制,加强制度建设;加强教学督导和评估,构建科学合理的评价体系;重视教师队伍的建设;优化课程结构,创建开放式的教学体系和平台。     

合理构建信息专业理论课程研究型教学大纲

课程教学大纲是课程教学的基本依据,建构主义研究型教学模式下的教学大纲必须能够映射研究型学习理念.通过对传统班级授课体制下的教学大纲进行分析,论述了建构主义知识观,分析了信息专业理论课程的基本特征,提出了建构主义研究型教学大纲的组成原则,并构建课程教学组织体系和执行程序.信息专业理论课程建构主义研究型教学大纲以教师为主导,学生为主体,以知识、能力和思维三位一体,推动学生对新知识的建构及人本主义发展.     

研究型教学模式与教师的角色定位

该文从研究型教学的特点入手,指出这一教学模式有利于培养学生的研究和创新能力,提高其综合素质,在此基础上,概述了研究型教学模式下"人的发展为本"的教学理念,得出在实施这一教学模式时教师必须转变其传统角色的结论。     

基于研究型教学模式的高等数学教改探析

阐述了研究型教学模式的内涵、理论基础和基本特征。研究型教学模式是一种新的教学模式,它是以创新型人才培养为指导,以提高学生综合素质为目的,以学生积极主动参与为基础的教学模式。因此,基于研究型教学模式的高等数学教学改革,对提高学生学习兴趣、培养开拓型和创新型人才具有十分重要的意义,它弥补了传统教学中忽视的内容。结合多年的教学实践,提出了一系列基于研究型教学模式的高等数学教学改革的方法和对策。它包括确定以学生为主体的研究型教学目标,讲授研究型教学内容,采用研究型教学方法,进行研究型课程考核等。实践证明,上述改革方案对提高教学质量和增强学生综合素质起到了积极的作用。     

大学本科理论课程建构主义研究型教学组织形式

建构主义研究型学习在培养学生创造力独立思维能力等方面具有重大作用,而建构主义研究性学习的组织形式可以多种多样。文章分析了班级授课制对理论基础课程的影响及制约,建立了基于问题式建构主义研究型学习的理论动态模型,依据这个模型分析了建构主义研究型学习的基本结构和具体执行程序,在此结构和执行程序上提出了建构主义研究型教学的若干环节和实施教学的具体组织形式。基于问题式研究型教学可以采用灵活多变的教学方式去完成这种教学模式下的教学目标。     

思想政治理论课实践教学模式的校本探究

对高校思想政治理论课而言,"实践教学"的理念主要是强调德育课程在学生实践行为中的养成,体现"知行合一"的要求。我们主张要结合各自学校特点,开展思政课实践模式的"校本研究法",构建实践教学模式体系。当前思想政治理论课程的"实践教学模式"可以概括为三种主要实现形式:一是研究型实践教学,二是体验型实践教学,三是拓展型实践教学。在具体实践教学中,应当使其与课堂教学相辅相成、相互结合,融为一体,从而既体现整体教学的结构框架,又体现一定的活动程序,达到整体教学效果。     

设施农业研究型教学模式的探讨

研究型教学模式是理论学习和研究实践为一体的教学体系.文章分析了设施农业课程的教学过程中存在的问题及现状,提出了改进设施农业理论教学内容、实践教学方式和考核方法等措施.     

"五位一体"课程教学模式初探

教学模式是教育教学过程中的基本结构或框架,以现代信息技术发展为平台,针对传统教学模式中存在的问题,提出"五位一体"课程教学模式,即由理论教学、案例分析与讨论、实践教学、网络教学和自测教学五个部分组成。这一模式是智能运作的实践操作,其目的是实现人的充分发展的价值追求。     

“四环探究实验教学模式”在化学实验教学中的应用

"四环探究实验教学模式"是以"目标导学(探究的方向或理论假设)→实验探究(发现或验证假设)→解释与结论→反思与表达"为主要课堂流程的化学教学模式,教学目标是激发学生的求知欲,培养学生发现和提出实验问题的能力,训练学生实验探究的思维方法,在关注学生探究能力提高的同时,关注学生化学实验的态度、情感与价值观层面的发展,实现学习的可持续发展,全面发展学生的科学素养.     

