同时性的相对性的思惟实验中的逻辑矛盾

本文揭示了爱因斯坦此思维实验：混淆“发生”和“知道”这两个不同概念；否定了光速不变原理，迫使做为动坐标的一方出现了不能变同为一的两种光速．     

自然科学中的模拟方法

本文指出模拟方法是现代科学研究的一种重要方法,通过研究模型间接地揭示客观原型的本质和规律性。从内容上可把它分为功能模拟与结构模拟,两者既有区别,又有联系。本文还详细考察了模拟方法应用中建立模型、模拟实验和处理实验结果三个步骤。并阐明了模拟方法的认识论功能、认识论基础和认识论的意义。     

思惟研究中的三个争论问题

在思惟的研究领域中,一直存在着三个有争论的问题:思惟与语言的关系;动物有没有思惟和语言;形象思惟与抽象思惟的区别。这些问题至今仍引起学术界(如哲学、逻辑学、语言学、文学、心理学等学科)的关注。本文试图根据现代科学技术的一些新成就,来论述这些问题。     

自然科学研究中的理想化方法

自然科学研究中的理想化方法王志健（暨南大学社会科学部，５１０６３２，广州）关键词：方法论；理想化；极端中图分类号：在方法论工作者的观念里，理想化方法无疑是一种重要的方法，它在为数众多的方法论著作中被讨论。但是，对于什么是理想化，作者们是不愿或不屑深入...     

大学生发散性思惟初探

引言所谓发散性思惟(divergent thinking)是指不依常规、寻求变异、有多种答案的一种思惟形式。它与把问题所提供的各种信息聚合起来得出一个正确答案的聚合性思惟(Convengentthinking)有相当大的区别。发散性思惟要求充分发挥人的想象力,突破原有知识范围和心理定势,重组眼前的和记忆系统中的信息,发现新的因素、成分。发散性思惟有三种主要特性,具体表现为流畅性、变通性和独特性,它是创造行为的关键成分。     

模式识别理论中的逻辑特征方法

本文提出了一个新的模式识别特征方法——逻辑特征方法。这个方法不同于经典的模式识别方法:统计特征方法和句法结构方法。在逻辑特征法中,决定模式特征匹配状态的只有“是”或“非”,而不象统计特征和句法特征那样有匹配程度之分如“远”或“近”。逻辑特征有两个重要特性。1.多个逻辑特征可以链接在一起做为逻辑特征向量,这个逻辑特征向量可以做为索引匹配的索引号而对模式进行直接和索引分类。2.逻辑特征还可与其他特征共同使用,其中逻辑特征将做为标志。亦即只有逻辑特征匹配了,才能用其他特征进行匹配程度的计算。     

自然科学学报质量评估中的定量分析方法初探

引言高校自然科学学报是高等院校根据本院校的办学宗旨编辑出版的一种学术性刊物。它是重要的科技信息载体和情报源泉,它以学术性和探索性为基本特征,具有广泛的社会功能。近几年来,随着我国高等教育事业的发展,高校自然科学学报,呈现了前所未有的繁荣景象。目前我国高校编辑出版的学术刊物有1000余种,其中自然科学与工程技术类约600种,医学约100种。这对提高我国的科研、教学水平,开展学术交流,繁荣学术空气,培养和发现人才,为社会主义的四化建设等方面起了积极的、有益的作用。在这样一个数量众多的学报群中,长期以来,由于在宏观上缺乏定性、定量的评估工作,给学报事业的发展带来了极     

逻辑自动机分析中的递归泛函方法

§1.引言所谓逻辑自动机(logical automata),指的是一种逻辑结构,它的唯一功能是对给予它的刺激作出相应的反应.这种刺激与反应通常由一连串的离散的信号组成,分别叫做自动机的输入与输出.对于那些出现信号的时刻,从自动机开始工作的时刻算起用非负整数给予编号以后,每一输入与每一输出就表现为一个从非负整数到信号集的映照.再进一步地对所有可能出现的信号用非负整数编号后,输入与输出就表现为以非负整数为定义域及值域的函数,而一个给定的自动机就表现为以这些函数作为自变元及值的泛函.     

