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近年来,有教师颇有感言:有不少的学生厌恶学习,厌恶课堂。是的,有这样的学生,他们在课堂上无精打采,但是只要一走出教室,他们顿时便来了精神。 相似文献
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陈功锡 《吉首大学学报(自然科学版)》1994,(6)
本文报道了德夯风景区的植物医系组成.区内有维管束植物155科,565属,1311种。其中蕨类植物有28科,51属,116种;裸子植物有5科,8属,9种;被子植物有122科,506属,1186种,分别占该区总种数的8.85%,0.69%690.46%.本本植物有476种,草本植物有690种,藤本植物有145种,分别占该区总种数的36.31%,52.62%,11.06%.被子植物中含10种以上的有32科,代表科有樟科、壳斗科、山茶科、桑科、忍冬科、菝葜科等。 相似文献
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《语文课程标准》7—9年级段对口语交际所做的明确规定是“讲述见闻,内容具体,语言生动;复述转述,完整准确,突出要点”;“能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲,有自己的观点,有一定的说服力”;“课堂内外讨论问题,能积极发表自己的看法,有中心,有条理,有根据。能听出讨论的焦点,并有针对性地发表意见”。 相似文献
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根据小学语文新课程标准要求,训练学生的默读习惯是非常有必要的,这种习惯的培养,有利于学生更好的阅读、理解课文,有利于学生以后的发展;默读训练要有要求、有方法、有目的、有思考的任务,有检查。教师在训练学生默读时,要求学生做到:心到、眼到、手到,引导学生边默读边思考,或者启发学生质疑等,从而让学生真正掌握默读的方法和技巧,达到默读是快乐的心灵之旅的效果。 相似文献
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高中地理涉及知识面较广,知识有一定的难度,有的知识又有很强的抽象性,学生理解起来有一定的困难,对地理学习没有足够的兴趣,学习效率不高。本文从自己的教学实践出发,提出了一些培养学生地理兴趣的办法。 相似文献
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校园文化包括校容校貌,校风校纪,道德规范、思维模式、行为准则,心理趋向、人际关系及价值观念,对学校工作和学校的全体成员起着极为强大的影响和制约作用。因此,要加强校园文化建设,发挥其作用,培养“有理想、有道德,有文化,有纪律”的接班人。 相似文献
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宗宝本《坛经·行由第一》记录了惠能应对惠明夺衣拜师、印宗请衣拜师两事,人物叙事对比有情节,有转机。惠明是由惠能的反对者转化为帮助者,接受的指令先后发生改变,印宗始终是惠能的帮助者,接受的还不能称为指令,接受的是信息。前事惠明与惠能有对比,后事惠能与印宗有对比。两事人物叙事也可以作对比,有异有同,如惠能与衣、法就构成了主体与客体的关系,两事有共同点。也有不同点。 相似文献
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前半句是谦卦九三爻的爻辞,意思是说:“勤劳又谦虚,君子会有终结、结果,这是吉利的。”再看后半句,直译过来:孔子说,有功劳而不夸耀,有功绩而不自以为德,是敦厚到极点了。说到他的功劳,还要谦下于人呀。作为人而言,作为有道德的君子, 相似文献
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一、本文报告我国福建沿海潮间带星虫类Sipuncuidea 11种,隶属于1科、4属,其中2个种为我国首次记录。二、本文对我国已有记载的个别错误种类给予更正。三、分布于福建沿海潮间带的星虫随纬度的增加其种数逐渐递减。其中Sipunculus nudus和Phasolosoma esculenta二种分布广、数量多,为本海区的优势种。四、星虫分布与底质有密切关系。分布于沙底质的种类有3种,泥沙底质的种类有7种,泥底质的种类有2种,红树林区的种类有1种,岩礁区的种类有4种。星虫分布与潮区有关。分布于高潮区的种类有4种,中潮区的种类有9和,低潮间的种类有7种。 相似文献
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彭玉麟(1816-1890)清,湖南衡阳人。字号,雪岑、雪琴。与曾国藩、左宗棠、胡林翼并称晚清中兴四大名臣。在雪帅的整篇传奇中,有美人,有醇酒,有绝句,有梅花,还有寒冰样的利刃。他勇于杀人,乐于杀人,一生执著以逆向的恨意诠释正面的爱意,这种诠释是痛苦的,更是凄伤的,却不得已而为之,教人轻易不能理解,难以明白。 相似文献
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《孟子音义》是宋代孙夷撰写的一部音义体专著,全书共有词条1199条,是孙爽在唐陆善经、丁公著、张镒三家注的基础上兼加己注而成,其音释方式主要有直音、如字、反切三种,其中直音有631条,涉及音变构词的有275条,分析其类目,对于理解音注的实际内容,对于分析音注的音系特点,都有很重要的意义。 相似文献
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武帝即位初,内有外戚干政,外有匈奴侵扰,时局不利。帝有雄心,奈何窦氏把持朝政,手握兵权,倍感无力。常与长平公主议,问有何良策,公主难对,然知有一人可解。逐问策于东方朔,朔深思片刻,于纸上写下八字:“若想取之,必选予之”。 相似文献
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彭玉麟(1816-1890)清,湖南衡阳人。字号,雪岑、雪琴。与曾国藩、左宗棠、胡林翼并称晚清中兴四大名臣。在雪帅的整篇传奇中,有美人,有醇酒,有绝句,有梅花,还有寒冰样的利刃。他勇于杀人,乐于杀人,一生执著以逆向的恨意诠释正面的爱意,这种诠释是痛苦的,更是凄伤的,却不得已而为之,教人轻易不能理解,难以明白。 相似文献