面对学生上课说“下流”语言怎么办

我在网上看到这么一则博客：我所在学校是一所普通的农村中学，这里面临长江，背靠晋云山的断脉，用山清水秀来形容她一点也不夸张。这里的学生就像养育他们的土地一样，淳朴，可爱。一天我上课，讲银镜反应时，为了增加课堂氛围，我就说镜子的后面是一层均匀的单质银。这时，一个学生马上接嘴说：“真的吗？走，我们去找镜子，把它刮下来，我们去卖银。”     

骂人的艺术 人们为什么说脏话

说脏话并非仅仅是因为粗鲁低俗,还有着实际的好处。知道人类使用什么词汇的频率最高吗?一项调查显示,一个讲英语的普通人,每天说的话里有0.7%是脏字,也就是说,他们每说140个单词,就有一个单词是骂人话,与使用第一人称"我"的频率相当。没有哪种语言里没有脏话。即使在人类还没有学会用语言来沟通的时代,祖先们已经会用喊叫来表示蔑视或者咒骂了。主持上述研究的美国斯坦福大学文学博士梅丽莎·奠尔更宣称:"人     

不可忽视课堂细节

作为一名中学英语教师，常听到有的老师抱怨：“我的学生就是差劲儿，上课一点儿积极性都没有，死气沉沉的。昨天听XX老师讲了一节课，效果特别好。今天我也照样讲了一节，可学生根本就不配合，结果一塌糊涂。真气人!”     

面对学生的责难

今天上午我给学生讲评《人类生产活动与地理环境》练习题，评讲活动进展得很顺利。未料到评讲后一位学生竟大声说：“讲的啥？评错了那么多!”说着“哧哧”地就把试卷撕了。同学们面面相觑，看看这位同学，又看看我。     

英雄休让流亡误

中国西汉时期有两个人物,李陵与苏武,他们同陷匈奴之囹圄,一降一不降。传统史家拿他们说事,无非把降的衬得更黑,把不降的托得更红;从学术的角度讲,不足为取,从人性的角度讲,亦不足为取。先说苏武。他是西汉武帝、昭帝时的大臣,苏武在朝为官时,恰是汉朝与匈奴相和相恶不断的时代。两国之交,犹如小孩子的脸,时阴时晴:阴时,你扣留我使节,我扣留你使节;晴时,你放我的人,我放你的人。     

应试而教 如此“作”文

报载：美国教师教学生画苹果，是给学生每人发一个，让学生自己照着画；日本教师教学生画苹果，是把苹果向学生展示一下，讲上三言两语，让学生自己想着画；中国教师教学生画苹果，则是讲一节课的比例、透视、明暗等有关理论，第二节课一边在黑板上打九宫格，一边要求学生在画纸上打上同样的格子，教师画一笔学生画一笔。结果呢？自然是美国的学生画得像葫芦，日本的学生画得像鸭梨，只有咱们中国的学生旗开得胜，画得最像苹果了。后来呢？后来是美国、日本的学校培养了大批画家，而中国的学校却培养出大批的画匠。     

意外的收获

高三复习课有时对老师来说确实是一种挑战，对学生来说听讲更应增强信心。前段时间《氯气》内容复习的一堂课，一上课学生的情绪给了我更多的是难堪。有的学生漫不经心地小声说：“算了，让我们自己看书吧。”有的学生却发出不耐烦的“喳喳”声，还有其他的吵杂声……教室里，叽叽喳喳一片混乱。一节课刚要开始就这样一片哗然，作为老师的我此时此刻心情非常沉重。这堂课的教学如何进行呢？为了缓解课堂气氛，我突然想到了曾经在报纸上看到过的一则消息与氯气知识有关，我想能否以这个事件为线索来进行《氯气》的复习呢？情急之下，我说：“同学们，我先给大家讲个真实的故事。”顿时，教室里立即安静下来。     