思惟的条理性和言语的层次性

“思惟的发生和发展,既服从于一般、普遍的规律,又表现出个体差异.这种差异体现为个体思惟活动中的智力特征,就是思惟品质,又叫做思惟的智力品质。”思惟品质是一个综合性的概念,用来表明一个人的大脑对客观事物的反映和认识合乎客观实际的程度(高低)、速度(快慢)与效果(优劣)。思惟品质的个性差异,是智力差异中最主要的差异。同一年龄段的青少年之间,思惟品质的高下之分常常是显著的:有的敏捷,有的迟钝;有的缜密,有的粗疏;有的灵活,有的     

试谈实验方法在自然科学研究中的意义

自然科学工作者,在进行自然科学研究的过程中,需要运用有效的科学方法。因为正确的方法,可以使人少走弯路,在自然科学研究中能收到事半功倍的效果。天文学家拉普拉斯曾说:“认识一位天才的研究方法,对于科学的进步,……并不比发现本身更少用处”。英国哲学家弗兰西斯·培根,把方法对科学研究的作用,比作在黑暗中照亮旅客道路的灯笼和路标。爱因斯坦把自己的科学经验,概括为艰苦的工作加上正确的方法和少说空话。这些都生动地说明了掌握科学方法对自然科学研究的重要性。     

试论自然科学理论的方法功能

在自然科学方法论的研究中,大都把与自然科学研究有关的方法分为几个层次:即作为普遍方法的哲学学说,作为一般方法的形式逻辑、观察、实验、科学抽象、假说、数学、控制论和系统论等,以及研究自然科学的特殊手段。我们认为,这几个层次并未将涉及自然科学研究的方法囊括无遗;在这些层次之外,自然科学理论本身也具有方法功能。论证自然科学理论具有方法功能,分析作为方法的自然科学理论的特点,研究自然科学理论发挥其方法功能的机制,确立自然科学理论在自然科学研究方法系统中的地位,无论是对于自然科学方法论的研究,还是对于自然科学的发展,都是不无裨益的。本文拟对上述几个方面作一初步探讨,旨在抛砖引玉。     

浅谈提高自然科学教学效果的方法

阐述充分利用学生的好奇心激发学生的学习兴趣,用能见度高的实验来揭示原理和规律,三、利用图象和设问来突破学生存在的疑难问题。     

自然科学课堂教学方法优化选择初探

本文通过分析比较自然科学多种课堂教学方法的优缺点,并对各种教学方法进行优化选择,在学科各教学内容上进行了初步尝试,取得了一定效果。     

试论基本逻辑方法在科学发现中的作用

逻辑(指普通逻辑)作为一种工具或方法,不仅是表述论辩的有效工具,而且也是科学研究和科学发现的基本方法。这是因为逻辑除去具有表述论证的职能外,还具有从已知进到未知的认识职能。因此,探讨逻辑在科学研究和科学发现中的作用问题,既是应用逻辑,也是科学方法论的重要研究课题。科学研究,既要有正确观点指导,又要有符合科学研究实际的方法。不同性质的科学,有不同的研究对象,也有不同的认识方法和研究方法。科学方法既有其一般的规律,又有其     

逻辑划分方法在古典概率问题中的应用

论述了逻辑划分方法在古典概率问题中的应用，以使教师在古典概率的教学中，能结合教学内容有意识地培养学生掌握划分的思想方法，发展学生的思维，化难为易，化繁为简，迅速解决各类问题，全面提高教学质量。     

幽默中的逻辑

幽默是一种轻松、高雅、诙谐、含蓄的喜剧形态,它令人发笑而又意味深长,在愉快的笑声中,给人以智慧的启迪和美的享受。毫无疑问,生活中风趣幽默的人总是令人喜爱,受人欢迎的。而一个人的幽默感固然与他的智力、联想力和语言表达能力有密切关系,但是作为语言艺术的幽默往往和语言中的逻辑现象发生直接联系,可以说,有意或无意地违反形式逻辑和生活逻辑是构成幽默的重要手段之一。     

自然科学实验教学中的思维训练

实验教学是自然科学素质教学的有机组成部分,是全面实施学科教学的一种有效形式,通过实验教学,使学生在知识、能力、品质各方面得到综合提高,这些都离不开思维的训练。事实上,由于“应试教学”飓风的吹袭,也由     

现实中的逻辑

这是一本能让你获益，但不容易读懂的书。它论述了世界的基本物理结构是逻辑的也是数学的。它提出了可应用形式逻辑和现实中的逻辑，这种提法意味着对逻辑标准概念及其功能的根本背离，但是它们可以被直观地使用，并具有最小限度的符号体系。