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略谈中学生挫折心理之成因及对策 总被引:1,自引:0,他引:1
在现实生活中,中学生随时会遇到挫折,产生挫折的原因也很多,归纳起来主要有四个方面:
首先是家庭因素。中国的父母是世界上最宠爱孩子的父母。他们希望把世上的一切幸福都给孩子,把一切不幸和痛苦都揽到自己身上,让孩子们看不到失败,不知道烦恼、苦难为何物,[第一段] 相似文献
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张丽彦 《沈阳师范大学学报(自然科学版)》2001,19(2):64-67
素质教育中的快乐主要包括获得知识的满足感,技能技术提高后的喜悦感,兴奋感,集体荣誉感,运动后的愉快感觉,快乐体育的指导思想,不否认痛苦和失败的存在,只有经历过失败的成功,才真正理解到快乐的含义. 相似文献
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快乐体育之我见 总被引:4,自引:0,他引:4
张丽彦 《沈阳师范学院学报》2001,19(2):64-67
素质教育中的快乐主要包括获得知识的满足感,技能技术提高后的喜悦感,兴奋感,集体荣誉感,运动后的愉快感觉,快乐体育的指导思想,不否认痛苦和失败的存在,只有经历过失败的成功,才真正理解到快乐的含义。 相似文献
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孙蔚 《华中师范大学学报(自然科学版)》2015,(2)
利用一切孩子们喜欢的、感兴趣的作为奖品,奖励给他们,激发学生的斗志,增强学生的自信心,而且还拉近了与学生的关系,根本就不存在代沟问题.他们也会以优异的成绩和表现来回报我的赏识,这样我们师生之间都非常的快乐,真正体会出工作于学习的“乐”来. 相似文献
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人类的一切行动是有目的的,目的是行动的动力。也就是说无论是为行动加油,还是终止行动都离不开利益。同时,行为还受从众、感恩等众多因素的影响。做任何一件事,都有成功与失败,都有风险,在做事之前,人先想到失败。在这种思想指导下,放弃了行动,封闭了自身的潜能。我们要打碎这种消极思想,发挥自身潜能,实现自身价值。 相似文献
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虽然成功者的结果大致相似,但创业的路上,每个人都会有不同的感受,快乐亦或痛苦?没有人愿意去选择后者,但如何在追求成功的路上获得更多的快乐也并不是那么容易的事。快乐是一个模拟值,也不是没有方法可循,通过这些年的培训及从业经验,我总结出几个可以影响成功直销商快乐前行的因素。 相似文献
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有人说,班主任是世界上最小的主任,也有人说,班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中,我感触颇深,有几分劳累,几许收获,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任工作是不乏味的、是充实完美的、是快乐的。没有一个好的集体,没有各位老师辛勤工作,没有领导的支持,没有同事的合作,没有家长和社会的密切配合,班主任就是再有本事,也难以发挥作用,所以我所取得的成绩是属于大家的,我只做了班主任该做的工作。下面从以下几个方面,谈一谈我做班主任的一些做法和体会: 相似文献
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他尊重自己的事业:他最珍贵的酬报是做好工作的喜悦……当一切人都有艺术家的灵魂,就是说人人都快乐地从事他们的职业,那时候,世界才会幸福。 相似文献
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父母是孩子的第一任老师,一切成功教育的幼芽就扎根在家庭之中,一切失败的教育,也往往与家庭教育有关.家庭、学校、社会是青少年接受教育的三大课堂,故家庭教育对青少年的成长起着至关重要的作用. 相似文献
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阳光体育活动是由健康活泼、轻松愉快,竞技性强、对学生终身受益、有利于大学生身体发育,健康成长的各种体育璜日组成。高职院校开展阳光体育活动贯彻“一切为了学生,健康第一”的可持续发展的理念,切实加强体育工作,让每一个学生都能感受到运动的快乐,从而丰富校园生活,促进学生身心健康和谐发展。本文就针对我院近几年来的体育赛事进行调查分析,依据分析并结合我院实际情况,对以后的体育赛事更加科学,合理的开展提供相应对策。 相似文献
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<正> 自1988年从事班主任工作至今已有16个年头,这期间我深切地体会到了班主任工作的艰辛和酸甜苦辣:工作千头万绪、纷繁复杂,既要管学生的学习,又要管学生的思想和生活;既可以同学生一起分享成功的快乐,又要与学生一块儿品尝失败的痛苦;有目送学生离校时依依不舍的惜别之情,又有迎接学生返校时久别重逢的激动……如果把班主任所带的每一个班比做一列刚刚驶出站台的列车,每一名学生就是其中的一节车厢,如何才能使列车安全、准时、完整地到达终点呢?通过总结多年当班主任的经验,我感觉有以下几个方面的工作要做: 相似文献
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教育是人格对人格的教育,是心灵对心灵的感化。如果教师有良好的心理状态,就会感染学生的学习状态,并对学生的一生产生积极的影响。反之,则会引起学生的“师源性”心理障碍,甚至可能给他们一生带来痛苦。美国心理学家吉诺特曾说过,“在经历了若干年的教师工作之后,我得到了一个令人惶恐的结论:教育的成功和失败,我是决定性的因素。我个人采用的教育方法和每天的情绪,是造成学习气氛和情境的主因。 相似文献
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父母是孩子的第一任老师,一切成功教育的幼芽就扎根在家庭之中,一切失败的教育,也往往与家庭教育有关。家庭、学校、社会是青少年接受教育的三大课堂,故家庭教育对青少年的成长起着至关重要的作用。社会上的“问题少年”有着诸多不同的家庭背景,而“问题少年”的一部分孩子属于非亲生子女,他(她)们身上所表现出来的种种不良行为,多与家庭教育的失误有关,故非亲生子女的家庭教育应引起社会的高度关注,也是教育工作者需要探讨的问题。 相似文献