加强学生非智力因素的培养提高物理教学质量

就如何在物理教学过程中加强学生非智力因素的培养,提出了几点看法.     

浅析非智力因素对高职学生学业成绩的影响

目的研究非智力因素对高职学生学业成绩的影响。方法利用文献资料研究与实地调查相结合的方法进行研究总结,通过分析高职学生非智力因素的现状以及非智力因素的作用以达到上述目的。结果非智力因素具有动力、定向、引导、维持、调节和强化的作用;学生的动机、兴趣、情感、性格、意志等是影响学生学业成绩的几个非智力因素。结论体育教育则是培养学生良好的非智力因素的有效途径之一。     

非智力因素对学生学习的影响

非智力因素包括的内容很多,根据多年的教学实践本文通过学生的主观思想对学习的影响、学习氛围对学习的影响、教师的感召力对学生学习的影响、教师的教学方法对学生学习的影响等几个非智力因素对学生的影响进行了阐述。     

物理教学中学生非智力因素的培养

本文分析了非智力因素的内涵及在教学活动中的重要作用,并对如何在物理教学中培养学生的非智力因素进行了探讨。     

当前高职学生非智力因素状况调查

为了解高职学生非智力心理状况,调查组随机抽取了江西地区的部分本科院校和高职院校的学生进行心理状况对比调查。结果显示：在人际交往关系、社会适应性和学习自主性等三个非智力因素两者总和差异不明显,但在因子分布上是不平衡,高职学生学习自主水平明显弱于本科学生。语文课程教育应从激发动机、改进教学和评价、提高能力等方面努力。     

物理教学中开发非智力因素的两种方法

物理教学中学生非智力因素的开发是很重要的。目标确立法和心理障碍克服法是物理教学中开发学生非智力因素的两种重要方法。     

在物理教学中培养学生的非智力因素

文章从高中生的存在心理特点分析入手,指出非智力因素在学生学习、生活中存在的严重差异,提出培养学生非智力因素的重要性和紧迫性。然后结合高中物理教学的实践过程,分别从成就动机的培养、认知兴趣的激发、积极情绪、情感的调动、坚强意志和毅力的锻炼,异质气质和性格因材施教等五个方面探讨了培养地具体措施。给在物理教学过程中如何恰如其分地培养非智力因素做出了示例,同时也具有普遍地指导教学的作用。     

物理教学中非智力因素的培养

本文结合物理教学，阐明了非智力因素在物理教学中应如何培养     

物理教学中非智力因素的培养

在教学中,我们通常把学生智力的培养和能力的锻炼放在首位,较少顾及学生的非智力因素的培养,本文就非智力因素在物理教学中的培养,提出自己的看法。     

在物理实验教学中开发学生的非智力因素

充分发挥学生的主观能动性，变被动教育为主动教育历来是教师面临的一大难题，在大力提倡素质教育的今天这显得尤为重要，本讨论了如何于物理实验教学中，有效地开发学生的非智力因索，从而使学生“要学”、“乐学”、“会学”。     

激发高职学生学习动力的策略探究

介绍了导致高职学生学习动力不足的原因,提出了激发高职学生产生学习兴趣的策略。     

激发高职学生学习动力的策略探宄

介绍了导致高职学生学习动力不足的原因，提出了激发高职学生产生学习兴趣的策略。     

大学生非智力因素培养的几点思考

大量的事实和研究表明，良好的非智力因素在大学生的成才过程中起着推动、引导、定向、调节、控制、强化、维持等作用，具有极其重要的意义。高等学校作为向社会输送人才的主要场所，在发展学生智力的同时更需要重视大学生非智力因素的开发和培养。目前大学生非智力因素水平不容乐观，要有效地开发和培养大学生非智力因素，须做到三个“重视”：重视校园文化及环境的深刻影响；重视教育者的作用；重视学生的自我教育、自我完善。     

小议高职高专英语学习

老师应当如何针对高职学生的特点,在课堂上激发学生的学习兴趣,从而创造良好的学习氛围?教师要发挥好本身的引导作用,在新形势下不断探索新方法;同时要开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等;要与学生建立新型师生关系,重视师生情感交流。     

关于学生物理学习策略的研究

物理难学是一个普遍性的问题,要从根本上改变这种现状,就要让学生拥有一定的学习策略。学习策略在于强调学生的自主学习,强调学生对学习过程的反思和调控。物理学习策略应包括物理现象的学习策略、物理概念和规律的学习策略以及物理问题解决的学习策略三个方面。学生的物理学习策略,需要在教师的指导和训练中逐步形成。     

高职生英语学习情况的调查报告

高职生英语水平的高低不但影响着高职院校教学质量的提高,也直接关系到学生今后的就业质量。该调查旨在了解高职生生源基本情况、对英语学习的兴趣、态度、动机、能力、方法和目的,以便有的放矢地引导高职生学好英语。     

关于学生物理学习策略的研究

物理难学是一个普遍性的问题,要从根本上改变这种现状,就要让学生拥有一定的学习策略.学习策略在于强调学生的自主学习,强调学生对学习过程的反思和调控.物理学习策略应包括物理现象的学习策略、物理概念和规律的学习策略以及物理问题解决的学习策略三个方面.学生的物理学习策略,需要在教师的指导和训练中逐步形成.     

高职生英语学习策略的调查及其对策

学习策略对学习的成果有着重大的影响。本文通过对高职生英语学习策略的调查,发现其存在的问题,并提出一些相应的解决对策。     

高职生法制观调查研究

问卷是对大学一年级和二年级学生的抽样调查。问卷设计目的在于了解高职院校学生目前法制观现状。面对学生问卷的规整与分析,找出原因,并研究相应对策,不断完善树立与影响高职院校学生法制观形成的途径。     

高职学生社会支持的调查研究

选取601名高职学生进行问卷调查,结果显示,女生更善于利用社会支持;一年级学生有更高的社会支持,也更善于利用社会支持;学习成绩良好的学生有更高的社会支持,获得的客观支持更多,更能感受、体验到来自于各个方面的支持。