增强思想政治理论课教学效果的途径探讨

教师具有过硬的专业素质是前提；转变教学理念，创新教学方式是关键；建立健全教学质量评价考核机制是保证，这是增强高职思想政治理论课教学效果的有效途径。     

基于实验设计方法的高等教育教学效果研究

本文采用实验设计的方法,对数据进行分类处理,分析影响本科课程教学效果的主要因素.考虑到可重复性,数据在同一高校连续两年进行收集.实验结果显示,学生主观上对影响教学效果因素的看法与采用实验设计方法得出的结果并不完全相同.该实验设计方法可以为本科高等教育过程中提升教学效果提供更广泛准确的理论依据.本次实验的局限性之一,实验...     

决定体育教学效果的因素研究

经研究认为，决定体育教学效果的因素有4个方面，它们是社会因素，教师和学生因素及环境因素，四个因素之间相互依存，互相制约，只有创造良好的条件，才能提高教学质量。     

高等教育顾客满意度模型的探索研究

随着高等教育大众化的发展,高等教育的质量问题也日现突出.在这种形势下,顾客满意度测评无疑为高等教育质量评估提供了一种新的测量理论和工具,具有重要的理论和现实意义.本文构造的中国高等教育顾客满意度模型正是一个能够客观地、准确地、科学地反映出中国高校教育质量的模型.     

谈英语课堂节奏与教学效果

教学是一门艺术,课堂教学需要讲求节奏变化,把握好课堂教学的节奏变化是提高教学质量、显示教学效果的重要环节。英语课堂教学节奏,快与慢、动与静、起与伏自始至终存在于每一节课的渐变中,英语教师应综合考虑,巧妙安排,衔接有序,融洽统一,这样就构成了英语课堂整体节奏的和谐美,从而不断提高英语课堂教学效果。     

提高教师威信增强教学效果

教师威信是高校“思想政治课”教师提高教学效果不可低估的重要因素之一。应通过提高教师自身素质、改善教学手段、方法、态度等多种途径培养和提升教师威信,以从一个侧面增强“思想政治课”教学效果。     

基于学生满意度的供应链管理课程教学方法探讨

本文基于学生满意度的视角,分别从选择合适的教材、灵活选用教学手段、综合运用启发式与互动式教学方法、理论联系实际、发挥网络平台的作用等方面,探讨供应链管理课程教学创新方法。     

抓好学生提问 提高教学效果

数学课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一，也是教师教学艺术的重要组成部分。恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，了解学生掌握知识情况，而且可以开启学生心灵，诱发学生思考，开发学生智能，调节学生思维节奏，与学生作情感的双向交流。通过提问，可以引导学生进行回忆、对比、分析、综合和概括，达到培养学生综合素质的目的。     

浅谈小学语文教学效果的提高

小学语文,是学生系统学习语言的开始,小学教师是否能教好小学语文,对学生学习语言,顺利进入语言学习的大课堂有着至关重要的作用,要提高小学语文教学效果,必须重视以下几个方面。     

化无意注意为有意注意，增强教学效果

注意是指人的心理活动是一定对象的指向和集中，根据其有无目的性和意志努力程度的不同，可分为“有意注意”和“无意注意”两种。教师课程教学任务的完成主要依赖于学生的有意注意。教师可通过制造“刺激物”激发学生兴趣，将学生的无意注意转化为有意注意，从而增强教学效果。     

讨论式教学法的尝试

本文介绍在高等教育教学中应用讨论式教学方式的试验和体会,这种教学方式对提高学生的能力,自学能力学习上到了较显著的效果。     

复归潜隐的学生主体性提升高校教学满意度

高等教育大众化背景下,高等教育教学质量问题成为全社会关注的焦点。站在学生主体立场,从专业、年级、性别三个维度分析学生在学习态度、学习习惯、学习期望、学习目标、学习方法、学习抗干扰力方面对教学满意度的影响程度,并提出相应的策略。     

提高计算机辅助教学效果初探

计算机辅助教学具有许多优越性，但相关的影响因素很多，只有处理好各种因素的关系，才能取得良好的效果。     

兴趣先导 增强教学效果

兴趣是最好的老师、是学生学习的动力和源泉。在分析影响教学效果主要因素的此基础上,结合医务卫生士官学校《计算机应用》教学特点,阐述如何从兴趣入手,调动学生学习的积极性,激发其求知欲,提升学习效率,增强教学效果,实现预期的教学目标。     

活用标题,增强政治课教学效果

教学有法,教学无定法.科学的教学方法能大大提高学生的学习兴趣,培养学生的学习能力.文中从标题这一角度,探讨了活用标题与政治课教学效果的内在联系,以及活用标题的具体措施.     

激发技校学生体育兴趣提高体育教学效果分析

体育课程是在校学生的喜爱的课程之一,不但能够提升学生的健康体魄,还能促进学生的多方面发展。但是在很多的技校中,学生对参与体育课的积极性很低,甚至出现逃课等现象。本文针对技校学生的特点,分析技校学生不爱参加体育活动的原因,阐述了提高教学效果的方法。     

浅谈高职日语课堂教学——利用课堂提问增强教学效果

增强课堂教学效果,就要求教师在课堂上进行有效的课堂提问,也就要求教师应在课前做好充分的准备工作。教师应针对不同的教学环节(铺垫环节、授课环节、巩固环节)、不同的教学内容(词汇、语法、语篇)设计合适的问题,并把握好提问的时机,选择合适的提问对象。巧妙地利用课堂提问来增强教学效果。     

影响高校双语教学效果的学生、教师因素调查研究

本研究以问卷调查、访谈的形式对江西某本科师范院校参与双语教学的195学生及37名教师展开研究,力求探讨地方高校双语教学中的学生与教师态度、能力水平及接受程度,并寻求影响双语教学效果的学生、教师因素。