寓教于乐 乐在课堂——谈游戏对英语教学的积极作用

中学生活泼好动，争强好胜，模仿力强，好奇心重，他们的性格特点决定了他们对英语课堂的要求应是轻松、愉快的。若是教师的教学总是沿用一种模式，只会使他们对英语的兴趣逐渐减小，不利于发挥他们的主观能动性。在多年的教学实践中，发现游戏对保持学生英语学习兴趣，对英语教学有着积极的作用。下面介绍几种学生喜欢的英语教学游戏。１单词接力赛通过这个游戏可以检查学生的词汇量及记忆单词的准确率，比单纯地由教师读、学生写的效果要好。具体做法如下：把学生分成两个组，各组的第一个学生同时在黑板上写出一个单词，第二个学生接着写出第二个单词，要求第二个单词的第一个字母必须是第一个单词的最后一个字母，且不能与本组已写过的单词重复。看哪一组在单位时间内写的单词多而且拼写正确，字迹工整为胜。例：ｒｉｃｅ－ｅｇｇ－ｇｒｅａｔ－ｔｅａ－ａｓｋ……２查词典比赛做这个游戏时，最好查阅学生即将学习的单词，可以起到预习作用。做法如下：教师读出一个单词的各个字母，连读３遍，读时学生不许动笔，读完后，学生迅速记下字母，然后查词典，要求查出这个单词的读音、第一种词义、第一种词类，最先查到的学生记一分，看谁的成绩最高。例：教师读ｃ、ａ、ｐ、ｉ、ｔ、ａ、ｌ，学生查出读音...     

尊重的影响力

本学期，我重新接了一个班。像往常一样，第一节课依旧是师生的自我介绍。介绍有条不紊地进行着，只剩下最后一名女生时，意外的事情发生了，我听到的不是那个同学的声音，而是一些学生异口同声地说：“老师，邵XX是傻子!”我这才发现，她与众不同，身上脏兮兮的，看了我一眼，眼里流露出恐惧、自卑的眼神。然后低下头。而此时全班同学眼中流露出的是一种轻蔑和嘲笑。     

浅谈英语朗读的节奏问题

正确而熟练的朗读对于提高听力、阅读和口语能力都有很大的促进作用。朗读单词可以借助于音标、音节与重音符号。音节中的元音、辅音念准了，重音掌握对了，单词就基本上读准确了。而句子朗读则较复杂。句子由单词组成，但并非把每个单词读清楚了，就能连词成句，使人一听就懂。相反，有时正因为每个词都念得很清楚，别人说你念得不像英文，听起来别扭难懂。朗读需要掌握多方面的技巧。但就自身学与教的体会得出，对于我们的学生来说特别需要掌握英语的节奏规律。唱歌有节奏，跳舞有节奏，讲话也有节奏。节奏一般来说就是节拍，长短、快慢等…     

爸爸醉酒

有一天,我刚回到家,就发现爸爸和妈妈吵得翻天覆地。我问了他们很久,妈妈才气乎乎地说:“你看看,你爸爸人不像人鬼不像鬼的样子,像大人吗?简直是个小孩子。”我一听妈妈的话,差点儿乐出声来。原来爸爸约了几个小学同学喝酒,喝醉了,回来尽说些胡话,把妈妈气得要命。我劝了半天,妈妈才平静下来。第二天,爸爸的酒醒了,当面向妈妈说了一大堆“对不起”。妈妈逗笑了:“下次可不许喝醉了,多伤身体啊!”(指导老师:胡从伦滕伟)爸爸醉酒@王贝贝     

浅谈如何提高词汇教学效率

一谈及英语单词教学,有些人就认为:只要教师在课堂上多领学生读读,多给点时间让学生背背,单词教学的效率就会提高。初中学生刚刚学习英语,对英语有着浓厚的兴趣与好奇心,他们或许能把老师在一节课里所教的生词能强行背下来,然而是否能牢牢记住呢?     

“屈尊”能换来尊重

宋鑫（化名）是五年级一班的学生。他脑子反映灵活，调皮话特别多，可是上课坐不住，爱出洋相，学习成绩差，很让人头疼。前几天我正在很投入地给学生讲《我的战友邱少云》一课，同学们都被邱少云严守纪律，不怕牺牲的伟大精神深深感动。突然李正站起来说：“老师，宋鑫踢我，他还说我的脸像猴子腚。”     

说方言,还是讲普通话？

SOS我刚转学到一个新学校,对环境还不熟悉,而这里的同学下课时都讲方言,由于我是在北方长大的孩子,普通话讲得非常好,但对于他们讲的话我却一句也听不懂,很苦恼,有种被排斥在外的感觉。难道他们在学校不该说普通话吗?我想要跟他们打成一片,是不是非要学会讲方言才行?讲普通话到底好不好?     

