论科学客观性与无私利性

无私利性是科学客观性的本质要求,只有坚持科学的无私利性,才能确保科学的客观性。无私利性要求科学家必须把其研究工作置于同行专家的严格监督之下,并最终要向其同行而不是外行负责解释。科学的本质就是不断验证和试错,因此科学家必须接受同行的监督和批评,才能确保科学的客观性。     

寻求刑法解释的客观性

客观性向来是刑法解释追求的目标,但哲学解释学给传统刑法解释的客观性以前所未有的冲击.在哲学解释学的理论背景中重求刑法解释的客观性,可以发现刑法解释的客观性存在于解释者的前见与各种客观因素的相互对话和各种客观因素对前见的有力制约中,这种客观性不是自然科学意义上的绝对的客观性,而是波斯纳所谓的交流意义上的合理性.     

原创研究何以可能——诺贝尔自然科学奖的启示

诺贝尔自然科学奖代表着物理学、化学、生理学和医学前沿研究的最高水平和发展走向,标志着科学原始性创新的重大成就,表征着科学发展的软硬环境,体现着科学研究的原创性、重要性、系统性、艰难性和深远性。本文拟比较中西方科学事业发展的文化教育环境,探寻诺贝尔科学奖的创新规律,力求客观认识中国科学事业发展的制约因素,提出缩小创新差距的若干对策。     

情报信息真实性定量分析方法

本文给出了对情报信息真实性进行评价的一种定量分析方法.给出了进行评价的指标,它们是用于评价信息源的充分性和接近性指标,用于评价信息载体的保真性和适当性指标,用于评价信息本身的合理性、支持性和限制性指标.给出了定量计算的公式.     

从哲学的长河中寻找绝对性和确定性

科学真理具有很多的特点,如：客观性、悬置形而上学性、绝对性和确定性等,但是最重要的两个特点绝对性和确定性却深深影响着科学工作者和科学哲学家,而且这两个特点也是客观性、悬置形而上学性产生的根源。本文力图从哲学发展的脉络当中来阐明和分析这两大特点。     

试比较爱因斯坦和普里高津科学哲学观点的差异

爱因斯坦(A.Einstein)和普里高津(I.Prigogine)分别是“相对论”(theory ofrelativity)和“耗散结构”(dissipative structure)的创始人,他们除了在科学上作出了巨大贡献,还都站在哲学高度上提出了相应的“世界模式”,这些观点不断改变着人们对自然界看法的传统习惯。本文对这两位科学巨人的世界模式中的某些观点(如时间、简单性与复杂性,决定论与非决定论)作一个粗浅的比较,并借以说明科学哲学的发展和自然科学工作者学习哲学的重要性。     

关于星际分子的客观性的证明

以星际分子的发现为案例,探讨了星际分子的证认与星际分子客观性的关系;并对证认的客观性作了一定的辩护,在此基础上提出了对自然科学中“客观性”概念的新理解,认为客观性不应只是传统的“可观察性”和“可感知性”,而是“信息的可接收性和可理解性”。     

自然科学与哲学

<正> 自然科学是生产斗争知识的结晶,即在生产实践和科学实验的基础上得到的关于自然界的经验知识的理论总结。哲学则是生产斗争知识和阶级斗争知识的概括和总结,即自然科学知识和社会科学知识的理论总结。各门自然科学是研究自然界各种运动形态的特殊规律的科学,而哲学则是的研究整个自然界、社会和人类思维的运动和发展的普遍规律的科学。由此可见,自然科学和哲学的本质关系是个别与一般,特殊与普遍的辩证关系。这种关系表现在两个方面:自然科学是哲学的重要科学基础; 哲学是自然科学的重要理论指导。这种本质的、内在的、不可分割的联系     

潜科学研究的几个问题（续）

3 潜科学的主要特征潜科学作为一种潜在形态的科学,有着许多不同于显科学的特征,并主要表现在以下五个方面.3.1 创造性潜科学是未来科学的先导,而科学的本质又是批判的、革命的,因而潜科学思维必然是创造性思维.“创造”是潜科学的灵魂。潜科学作为科学胚胎,要形成、要生存、要发展,就一刻也不能没有创造。没有创造就没有潜科学。而这种创造又比较集中地表现在反常思维上。根据某些科学事实,运用思维规律,提出与常规科学理论相对立的新见解,往往导致科     

社会科学中的事实与价值问题

文章基于社会科学领域中的事实和价值问题进行分析 ,指明了经验主义和实证主义的范畴及其应用于社会科学研究产生的影响 ,从社会科学的客观性和社会科学价值两个方面提出客观的和科学的研究人类社会的方法 ,不模仿自然科学的方法 ,而由研究对象的性质所规定 ;社会科学的价值必须植根于社会科学的主题中 ,以使社会科学能更清楚地看到社会的本质     

模糊综合评判方法在高校教师教学质量评价中的应用

应用多级模糊综合评价方法对高校教师教学质量进行评价.可保证定性指标向定量的科学转化,方便地应用于高校教师教学质量评价中,使评价具有客观性,科学性和合理性.     

