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吹吸气流流线合成的进一步研究 总被引:1,自引:1,他引:0
魏润柏 《同济大学学报(自然科学版)》1989,(3):305-309
吹吸气流主要是指吹出气流、吸入气流以及有时还有污染气流的合成。一般说来.吹出气流是起主导作用的。迄今所见到的国内外有关吹吸气流合成的文献.主要都出自日本林太郎教授的研究成果。在他的研究中.把吹出气流简化成均匀射流。本文作者认为.吹出气流应该是紊流射流,并由此所绘出的吹吸气流流线合成图以及相应的结果与林太郎教授的研究结果相比较有一定差别。 相似文献
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《小哥白尼(趣味科学画报)》2019,(6)
<正>从小到大,每个人都玩过泡泡,从小孩吹的鼻涕泡泡,到玩肥皂水泡泡、吹泡泡糖,再到沸水中上升的蒸汽气泡、啤酒等饮料溢出的气泡,收到快递包裹里的防撞气泡膜……小小的泡泡,生活中无处不在。对小朋友来说,泡泡是玩具;对科学家来说,泡泡中有大学问;对泡泡龙来说,它就是捉弄我们的道具。 相似文献
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平时,我们常常会玩吹肥皂泡的游戏,一个个小肥皂泡从吸管中飞出,在阳光的照耀下,散发出美丽的光彩。但是,我发现吹出的肥皂泡总先上升后下降,这是为什么呢? 相似文献
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“写想象中的事物”,“能不拘形式地写下见闻,感受和想象…”“能写简单的记叙文和想象作文”“运用联想和想象,丰富表达内容”“激发学生开展想象和幻想,鼓励写想象中事物。”这些都是《语文课程标准》中对小学生作文提出的新要求。我想语文课标中一再提出想象作文的要求,是由于儿童富于想象,他们有时会在观察的基础上展开想象,有时会是奇思妙想。要想培养学生作文兴趣,发挥儿童这一心理优势是十分重要的。想象作文提出的要求很少,因此尽量减少了对学生的束缚,为儿童创造性思维的开展提供了广阔的空间,没有想象力就不可能有创造,激发兴趣进行想象作文的方法有很多,我在教学上进行了以下的尝试:一、设境想象。所谓设境,就是给学生创设想象的情境,让学生身临其境,获得生活体验的同时进行丰富的想象。例如,我在班中组织了一次吹泡泡比赛,学生深入游戏情境,个个兴趣浓厚,他们笑着,吹着,比着,教室成了泡泡的天地,这时我及时启发学生:“现在我们也变成了一个个泡泡,我们多么快乐呀!”学生在这种情境之中,把自己想象成了泡泡,他们的思维在活跃起来,写出的作文自然十分有创意:“吹着,吹着,我的身体慢慢变轻,也同泡泡一同飞上了天空,我飞呀飞呀,飞到灯旁,和它比比谁亮,飞... 相似文献
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听到娱乐风洞的自我解说,很多人心里都云里雾里的,它的惊艳是什么?过去又是什么?吹的什么风……想解开这一个个谜团?那就跟小编一起来扒一扒娱乐风洞的底细吧! 相似文献
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《小哥白尼(趣味科学画报)》2021,(6)
正1土星北极上空的六边形风暴范围超过地球直径。2杰斐逊堡是美国最大的石砌堡垒,空中俯视呈现巨大的六边形。3六角国际象棋由波兰人金斯基在1936年发明。4如果你在水面上吹一层泡泡,它们最终会呈现出六边形或近似六边形。5蜂巢是用蜂蜡制造的,六边形蜂巢是蜜蜂最省材料的选择。 相似文献
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