用坐标变换讨论质点的运动轨迹

在普通物理教材中，有关坐标变换在质点运动学中的应用未作深入的讨论。本文利用坐标变换的方法分别讨论了运动质点在平动参照系和转动参照系的运动轨迹情况     

一本突出实用性的现代汉语教材——评《实用现代汉语》兼论该类教材的发展

本文对陈阑香、曹晓宏主编的《实用现代汉语》进行了评介,内容包括三部分:(一)分析本书在突出实用性方面的种种表现;(二)探寻形成本书实用性特色的原因;(三)论述现代汉语教材的发展趋势。其基本观点是,现代汉语教材要能让学生学以致用,现代汉语教学要着力培养学生运用语言的能力。     

在无机化学教学中的点滴体会

无机化学是高等师范院校化学系的一门主课。它在学生完成整个专业学习的过程中起着承上启下的作用,即不但要在中学化学课的基础上学好该课程的全部内容,又要为后继课程的学习打好坚实基础。无机化学的内容比较庞杂,头绪繁多,尤其在分论部分显得更为突出。如何在较短的时间里教好这门课,是教学改革中的一个重要课题。我们知道,教学的主体是学生,但在教学过程中起主导作用的是教师。教师如何在教学中发挥主导作用呢?关键的一条是立足改革,深入教材,做到对教材再创造性地加工处理。因为下苦功夫,挖掘教材的     

关于稳恒电流一章中电路部分的教学探讨

现行普物教材稳恒电流一章中,电路部分的內容和系统很多地方与中学教材重复?一段导体的欧姆定律和焦尔定律、一段无分支含源电路的欧姆定律、单一闭合回路的欧姆定律等,这些内容早已为中学生所熟悉和掌握,在大学教材中再重复介绍就没有必要。另外,在现行教材中关于一段有分支的含源电路的欧姆定律的推导,多数采用两种方法,一种     

优化教材适应一体化教学

一体化教学的特点,反映了传统教材存在的弊端。我们知道教材是教师从事教学活动和学生学习知识获取能力的载体,是影响教学质量的重要因素。实施一体化教学应根据培养的目标、层次对教材进行优化、删减,力求内容不重复、不冗长,重点内容突出,针对性强,最大限度提高教学效率。     

谈新编历史教材小字部分的教学

新教材（指九年制义务教育历史教科书）在编排体例上突出特点之一是：在正文以外补充了大量的小字。正文（即以下说的大字部分）是对学生的基本要求，是学生必须掌握和运用的内容；而小字部分是阅读参考的内容，不作统一要求。但小字的篇幅多于大字，增加了许多开拓思维，丰富知识的内容，包括生产器物、知识介绍、风土人情、文化艺术、人物介绍等等，这些内容生动、具体、形象、真实。我就教材中小字部分在教学上的作用，谈谈粗浅的体会。（一）拓展学生的视野，扩大学生的知识面。新编初中历史教材针对学生的文化程度在选材方面，力求知识…     

结合教材特点,灵活运用启发式教学

１　现行初中数学教材的特点现行初中数学教材与传统教材相比有显著的特点－在体例上每章开头都有引言,每节开头都用方框显著地标出本节的教学目标与具体要求,每章后面都配有一套自测题,书后还附有部分习题的答案－在内容上这套教材的知识结构依次为“入门”、“重点知识”、“综合知识”－知识由浅入深,内容安排重点突出层次分明,鲜明地体现了义务教育的性质－是一部适应全体初中学生使用的好教材－一部好教材必须辅之恰当的教学方法,才能取得良好的教学效果,达到预期的教学目的－课堂教学是现阶段班级授课制的主要形式,应该用什么…     

学科体系与学生心理浅探

杜威在1902年<儿童与课程>中首次提出教材心理化,经过百年探索,对这一问题和认识已日益深化.但各种不可调和的分歧和争论仍旧存在.新"学科体系与学生心理"这一问题仍然是新世纪新课程改革不可回避的一个世纪难题.学科体系与学生心理,是课程领域中的一对基本矛盾,主要体现在:在设计教材的展开顺序(或组织顺序,编排体系)时,既不能违背学生的发展心理和学习心理特点,也要考虑教材内容中各部分内容之间本身固有的逻辑联系以及教材之间的联系.     

运动生物力学教材内容改革与课程体系的构建

用文献资料、逻辑分析等研究方法对我国普通高校现行使用的运动生物力学教材进行教学内容的改革:要精简与优化现行教材部分内容和结构;体现与凸显教材的先进性与时代性;强调与明确教材的基础性与应用性;注重与突出教材的系统性与科学性,并在此基础上,构建出由四大部分内容为基本框架的课程体系,构想出运动生物力学教材编写的体例.     

淡墨写幽意,细解其中味

古典诗歌作为中华民族最精致、最灿烂的一页,是整个中学教材中不可缺少的内容。指导学生鉴赏诗歌,培养学生的鉴赏能力,也就势在必行了。这几年鉴赏课的教学实践更让我深深明白:教与学本身是一桶水与一杯水的关系,教师积累的学识必须大大超过讲课的内容,同时应具有较好的美学修养和较宽的知识积累,才能带领学生由入门渐进到登堂入室,由曲径通幽到豁然开朗,逐步提高对诗歌的鉴赏审美能力。     

