浅析小学语文教学中情感评价的策略

在课堂教学中,教师通过对学生在学习过程中表现出来的情感、态度、价值观等情感因素进行激励性评价,帮助学生认识自我、形成良好意志品质,促进学生健康、全面的发展,初步形成正确的价值观。自主高效课堂中情感态度价值观的评价策略是要明确情感态度价值观评价的内容,合理使用评价方式,科学实施评价。     

语文课堂情感教学探究

新课程标准指出，小学语文教学应着力情感、态度和价值观的教育。情境，又称教学情境或学习情境，是学生参与学习的具体的现实环境。把握“情感态度和知识能力”的相互融合，努力使教材中的“情感和知识”教育相互结合，达到相互促进，相互强化的目的语文教学过程中，教师要努力促使学生实现良好的情感体验，使之有利于语文教学。体验是少年儿童通过自身的经历和实践，获得知识和能力的过程。     

新课程标准下数学课堂的情感教学

所谓情感教学从根本含义上说就是指教师在教学过程中,在充分考虑认知因素的同时充分发挥情感因素的积极作用,以完善教学目标,增强教学效果的教学,从而在教学活动中使认知因素和情感因素得到和谐的统一。新数学课程标准突出强调了人的发展,强调了情感方面的考虑。数学教育从以获取知识为首要目标转变为首先关注人的发展,创造有利于学生生动活泼、主动发展的教育环境,提供学生充分发展的时间和空间。＂情感态度价值观是所有目标中最为重要的最为核心的＂。     

浅析中学物理课堂教学中的情境教学

教师在课堂教学中精心创设教学情景,激发情感,巧妙激疑,提高学生学习的积极性和主动性,让学生变＂要我学＂为＂我要学＂,让学生获得知识与技能、体验过程与方法、发展情感态度与价值观。     

情感因素在物理教学中的作用

情感是人对外界客观事物是否符合自己需要的态度的体验,在新课程中,情感因素更是影响中学物理教学质量的一个重要因素。积极丰富的情感能有利于学生认知过程、意志过程的形成和个性品质得到全面发展。在教学过程中,学生是学习的主体,可见学生的情感因素必然成为影响学生学习的一个极为重要的因素。     

高中英语情感教学刍议

在高中英语的教学中,情感教学是很重要的组成部分,新课程标准中要求高中英语的课堂教学中除了要注重学生的知识、技能的提高外,还要注重学生的情感、态度和价值观方面的培养,以促进学生的全面发展。     

激发学生情感辅助有效教学

基础教育课程改革要求我们的音乐教育要改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程，同时成为学会和形成正确价值观的过程。不难看出要求涵盖着情感态度与价值观，过程与方法、知识与技能的三维目标，且又以情感态度与价值观为统领。我们深深地感到音乐教学的任务艰巨。     

教学情感的渗入在提高认知水平中的作用

教学情感是指教师对教学工作和对教学对象的情感态度。教学情感的渗入对转变学生的认知态度、提高认知程度起着重要的作用。教学过程包括教与学两个方面。如何使学生能够更好更快地领悟和接受教师传授的知识最终达到学以致用,与教师在教学中情感因素的渗入大有关系。笔者在多年     

春风化雨入心田——浅谈初中语文教学中的情感教育

在初中语文教学中许多只重视课本知识的教学,却很少提到情感教学。在语文教学中,情感教育很重要,教师必须把情感态度和价值观渗透到语文教学过程中,从而提高教学的效果。最终使教师、学生、作品三者情感产生共鸣,达到激发学生学习语文的内动力,提高语文教学的质量。在教学过程中教师应自觉地在传授知识、技能及思想观点的同时,伴以积极的情感,以情动情,从而达到知、情、意交融的最佳教学效果。     

关注学生情感态度，以情感优化教学

英语课程关注学生的情感，使学生在英语学习过程中，提高独立思考和判断能力，发展与人沟通和合作的能力，增强社会责任感全面提高人文素养。因此，英语教学的目标并不仅仅是学生语言知识和语言技能的习得，更高的一个层次是培养学生的积极的情感态度。     

论小学数学教学中情感态度与价值观的培养

《数学课程标准》把数学课程的总体目标细化为四个方面：知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。而且明确地把四个方面的目标并列作为义务教育阶段数学课程的整体目标。可见情感态度与价值观的目标是很重要的课程目标之一。教师要把对学生情感态度价值观的培养装在头脑中，有意识地、自觉地贯穿于教学过程之中，使其成为教学的灵魂。     

论小学数学教学中情感态度与价值观的培养

<数学课程标准>把数学课程的总体目标细化为四个方面:知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度.而且明确地把四个方面的目标并列作为义务教育阶段数学课程的整体目标.可见情感态度与价值观的目标是很重要的课程目标之一.教师要把对学生情感态度价值观的培养装在头脑中,有意识地、自觉地贯穿于教学过程之中,使其成为教学的灵魂.     

