研究性学习在人文地理类课程教学中的应用初探

研究性学习是近年来教育界广泛关注和重视的一种新型学习模式．该文以人文地理学科课程教学方式探索为依托,提出专业学科教学与研究性学习模式的有效结合方式,以达到更好地研究性学习的目的,并进一步探索基于研究性学习的人文地理类课程教学模式．     

研究性学习与研究性教学策略探讨

根据基础教育课程改革的需要，对承担新教师培养任务的高等师范院校如何结合学科教学，调整课程计划，改革课程内容，开展研究性学习活动，实施研究性教学策略进行了探讨。     

计算机网络研究性学习探讨

本文针对目前高等学校计算机网络研究性学习的现状以及存在的一系列问题,结合研究性学习的实际情况,围绕为培养计算机网络工程应用型人才这一教学目标,对实践培养手段和研究性学习内容提出了一些实践培养手段设想,倡议加强研究性学习师资队伍的培训,加大研究性学习实验室建设的投入,并研究了一套较为合适的研究性学习课程考核评价体系。     

在理工类高校开展研究性学习的建议

介绍研究性学习在国内外开展的状况,分析理工类高校开展研究性学习的有利因素,提出研究性学习在理工类高校实施的可行性建议。     

基于专题学习网站的研究性学习的探究

对因特网环境下基于专题学习网站而进行的研究性学习进行深入的探究,通过分析专题学习网站在研究性学习中的作用和基于专题学习网站的研究性学习的特点,提出这一模式下研究性学习的设计策略.     

化学教学中探究式教学设计的研究

基础教育化学新课程以培养适应未来社会发展、具有可持续发展愿望和潜能的一代代公民为宗旨．这就要求改变化学课程的实施方式和学生的学习方式．本文从探究式教学方式的本质出发，通过化学实验的探究式教学、化学知识的开放性与实践性体现的探究式教学、课堂小课题式研究性学习的探究式教学以及有关教学案例，对中学化学教学中探究式教学设计进行初步研究．     

基于学生实践能力发展的化学实验研究性学习探索

研究性学习作为大学教学改革的主导模式,在国内外大学课程教学中都得到广泛应用.介绍了实践能力与研究性学习涵义,对基于学生实践能力发展的化学实验研究性学习进行实践探索,提出发展建议.结果表明,化学实验研究性学习有利于学生实践能力的发展.     

研究性教学的实施策略

研究性教学具有研究性、开放性、综合性和探索性等特征.根据这些特征实施研究性教学,可从制度设计、课堂教学、开展多形式的实验实践活动等方面入手,建设一支能够开展研究性教学的高素质师资队伍,促进教师对研究性教学进行周密组织和科学评价.激发学生自主学习的积极性.     

浅议初中数学研究性学习中课题的选择

在知识经济飞速发展的今天,知识更新换代非常快,需要有创新精神和实践能力的人才,需要具备终身学习能力的人才。作为培养未来人才的学校教育,更是被赋予了新的使命:教育要从学生今后发展的角度出发,学校教育要为学生的适应现代社会生活和终身学习打下坚实的基础,让他们自己会学,会创造,于是研究性学习应运而生。要在初中数学学习中开展好研究性学习,课题的选择非常重要。课题选择得是否恰当,直接关系到研究性学习进展的快慢和成效,关系到整个研究是否有价值。     

普通高校男生三人制篮球研究性学习的实验研究

大二学生在体育课中开展三人制篮球的研究性学习 ,通过实验研究与对照班比较 ,证实研究性学习是大学体育课中一种行之有效的学习方法 .     