初中物理新旧教材结构内容比较与分析

中学物理课程改革,无不把教材改革摆在突出的位置,教材的发展与社会发展密切相关,物理教材是物理科学思想、科学知识、科学方法和科学品质的载体,本文就根据2014年度甘肃省教育科学"十二五"规划课题《初中物理新旧教材的比较与研究》(课题批准号:GS【2014】GHB1115)研究与分析,着重从教材结构体系、内容删减、科学内容呈现方式、学科衔接和科学探究等方面进行比较研究,对新教材以新见新,阐述新教材的精髓,从实践的角度,透视整个初中物理教材变化发展的内在规律,更深刻地理解当前新课程改革的背景和重要意义,为下一步教材编写提供一定的参考。     

基于ISM法分析化学平衡

<正>确的教材分析是完成教学目标的基础.用结构解释模型(ISM法)分析化学教材,可以使教材内容更加清晰明了.用ISM法建立的教学基础目标的解释结构模型图突出教学的重点、难点,使化学教材内容系统化、结构化,对教学活动的设计有很大的帮助.本文简述ISM法的内容和流程,并运用ISM法对高中化学教材中《化学平衡》这一章节进行了分析,从中体会ISM分析法的步骤和效果.旨在为化学平衡这一节的教学设计提供参考.     

开展教学改革研究,不断提高教学质量

教学改革是高等教育改革中具有深刻的实质性的重要部分。本报本期出版教育科学与教学法研究专刊,目的在于推动教学改革研究,提高教学质量。教学改革在高等教育改革中是一项非常复杂的工作,它牵涉到诸如教学原理、教学原则、教学思想、教学内容、教学方法、教学组织、教学环节、教学体制,以及教材、     

中专应用文教学初探

中专语文与中学语文相比较，有一个突出的特点，就是实用性强。在中专语文教材中，应用文的篇幅占了三分之一，这与中专学校要培养具有专业技能的实用型人才这一目标是相一致的。因此，使学生能够正确掌握应用文的写法，成为中专语文课教学的一个重要方面。我在这几年的应用文教学中有这样的体会，由于受应用文内容上的实用性这一特点的限制，应用文显得内容多而且种类繁杂，与其它文体相比较，一般显得趣味不足，如果仅仅是依照教材来讲授，教师感到单调，学生也感到乏味，因此我认为应用文教学应当在趣味上下些功夫。美国教育心理学家布鲁…     

浅谈中职焊接专业《焊接结构生产》脆性断裂与疲劳强度的教学体会

脆性断裂与疲劳破坏是中职《焊接结构生产》一书中第二章的内容，因大部分焊接结构的失效均与疲劳破坏和脆断有关，故对于教材而言，这部分内容的重要性不容忽视。中职教材中这部分内容杂乱又显单薄，即不全面也不算系统。要想把这部分内容讲清讲透让学生理解、掌握对教师而言是个考验，要做到这点教师必须超越教材，对这部分内容进行重新整理和补充，在教学中首先用事例诱导，激发学生浓厚的学习兴趣，再灵活运用启发式、讨论式的教学方法，发挥学生的主体作用，以达到“讲得透，学得会，记得住，将来用得上”的教学目的。     

浅评新编中师教材《中国历史》

全国第一部中师统编历史教材《中国历史》(全一册)(以下简称“新教材”)于1987年秋开始在全国使用。通过一年的教学实践,我们认为教新料基本上体现了师范的特点。首先,新教材在处理教材内容上作了新的探索,突出了文化史的内容。编者为了避免和初中历史课本的内容过多重复,在不影响历史线索完整性的前提下,新     

高等数学教学改革实践研究

高等数学是高等教育中必不可少的一门基础课程,在人才培养中的作用定位在拓宽文化基础、增强能力支撑、提供专业工具这3个方面。但是,中国目前的高等数学教育还存在着学生基础参差不齐,教材偏重理论,教学方法和评价单一等一系列问题。基于上述问题,文章就高等院校的教学现状,结合作者的教学实践,在"理论够用、突出应用、服务专业、提高能力"的教改理念指导下,针对高等数学课程的改革,提出了优化整合课堂教学内容、适当加入数学建模内容、重视数学实验教学、以学生为中心教学、充分利用现代教学手段教学以及建立形式多样的考核评价体系等一系列措施,并在教学过程中推行上述改革方案,教学效果良好,充分证明了改革的可行性。     

SCI论文图表设计中常见的错误

(1)图、表格内容与文字重复。在SCI论文中,相同内容不宜用文字、表格和统计图重复表达,应根据内容的需要选择一种表达形式即可。这方面的原则应是:凡是用简要的文字能够表达清楚的就不用图和表格来表达;凡是用表能够一目了然表示的就不用图。为使读者便于对照比较和了解精确结果时,以表格形式为宜。     

对新编幼师数学教材的几点发现和建议

1992年国家教委对全国中学数学教材进行了改革,这套教材比较符合当前对中小学生提出的全面提高素质教育和减轻负担的教育思想.这次教材改革因为《平面几何》、《立体几何》、《解析几何》内容相对独立而改动的不多,改动幅度较大的是初、高中《代数》.比如对数、三角函数、解三角形等部分初中内容被移至高中.而与此同时幼师数学教材没有及时加以变动,在以后的几年当中使我们的数学教育教学工作一直比较被动,直到1998年12月新的数学教材的出版发行才使这种矛盾得以缓解.但是在这一年的使用当中,新教材还是有许多不足.现在就     

苏教版、人教版和北师大版小学数学教材中“平面图形面积”内容编排的比较

小学数学教材中"图形与几何"这部分知识中,"图形面积"问题占了很大一部分比重。而在苏教版、人教版和北师大版3个版本的数学教材中,这部分的内容安排和编排位置都有所不同,最突出的是对课堂活动内容的设计。通过对知识结构、内容分布、知识引入、例题分析、概念的形成五个方面的对比分析苏教版、人教版和北师大版三个版本的数学教材之间的异同。