浅析体育教学中的德育教育

体育课进行思想素质教育,这是《学校体育工作条例》中规定的学校体育工作的基本任务之一,也是当前加速由＂应试教育＂向＂素质教育＂转轨提出的必然要求.在体育教学过程中,应使学生在学到体育基础知识、基本技术和基本技能的同时受到思想素质教育,做到寓思想素质于愉快地体育教学与活动之中.     

运用生本教育理念 推进有效性教学——关于园林专业项目教学课例的有效探究

生本教育创导者郭思乐教授说,生本教育是以＂一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生＂为理念的教育体系,生本教育是强调主要依靠学（在学校和老师的帮助下）的教育。笔者在园林专业课的教学中,尝试着运用生本教育的理念,并以项目教学的形式有效地推进了专业课的教学。     

谈创造教育思想与学生创新及实践能力的培养

<正>创新是创造教育的核心,创造教育就是实践的教育。这与学校注重对学生创新、实践能力的培养目标是一致的。如何灵活运用创造教育思想,从而更好地在教育过程中贯彻实施,是当下教育工作者需要思考的问题。美国教育哲学家杜威最早提出了创造教育的思想。杜威认为传统教育缺乏创造性,不利于开发学生的创造思维能力,提倡以学生自由发现为主的探究式的教学。1938年奥斯本提出了著名的头脑风暴法,把创造教育付诸实践并发扬光大。在我国,20世纪30年代,陶行知先生响亮地提出了创造教育的主张,并付诸实践,成为我国现代创造教育的倡导者和先行者。     

中学体育教育与心理健康调查研究

世界卫生组织将健康解释为＂一个人只有在身体健康、心理健康、社会适应性良好和道德四个方面都健全,才算是完全健康的人。＂因此,学校体育教学应树立＂健康第一＂的指导思想,重视对学生的心理健康教育。怎样在体育教学中渗透心理健康教育,真正促进学生身心两健,是我们体育工作者的一项新课题。通过调查发现,本地中学生的心理健康程度远没有他们的学习成绩那样优秀,它为我们亮起了警告信号!我们体育教师在教学中,相对于其它科目更容易对学生进行思想上的教育。体育教师在教学中要想提高学生的心理健康水平,必须使自身的心理健康水平不断提高。体育教师平时应主动接触学生,深入了解他们的个性特点、兴趣爱好、生活习惯、心理健康状况、运动技术与身体素质状况,并逐一进行认真细致的分析比较,切实做到心中有数,因人而异,不断改进教学手段,为学生心理健康发展铺路。     

对学校体育生态化教育功能的探讨

本文从生态化课程体系谈学校体育的教育功能,是从一种更实际、更现实、更人性化的角度去看待学校体育的教育功能。把价值教育和信任教育等＂微型课程＂的内容和文化中的游戏精神因素融入到学校体育的教育中去,为学校体育教学注入新的血液,力图使体育教学＂生命化＂,力求学校体育教学更具个性化、人性化和社会化。     

论管理者、教师和学生三位一体的教学模式

管理者、教师和学生是学校的主要组成部分,管理者通过科学定位、特色管理和周到服务为教育教学工作的顺利开展提供保障;教师研究教材、教法,研究学生,在教育教学工作中居于主导地位。学生是学校的主人,管理者和教师在为其学习和生活创造良好环境的同时,还要对其进行成人教育、成才教育、心理健康教育及就业、创业教育。三者之间相互交融,共同完成学校教学质量的提升,完成学生自身能力的提升,推动学校的发展。     

高校师范类数学专业教学改革探索

结合新的高中数学课程标准和我国目前高校教育教学现状及社会对数学类人才的要求,提出了师范类数学专业教学目标、教学内容、实践环节教学改革建议。认为,要以培养思想品德优良、基础理论扎实、个性充分发展,能在中等学校、高职院校和其他各类学校进行数学教学和相关教育研究,同时具有较强的实践能力和创新精神的高素质优秀高级专门人才为培养目标。要将＂通识教育、专业教育、综合教育＂的思想融入教学内容,按照＂先基础、后专业、再特色＂的原则安排教学内容,把＂传授知识、培养能力、提高素质＂融为一体,形成＂成人教育、成才教育、成长教育＂的教育合力。要加强实践环节教学,培养学生的教学实践能力。     

把美育融入“思想道德修养与法律基础”教学中的几点思考

＂思想道德修养与法律基础＂课程是高校对大学生实施思想政治理论教育的主渠道之一,改进教学方法,在教学中融入美育教育,有利于促进大学生的全面和谐发展。本文从美育与＂思想道德修养与法律基础＂课程的内在关系入手,提出在教学中融入美育教育的必要性,并从挖掘与利用课本中的美学元素、营造教学过程的和谐美、突出教学过程中的创造美和培养教师的美育素质四个方面对增强＂思想道德修养与法律基础＂教学的实效性、针对性进行了阐述。     