语言的世界观与欧洲语言人文主义

语言世界观的提出是欧洲语言人文主义的一大建树.语言从人创造世界的角度说是一种人的尺度、人的主观行为;语言从制约人对世界的认知的角度说是一种物的尺度,具有客观性.语言世界观的能动作用,本质上在于其中介的力量.语言把世界“词语化“,把世界转化为精神和思想.语言并不创造世界,但它揭示了我们的世界.它是我们遭遇世界的方式,是人类与世界的根本纽带,是人类与世界的本质关系.     

科技文化背景的多样性

通过对科技文化起源多元化、科技文化思想理念多样性的论述,指出了科技文化背景多样性的客观性、合理性,进而论证了科技文化背景多样性对于科技文化发展的意义.阐明了在现今科技发展基础上,尊重科技文化背景多样性的现实,进一步完善科学思维,实现在自然观、科学观、科学方法论等方面质的跃迁,对促进科技文化发展的作用.     

高校自然科学学报学术评价研究

文章以统计资料为基础,对科技期刊及其自然科学学报学术评价的科学性和客观性进行了分析讨论,认为对期刊学术质量的认定,尤其是对高校自然科学学报来说,一定要实事求是科学客观地看待,不能绝对化,只有这样才能作出正确的学术定位,从而促进期刊健康地发展。     

科学成果评价的复杂性

科学成果评价的目的是承认杰出研究.中国现行的科学成果评价体系中,评价标准和方法过于简单化,与科学活动及评价工作的复杂性实质相背离,因而存在不少问题和矛盾,也使中国科学研究及成果评价工作逐渐陷入尴尬局面.因此,要建立与完善科学成果评价体系,就必须从哲学层面认识科学成果评价活动的复杂性.从传统认识论的局限与向复杂性范式的转换、复杂系统及其复杂性、科学成果评价的复杂性、从复杂性看成果评价的方法论原则等4个方面探讨了科学成果评价活动的复杂性问题.     

模糊综合评判在教学质量评价中的应用研究

为了保证人才培养质量,必须构建科学合理的教学质量评价体系.本文应用多级模糊综合评价方法对高校教师教学质量进行评价.此方法可保证定性指标向定量的科学转化,方便地应用于高校教师教学质量评价中,使评价具有客观性,科学性和合理性,并用实例说明了其可行性.可为高校教学质量管理提供参考,使教学管理者能够进行客观公正评价,为今后的工作改进指明方向.     

论科学是生产力

自然科学所以是生产力,决定于自然科学的主要的社会职能和人类生产劳动的基本特点。自然科学这种不反映社会关系的意识形态成为生产力的因素并不影响生产力的物质性。科学是生产力,同时科学又是社会精神生活的一个方面,履行着精神生活方面的社会职能。科学向直接生产力的转化是生产力内部不同形态的转化。     

批判美国哈利逊的反动地图集

自然科学本身,是没有阶级性的,不过在资本主义社会里,很多科学是用来为剥削阶级服务的.在社会主义国家里,任何科学都是用来为全体人民谋福利.假如一个科学家企图利用科学方法来解释帝国主义和资本主义的合理性;不用问,他所说的科学方法一定是虚伪的或是反科学的.美国哈利逊的地图集就是一个很好的例子.     

近代自然科学诞生的美学动力

科学美的特征包括简单性、和谐性及统一性等.这些特征是近代自然科学诸如天文学、生理学、物理学、化学等学科诞生的美学动力.从美学的角度研究近代自然科学的诞生有利于科学发现、技术发明,进而有利于当前创新型国家的建设乃至在15年内的建成,最终凸现理论上的指导意义、现实上的实践意义.     

“转向”的艰难——1923—1927年创造社成员关于革命文学的对话

在中国现代文学史的叙述中,创造社由文学革命到革命文学的转向是非常简明、突兀的。实际上,创造社并非是高度统一的,在创造社内部始终存在着差异性,而正是这种差异性的存在,使得创造社成员的"转向"显得相当艰难。在革命文学的提倡过程中,创造社内部始终充满着对话。这些关于革命文学的对话,"转向"过程中的游移与艰难,在《创造周报》、《洪水》、《创造月刊》等创造社前期与中期刊物中有着鲜明的表现。正视创造社内部的这种差异性与"转向"过程的复杂性,我们才能了解革命文学提倡过程中的真实面貌。