排球比赛中后排自由防守队员战术意识的培养

在排球比赛中,后排自由防守队员是确保一传到位,抢救重球、险球,保证全队攻防流畅的第一人．他在接发球和防守中有明显的优势。合理的选拔、培养后排自由防守队员,是提高全队战斗力的有利条件,充分发挥后排自由防守队员的防守优势,也是赢得比赛胜利的保证。     

我国甲A男排自由防守队员实力现状研究

以参加 1999年漳州冬训的 11支甲 A男排的 11名自由防守队员为研究对象，对我国甲 A男排自由防守队员的基本情况、体能状况以及接发球效果和现状等进行了分析讨论。结果显示：⑴我国男排在自由防守队员造材和训练上存在随意性；⑵我国男排自由防守队员未能发挥充分作用；⑶我国男排自由防守队员同国外优秀自由防守队员相比，有较大差距。     

我国甲A男排自由防守队员实力现状研究

以参加1999年漳州冬训的11支甲A男排的11名自由防守队员为研究对象，对我国甲A男排自由防守队员的基本情况、体能状况以及接发球效果和现状等进行了分析讨论。结果显示：（1）我国男排在自由防守队员造材和训练上存在随意性；（2）我国男排自由防守队员未能发挥充分作用；（3）我国男排自由防守队员同国外优秀自由防守队员相比，有较大差距。     

论排球比赛中的"自由人"

对自由防守队员(自由人)对实际训练的影响、在比赛中的作用、如何使用及其在防守体系中如何运作等问题进行了分析讨论。表明自由防守队员在比赛中接发球、防守方面的核心作用不可替代，并须将自由防守队员的运作纳入全队防守体系。     

浅析排球比赛中自由防守人的作用

采用观察、资料收集和统计相结合的方法,对自由防守人和全队在比赛中的接发球、防守效果进行统计和比较，从而了解自由防守队员在高棱排球比赛节的作用，为高校排球训练和使用自由防守队员提供参考依据。     

浅析排球比赛中自由防守人的作用

采用观察、资料收集和统计相结合的方法,对自由防守人和全队在比赛中的接发球、防守效果进行统计和比较,从而了解自由防守队员在高校排球比赛中的作用,为高校排球训练和使用自由防守队员提供参考依据。     

论篮球防守技术的教学与训练

篮球教学中防守技术的教学与训练,包括防守移动训练、防守姿态训练、防守位置与距离训练、防守视野和争夺球的动作训练等;在基础技能训练的同时,注意培养队员的防守意识和对全局的控制,是提高全队防守质量的关键.     

浅析篮球运动员个人防守能力的塑造

良好的身体素质是防守能力的基石,熟练的防守技术是防守的核心,顽强的防守意识是个人防守战术行为的保障.本文通过文献资料法、观察法从青岛农大女篮专项队员的篮球个人防守意识、个人防守技术、运动员身体素质等方面就如何培养篮球运动员个人防守能力进行了探讨.进一步提高教练员和运动员对个人防守能力的训练和应用,从而使篮球运动防守战术得以更全面的发展和提高.     

论篮球内线队员对篮球比赛的影响

采用文献资料、观察分析法对篮球内线队员在比赛中作用进行研究,得出内线队员为主的打法是进攻战术重要手段,内线队员控制篮板球的能力和防守能力是取胜重要因素.建议加强内线队员身体素质训练,培养身材高大、体格强壮、技术全面的内线队员.     

CBA后卫队员比赛效率研究

对2006～2007赛季CBA后卫队员的比赛效率进行统计,研究CBA后卫队员的防守效率、进攻效率和比赛效率,并与世界强队的后卫进行相关对比分析.针对CBA后卫队员的优点和不足,提出了中国培养和选拨后卫队员的改进措施和建议,旨在为中国培养出一流的后卫提供科学的理论依据,进而为后卫球员的选材和培养奠定基础.     

电荷-半径比在无机化学中的应用

本文讨论了电荷-半径比参数在多酸形成及判断金属离子的配位能力两方面的应用。     

篮球裁判员临场工作中错误哨刍议

减少篮球裁判员在临场工作中的误判现象,排除一切来自主观和客观因素的干扰,提高抗干扰的能力。     

浅析篮球运动员的快速能力

快速能力是篮球运动员的最基础的竞技能力 ,因此 ,培养训练篮球运动员的快速能力是非常重要的 .快速能力主要包括 :移动速率 ;反应、判断力 ;果断性、合理性 ;攻守转换的速度等 .在训练中 ,应根据球队队员的特点进行 ,做到个性与共性的有机结合 ,使其得到最大限度的提高     

浅议社会实践的美育功能

本文略论大学生社会实践的美育功能,通过广泛、深入有效的社会实践,培养大学生表现美、创造美的能力,树立正确的审美观,培养和提高大学生的审美能力。     

初中物理实验教学中学生操作能力的培养

实验教学对物理学科非常关键,为了提高学生的实验操作能力,一方面必须全面提高学生的实验素养,即提高学生在实验过程中的条理性、观察力和判断力,对实验仪器的原理、作用、使用情况的熟悉及良好习惯的培养;另一方面就是通过各种方法提高学生的动手能力,如注重演示实验及分析、边学边练的分组实验、建立兴趣小组等。     

信息时代报刊编辑外部环境变迁及内在成功特质

信息时代报刊编辑的活动空间、工作流程、自身分类、承担角色等都发生了深刻的变迁，同样对信息的敏感意识、辨别能力和处理能力等已经内化为报刊编辑的成功特质。     

Representation of a perceptual decision in developing oculomotor commands

Behaviour often depends on the ability to make categorical judgements about sensory information acquired over time. Such judgements require a comparison of the evidence favouring the alternatives, but how the brain forms these comparisons is unknown. Here we show that in a visual discrimination task, the accumulating balance of sensory evidence favouring one interpretation over another is evident in the neural circuits that generate the behavioural response. We trained monkeys to make a direction judgement about dynamic random-dot motions and to indicate their judgement with an eye movement to a visual target. We interrupted motion viewing with electrical microstimulation of the frontal eye field and analysed the resulting, evoked eye movements for evidence of ongoing activity associated with the oculomotor response. Evoked eye movements deviated in the direction of the monkey's judgement. The magnitude of the deviation depended on motion strength and viewing time. The oculomotor signals responsible for these deviations reflected the accumulated motion information that informed the monkey's choices on the discrimination task. Thus, for this task, decision formation and motor preparation appear to share a common level of neural organization.     

科尔伯格道德教育理论对当代道德教育的启示

通过对科尔伯格道德教育理论的分析，撷取有益的成分，为我国的道德教育模式的建立和道德教育的开展提供一些启示，如转变灌输模式为引导模式；理解教育对象；重视对学生道德判断，道德推理能力的培养；重视学生个性开展咨询式教育等。     

七十分钟体育教学新尝试

如何在有限的时间内完成好教与学,是老师和学生面临的新课题。我们应该发挥学生的主导作用,并激发她们学习的积极性。让她们具有观察力和判断力,培养学生的创造力,使她们从渴望知识到渴望能力,从“让她们学”转变为“她要学”。     

席勒论美是人的第二创造者

席勒对美的人类学功能作了一个概括的说明,那就是:美是人的第二创造者。这应该说是对美的人类学功能的最剀切的概括,他把美实现人性完整、恢复现代人的人性完整性的功能阐述得非常具体、鲜明、生动,把美比喻为人的创造者,与人的第一创造者———大自然相类似的第二创造者,作为人的创造者———不论是大自然还是美,都是给与人类以达到人性的能力。换句话说,美是给人以审美的可规定性。