高等数学研究型教学与学生创新能力的培养

研究型教学是与创新教育相适应的以培养学生创新能力为核心的教学模式,这种教学模式强调从单向知识传授的教学型教学转变到关注创新性教育的研究型教学,从教学过程中以教师为主体转变到以学生为主体、教师为主导,充分发挥学生的主体作用,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新精神和创新能力。     

自动控制原理课程研究型教学方法初探

研究型教学是一种新的教学理念、教学方法、教学模式,是我国高等学校教学改革的重要方向之一。本文从研究型教学的理论基础出发,联系高校中自动控制原理课程教学中出现的问题,将研究型教学融入至其课程教学过程中,提出了实施研究型教学的内容及具体手段,以提高教学质量和改善教学效果。     

教学研究型高校的研究型教学实施探讨

在分析高校实施研究型教学必要性的基础上，分析了研究型教学的内涵，提出了实施研究型教学的方法，并对实施研究型教学的必要保障作了相关的分析。     

教师专业化视野下高师物理实验教学应注重研究型学习

教师成为＂研究者＂是21世纪教师教育专业化发展的必然产物。以培养＂研究者＂为目标,在高师物理实验教学中渗透研究型学习是现代教学观、课程观和学生观的具体体现。文章基于研究性学习理论提出实现师范生成为＂研究者＂目标的三种有效学习方式：自主研究型学习、互动研究型学习和研究、设计并自制基础物理教具研究型学习。     

基于研究型教学模式的区域经济学教学改革

研究型教学模式是目前高等学校教学改革和培育创新型人才的重要途径。本文在详细分析研究型教学模式的内涵与特征的基础上,探讨了基于研究型教学模式下的区域经济学教学改革,并提出了区域经济学课程教学实施研究型教学模式的基本做法。     

CDIO理念下大学英语多模态教学模式探析

CDIO教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果,而多模态教学是语言学家提出的一种新的教学理论。虽然二者主要针对的学科领域不同,但作为教育理念却有相同之处。尝试把这两种教育理念相结合,应用到大学英语教学中去,构建"普通课堂教学+网络资源平台教学+课外自主学习"的全方位的多模态教学模式,以提高大学英语教学效果和学生的综合文化素养,培养学生的语言实践能力和自主学习能力,使大学英语教学跟上时代发展的步伐。     

互动式研究型田径技术教学方式的探究

依据师生互动理论、研究型教学理论的相关研究成果以及田径技术教学的特点,大胆提出了互动式研究型田径技术教学方式,并从互动式研究型田径技术教学的理论、课堂过程设计和注意事项三个方面,探究了互动式研究型教学方式在田径技术教学中的应用,旨在为提高教学效率服务,同时,为田径教学改革提供理论参考依据。     

信息化环境下对课堂教学模式三要素的重新认识

教学模式是指在一定教学思想、教学理论和学习理论指导下 ,在某种环境下开展的教学活动进程的稳定结构形式。根据教育传播学理论 ,影响教学模式的三大要素 :教师、学生、媒体 ,这三大要素的不同组合方式 ,形成了不同的教学模式。随着信息化时代的到来 ,多媒体技术、网络通信技术在教学中得到广泛的应用 ,使教育技术得到长足的发展。现代教学技术的发展 ,对传统的行为主义教学模式提出了挑战 ,认知主义教学思想又重新受到重视。而教育思想的改变 ,使得我们必须对教学过程中的各个要素重新认识 ,从而构建能适应现代教育的新型课堂教学模式。本…     

数值计算课程研究型教学模式探索与实践

笔者在分析数值计算课程特点的基础上，围绕数值计算课程教学过程中的理论、实验、科研三个重要环节，探索了以“探究”式理论教学、“演示—实践—研讨—点评”式实验教学、“科研兴趣小组”式科研教学为主要内容的研究型教学模式，实践证明其效果良好。     

“以学生为中心”:罗杰斯人本主义的教育思想

罗杰斯是美国著名的人本主义心理学家,他提出了一系列的人本主义教育思想:教育目标论、学习论、教学论以及自主评价观。"以学生为中心"是其教育理论的立足点,他的人本主义教育思想丰富且对当今教育实践具有积极意义。