谈高中信息技术课堂“情感态度与价值观目标”的设置与实现

在高中信息技术新课标中提出,高中信息技术教育的总目标是提升学生的信息素养,具体又包括三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。信息技术课堂上,如何设置和实现情感态度与价值观目标,是教师们比较困惑的问题,本文是从作者自己的学习与工作实践出发,与同行们探讨如何能合理设置该目标,并于潜移默化中将其实现。     

浅谈情感教学在英语教学中的重要性

英语教学是语言教学,而情感因素在语言教学中有着不可忽视的影响力,是影响学生学习状态和学习效果的重要因素。什么是情感教学呢？所谓情感教学就是指教师在教学过程中,在充分考虑认知因素的同时,注意改进教学方法,发挥情感因素的积极因素,发展学生积极的情感,帮助学生克服消极的情感,从而使学生以积极的态度推进学习效果。本文主要从分析学生学习态度即学习情感的现状,如何培养学生学习积极情感和在培养积极情感时应注意的几点来探究英语教学难以及高职学生英语水平普遍低下的原因,从而找出实际的解决方法。     

谈谈历史教学与人格教育

历史新课程其旨在统一“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”，促进学生全面发展；课程功能“从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习、学会生存、学会做人”。即通过历史教育培养学生健康的人格和综合能力的全面发展，赋予学生发展的潜力。     

更新教学理念,刷新高中化学课堂教学

教学过程要以学生发展为构建过程的核心.文章指出应借助现代技术手段,围绕着学生的知识基础问题,按照学科思想,通过自主探究、参与性学习、实践体验性学习和合作性学习,培养学生终身学习的愿望和能力,促进学生知识技能、情感态度与价值观三维目标的实现.     

更新教学理念，刷新高中化学课堂教学

教学过程要以学生发展为构建过程的核心。文章指出应借助现代技术手段，围绕着学生的知识基础问题，按照学科思想，通过自主探究、参与性学习、实践体验性学习和合作性学习，培养学生终身学习的愿望和能力，促进学生知识技能、情感态度与价值观三维目标的实现。     

情感在英语教学中的作用

英语做为一门交际性语言,在现代社会起着越来越重要的作用,作为培养学生的学校来说,让学生学好这门语言,运用好这门语言,具有责无旁贷的责任,而学好英语的主阵地在课堂。传统的英语课堂讲授方式制约了英语学习的发展,与英语学习的最终目的背道而驰,越来越多的机械重复的练习使英语学习进入了误区。新课程改革要求学习英语,不但要学习知识与技能、过程与方法,还要富有情感态度与价值观。在课堂上,要关注每一个学生,教师要充分备课,上课要富有激情,激情与情感是密不可分的,所以情感教学在英语课堂教学中具有相当重要的作用。     

情感在英语教学中的作用

英语做为一门交际性语言,在现代社会起着越来越重要的作用,作为培养学生的学校来说,让学生学好这门语言,运用好这门语言,具有责无旁贷的责任,而学好英语的主阵地在课堂。传统的英语课堂讲授方式制约了英语学习的发展,与英语学习的最终目的背道而驰,越来越多的机械重复的练习使英语学习进入了误区。新课程改革要求学习英语,不但要学习知识与技能、过程与方法,还要富有情感态度与价值观。在课堂上,要关注每一个学生,教师要充分备课,上课要富有激情,激情与情感是密不可分的,所以情感教学在英语课堂教学中具有相当重要的作用。     

中学物理课如何培养学生的学科情感

中学物理课程标准指出，中学物理课程标准的目标为知识与技能，课程与方法，情感态度和价值观这三个方面。其中情感目标对于学生长远发展和综合发展具有很大的影响。那么，在实施素质教育的今天，如何培养学生积极的情感态度和价值观呢？我认为展现物理学科作为工具学科的魅力，对于培养学生的学科情感是一个极其重要的方面。