声音为什么会变

丑小哥:你好! 你知道吗?我觉得我的父母有些变傻了,当我的声音发生改变的时候,他们竟然幸灾乐祸。我问他们,你们处于我这个“处境”的时候,感想又该如何呢?他们说,他们已经不记得了,他们说我太调皮捣蛋了。每当客人对我的变声表示诧异时,他们就显示出一副高高在上的样子埋怨我,说我的声音不再像当初那么甜美     

教师的两难

从前我在大学里教中文。后来不想教了。编了几年杂志。不想教的理由是与学生的代沟越来越宽,上课讲到得意之处,不见呼应,未免有些失落。现在,我又回到大学教书,一方面觉得年龄大了,还是学校更适合自己;一方面现在的大学生和我孩子的年龄差不多了,面对他们,就像面对儿女。但是,才上几天课,新的苦恼又来了。现在的大学,强调标准化考试。教学有即定的大纲不说,考试还得从题库里出题,理科如此,文科也如此。这就把我难住了。不按这个套子讲吧,学生考不及格,当下就对不起学生;按这个套子讲吧,这不是我的研究体会。不把学术界更新的东西告诉他们,长久对不起学生。     

坚守家国情怀，勇攀核物理的高峰

 我最开始在大连大学工学院读书，1952年院系调整，从大连大学转到了东北人民大学（现吉林大学）物理系。给我上原子物理课的老师，是著名科学家、“两弹元勋”朱光亚先生。朱光亚先生是西南联大的学生，曾在美国密歇根大学留学，中华人民共和国成立后，他毅然回国。朱光亚先生讲课讲得非常好，他对上课非常用心，讲一节课，备课可能要备一周。他不是简单地讲一下原理，而是详细介绍原理背后的故事，比如黑体辐射，为什么当时的理论跟实验事实不符？当时有几种假设？物理大师最后是怎么解决的？他像讲故事那样讲给我们听，所以我们都非常喜欢听他的课。加上他在朝鲜战场上立过功、得过军功章，在我们眼里他是英雄。     

面对“逃课”

早晨到校,一直工作到下午第一节课,感觉挺累的。第二节是空课,稍稍坐定,正想喘口气,就听数学老师站在窗前对我说：“班主任,快来看,你们班的几个学生老毛病又犯了。”“老毛病？”我感到迷惑不解。我忙跑到窗前,透过窗户,看到我们班的耿XX等五名同学正悠闲地坐在底楼的台阶上,高兴地说着什么。这帮孩子竞敢逃课,太不像话了!这真是出乎我的意料,我从没有想过我的学生会逃课。我打开窗户,大声地喊他们到我的办公室来,可他们一看到我马上躲开了。     

失败背后的故事

面对飘血帮众一次次的讽刺和羞辱我无可奈何,我们又输了。但是我想说,我输的不甘心,因为并不是我们实力比不过他们,只是因为我们不够团结。不管兄弟们会怎么想我,但是我还是要把自己的想法说出来。第二届争霸赛开始报名那几天我还在大妈(我们对龙女的昵称)的圣战,那个时候帮里也是高手如云,可是他们都没有打帮战的经验,所以我就找肖银龙和白,希望他们两个能过来帮我们,我告诉他们我们需要他们的经验,可是因为某些原因,未能实现。又因为大妈说打完这次帮战就不玩了,所以兄弟们决定帮大妈打这最后一仅,就像为玉不悔那样,为荣誉而战。可是后来不知道为什么龙女叫我们都去加神圣傲剑的剑堂,说自己不想打了,我觉得很失望,为什么呢?反正就这一次了,于是我也决定退出圣战。说实话那个时候我很想在帮战中打败飘血。可能很多朋友也知道我以前加过飘血的,不过我     

我们是独特的

在一次讨论会上，一位著名的演说家没讲一句开场白，手里却高举着一张20美元的钞票。面对会议室里的200个人，他问：“谁要这20美元？”一只只手举了起来。他接着说：“我打算把这20美元送给你们中的一位，但在这之前，请准许我做一件事。”