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实践表明,组织基于问题的学习,对提高马克思主义理论教学效果有重要的应用价值。马克思主义理论学科的知识特点、教学目标及教学的开放性特征决定了在马克思主义理论教学中运用基于问题的学习的必要性,并以"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课为例,说明基于问题的学习在马克思主义理论教学中的具体实施。 相似文献
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教会学生学习、传授有效的学习策略是当前教育领域研究的前沿问题。本实验旨在民族地区不同层次的学校和不同的年级、班级进行小学语文学习策略的教学与训练,研究表明语文学习策略特别是认知策略的教学与训练是可行的、有效的,它可以提高小学生的语文学习成绩、改善学生的学习质量,尤其是中、差生效果极明显,能大面积提高教学质量。 相似文献
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基于问题式学习也叫基于问题的学习(Problem-Based Learning),即PBL,是一种学生在学习的过程中,面队情景性的、结构不良的问题通过自己的努力找到有意义的答案的一种教学策略。本文从问题设计与过程实施的角度出发,以培养学习者学习的自主能动性为基础,分析基于问题学习的问题设计要注意的问题及在教学实施过程中的步骤。 相似文献
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本文论述了面对职业学校学生入学成绩低、素质较差的问题,如何因材施教,使学生在原有基础上学有所成。 相似文献
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本文介绍了Wiki及基于问题的协作学习的基本概念,分析了Wiki运用于PBL的天然优势,构建了在Wiki环境下基于问题的协作学习的大学英语教学模式及其学习效果的评价标准.Wiki CPBL模式是一个互动的过程,并追求不断的改进. 相似文献
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问题解决学习是一种基于建构主义,以学生为中心、以问题解决为中心的教学方法,目前已为许多国家的教育领域广泛采用.该文在基于问题的中学化学学习的理论基础上,应用手持技术探讨了研究性实验———洗发水的pH值. 相似文献
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探究性学习在小学语文教学中的渗透 总被引:1,自引:0,他引:1
文章对探究性学习做了简要概述,详细分析了探究性学习的实施措施,指出探究性学习在小学语文教学中的渗透能提高小学生的实践能力,培养小学生的创新精神。 相似文献
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21世纪是知识经济时代,是财富源于人力资源的时代。它要求我们必须树立崭新的教育理念,努力使学生学会学习、学会生存、学会做人、学会创新,如何进行探究性学习。 相似文献
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本文介绍了Wiki及基于问题的协作学习的基本概念,分析了Wiki运用于PBL的天然优势,构建了在Wi-ki环境下基于问题的协作学习的大学英语教学模式及其学习效果的评价标准。Wiki CPBL模式是一个互动的过程,并追求不断的改进。 相似文献
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以商务英语专业二年级学生为研究对象,采用词汇学习策略问卷、BEC测试和访谈研究工具,调查商务英语专业的学生对商务英语词汇学习策略的总体使用情况,探究词汇量不同的学生在词汇学习策略运用上的差异性。结果表明:商务英语专业学生的商务英语词汇学习策略总体使用频率不高;词汇量不同的学生在词汇学习策略运用上存在显著性差异。 相似文献
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宋瑞 《杭州师范学院学报(社会科学版)》2014,(6):84-92
在借鉴西方休闲态度研究的基础上,结合中国经济快速发展、城乡差异明显等现实设计分析框架和量表,在全国范围内通过分层随机抽样获取1593个样本进行问卷调查。结果显示,多数受访者在观念上认可休闲的正面价值和重要性,但在现实生活中,很多人往往将挣钱、事业和生活中其他事情置于休闲之上;根据户口、居住地、性别、年龄、教育等人口统计变量进行细分后发现,不同群体间的休闲态度存在明显差异。 相似文献
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从对比试验的实证分析看,背诵仍是学习英语最有效的方法之一。学生在老师的指导下进行背诵训练,既能训练学生的记忆力,培养学习兴趣,缓解学习英语的焦虑情绪,又能有效地提高英语综合能力,培养学生自主学习的能力和实现学生自我认可的需要。 相似文献
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基于SPOC的混合学习有助于共享优质教学资源,变革课堂教学结构.自主学习能力是混合学习得以有效开展的前提与结果.从自主学习视角构建基于SPOC的听障大学生混合学习模式,并进行行动研究.结果显示,在该学习模式下,听障大学生的自主学习能力与课程成绩均有所提高,取得良好的学习效果.结合研究过程与结论,对在听障大学生中开展基于SPOC的混合学习提出建议:重视优质资源建设,合理安排线上、线下教学内容;强化动机激发与策略引领,促进自主学习能力的提升;构建助学群组,为听障大学生自主学习提供全面支持. 相似文献
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沈哲 《浙江万里学院学报》2011,24(1):99-103
文章通过研究大学生学习影响的主要因素对高校金融专业研究性教学模式的效果,提出金融专业大学生学习影响的主要因素对研究性教学模式的效果存在差异,主张这些学习影响因素对金融专业教学模式的有效作用是通过研究性教学模式实现的。因此找出研究性教学模式的关键点,并以此作为主要依据提出了金融专业研究性教学模式改革创新的建议。 相似文献
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郑婷 《莆田高等专科学校学报》2010,(3):84-88
把意识培训和以策略培训为基础的教学模式两种策略培训模式结合起来,选择非英语专业大学二年级学生为被试组,进行了为期13周的词汇学习策略培训。通过采用调查问卷、测试、采访、SPSS技术统计等手段,对比控制组,培训效果结果表明,词汇学习策略培训提高了学生使用策略的频率,增强了学生使用策略意识,对学生词汇学习成绩的提高是较有成效的。 相似文献
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探讨元认知学习策略对学生词汇学习成绩的影响,发现元认知词汇学习策略和词汇成绩显著相关,并且元认知词汇学习策略培训取得了一定效果。经过培训的实验班元认知词汇学习策略使用水平和词汇成绩明显高于未经过培训的控制班。 相似文献
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在界定了"法律英语"范畴及其教学目标定位基础上,探讨了教学实践中存在的问题,提出了改进教学的思考和建议.特别强调了案例教学法在教学过程中的问题和应用. 相似文献