浅谈审美教育在现代教育中的重要性

审美教育在整个教育教学体系中占有重要的位置，它在培养学生感受美、鉴赏美和创造美，引导学生正确的审美观，提高学生的审美素质方面具有与其他学科相辅相成的作用。学校应通过审美教育净化学生心灵，提高学生审美素质、人格魅力和道德情操，促进和谐校园文化建设。     

浅谈利用现代教育技术培养学生的创新精神

进入信息社会以后,培养学生的创新精神和实践能力无疑成为教育义不容辞的责任,现代教育技术的理论和实践给信息社会的教育教学注入了新鲜血液,因特网和多媒体等现代信息技术在教育教学中的应用,改变了传统的＂灌输式＂的课堂教学模式和人才培养模式。论述了现代教育技术的内涵及其在培养学生的创新意识、创新思维、创造个性等方面的巨大作用。     

浅谈心理健康教育在中职计算机教学中的渗透

培养职校学生具有良好的心理健康素质,对其走上社会以及一生的发展起着重要作用,而学生良好心理素质的培养主要通过心理健康教育完成。在学校开展心理健康教育,主要通过专门开设心理健康课程,以及在其他学科教学中进行渗透两种途径进行。要帮助学生学习计算机这门课程时,养成＂乐学、善学、优学＂的学习心理模式,就得充分认识心理健康教育在中职计算机教育学中渗透的重要性,采取切实有效的渗透方法,提高中等职业学校学生的心理素质,促进其身心健康发展。     

技工学校思想品德教育方法初探

青少年是祖国未来的建设者,是中国特色社会主义事业的接班人。＂少年强则国家强,少年兴则民族兴。＂本文针对目前技工学校学生生源情况,针对学生思想品德教育建设作了初步的探讨。在技工学校思想品德教育中要坚持五个结合：纵向与横向结合、家庭与学校结合、课内与课外结合、显性与隐性结合、言传与身教结合。     

论体育教学与创新教育

根据创新教育理论和学校体育教学的特点,在体育教学中应注重对学生的智力开发;实行多样化的教学方法;把握和处理好体育诸要素间的关系,以培养和提高学生的创造思维和创造力。     

学校体育实现育人目的可行性探究

教育是一个系统工程,在大力提倡素质教育的今天,加强对学生综合全方位的教育是提高教育质量和教育水平的根本。教书育人是当下学校教育的基本形态,如何做好体育育人工作,提高学生的综合素养,使学生树立＂终身体育＂的理念,就值得我们去探讨与研究。     

摒弃传统教学理念,构建体育教学新模式

本文针对高职院校学生在体育学习中存在的问题及教育教学中遇到实际困难的分析与研究,通过全面了解学生,合理进行分类;灵活运用＂一主多副＂的教学方法,以良好的教学氛围作保障,做到＂因材施教,区别对待＂使不同层次的学生都得到发展与提高,从而达到优化体育课堂教学,提高教育教学质量的目的。     

浅谈中职专业教学中的“教书育人”

作为职业学校＂,专才教育＂是我们的教学目的。专业课的开设是我们的主要课程,学生学业的成败是衡量学校教学质量和管理水平的主要标志。在教学中,应采取一定的教学方法和方式来引导、加强学生对所学专业和未来职业的兴趣,即激发其学习动机,以达到＂教书育人＂的目标,这一教学改革,是职业教育教学改革的重要课题。     

试论语文教学中的计算机应用

当代计算机技术正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式.计算机辅助学科教学是当前各类学校教育的重要内容,也是教育改革的重要技术手段.信息技术与学科教育的整合,提高了教育的智能化水平和学生在教育中的主体地位,探索利用计算机辅助学科教学则是教学模式的必然结果.我们就是要通过利用计算机辅助学科教学模式的构建,开发学生的智力和学习潜力,提高学生的创造能力.     

生物技术专业大学生产学研培养模式研究

提出了＂产学研合作教育模式＂在提升大学生社会适应能力方面的教育对策。包括模式的指导思想、实现途径、教学形式、教学内容以及师资队伍建设、考核机制的改革对策。强调学生专业素质、实践能力、社会适应能力、创新能力的培养以及学校与企业基于利益和发展的合作关系。     

教育与人文关怀

什么叫人文关怀？简单而又直截了当的答案是：用人文精神去关怀人,倡导＂以人为本＂的理念,全面地尊重、爱护和发展人,努力形成人际关系的和谐与协调。教育人文关怀是指教师确立＂以学生为本＂的理念,在教育教学中以学校为主体,以满腔的热情关注学生的全面发展,优化教育教学手段,使教育教学目标尽可能呈现出效益最大化。     

创造学课程的教学思考

创新性是知识经济的灵魂,创造能力培养是当代学校教育的一项重要任务。＂创造学＂课程有助于培养和提高学生的创造力。本文简述了创造学的兴起和发展现状;从改变传统教学观念、教学方式多样化和注重实践性教学等三个方面论述了创造学的教学策略;评述了学习创造学课程的重要意义。