对安徽省高校体育教育专业人才培养方案的比较研究

采用文献资料、调查访谈等方法,对安徽省6所高校体育教育专业人才培养方案进行分析比较,在此基础上,对新形势下安徽省高校体育教育专业的人才培养进行了思考,提出从制定科学培养目标、适时修订培养方案、改革课程体系、提高选修课比例、加强学生综合能力培养、与中小学课程改革结合、提高教师素质等方面的改革设想．     

金融类专业“工学结合”的实施

＂工学结合＂是高职教育人才培养模式改革的重要切入点,而对金融专业的学生而言,要求不仅具有扎实的理论基础,还必须具备一定的实践经验。本文从保险、银行、证券三个专业方向,对＂工学结合＂的方式进行了具体的探讨。     

运用网络信息技术,培养学生自主学习能力

现代社会是个终身学习的社会,所谓活到老学到老,学会自主学习已经成为人们生存所必须的能力．因此,如何培养学生的自主学习能力显得尤为重要．信息技术尤其是网络的发展为教育注入了新的生机,使学生的学习方式产生了巨大的变革．它为自主学习提供了条件与机会,还给了学生学习的自主权．本文试从这一角度分析如何利用信息技术培养学生的自主学习能力．     

以职业生涯规划引领高职学风建设的研究与实践

学风建设对于提高学校教育质量，促进学生成才具有重要意义。从学生职业生涯规划的角度来观照，通过合理构建在校学生的职业生涯规划教育体系，端正学生学习态度，明确学习目标，激发学习动力，从而形成良好学风并具有持续性。     

研究性学习与体育史教学

从学生的学习效率和创新教育的教学设计考虑，结合历史学科综合性，过去性的特点，尝试运用研究性学习方法于体育史教学中，突破当前教学的封闭状态，强调自主性，探索性的学习，让学生发展知识的内在联系，探索更多的获得知识，信息的途径，提高分析、解决问题的能力，从而达到培养学生创新精神和实践能力的目的。     

大学生健康人格与心理健康、自我和谐的关系研究

为了在实践领域更加丰富大学生健康,‘格的实证研究,通过查阅有关资料、形容词法和头脑风暴法等方法编制了《大学生健康^格问卷》,并通过对2394名大学生进行调查,分析了大学生健康人格、心理症状与自我和谐的现状,探讨了三者之间的关系,力这三个领域的研究提供了一定的理论与实证支持．得出结论主要有：（1）自编的大学生健康人格问卷具有良好的信度、效度．（2）大学生健康人格与SCL-90总分及备维度呈显著负相关,与自我和谐总分、自我与经验的不和谐呈显著负相关,与自我灵活性呈显著正相关,与自我的刺板性无显著相关．（3）大学生健康人格水平对心理症状有一定的预测作用,自我和谐在健康人格和心理症状之间起部分中介作用．     

体育教学中学生学习兴趣培养机制研究

高校传统的教学方式在一定程度上阻碍了学生的学习兴趣，体育课成了学生的心理负担。因此在教学过程中培养和激发学生学习的兴趣是教学中亟待解决的问题。本文通过对济源职业技术学院180名大二学生的调查研究，对如何在体育教学中激发学生的学习兴趣提出了相关的建议，旨在引导学生树立终身体育的思想，促进学生身心得到全面发展。     

关于分析化学实验教学改革的尝试

从化工专业分析化学实验教学目的出发 ,对原有的教学内容、教学方法进行了改革 ,强化了学生的基本操作技能 ,提高了学生的学习兴趣 ,加强了学生动手能力的培养 ,在教学实践中取得了良好的教学效果     

公共体育基础课教学内容健身化改革的实验研究

为提高教学质量 ,推动高校公共体育课教学改革的进一步深化 ,对公共体育基础课进行了教改实验 .提出了改运动技能体系为健身内容教学体系 ,淡竞技、重健身、培养学生终身体育意识 ,教学效果良好 ,学生对体育课的喜爱程度明显提高 ,参与体育活动的人数明显增多     

大学生身体素质持续下降的影响因素探析

2010年全国学生体质与健康调研结果显示：大学生爆发力、力量、速度、耐力等身体素质指标20多年持续下滑,为此国家体育总局有关领导提出要对本次国民体质监测结果进行深入分析研究,提出有效措施,为全民健身服务,根据指示精神,本文从大学生年龄段生理、心理的不同特点,学校课程设置、课外体育活动,中小学体育教学、教师因素、场馆设施等多重视角出发系统分析大学生体质持续下滑的原因,为决策部门找准问题的症结所在,以便采取必要的措施,在下一个调研周期切实提高大学生身体素质．