浅析生物遗传学教学改革的“教”与“学”

随着社会对生物细胞等关于人类基因发展的深入研究，生物遗传学得到了快速的发展，体现在高校教学中就是教学改革的深入。作为高校教学科目之一的生物遗传学在教学过程中有其特殊性，笔者先从生物遗传学教改前的问题分析其改革的必然，进而阐述生物遗传学教学改革后，“教”和“学”所带来的新气象，从而说明高校生物遗传学的教学改革是教学发展的必然，有利于素质教育的发展和创新性人才的培养。     

孟德尔和他的豌豆“老师”（上）

约翰·孟德尔（1822.7.20-1884.1.6）奥地利遗传学家，他是遗传学的奠基人，被称为“现代遗传学之父”，     

表观遗传学

术语“表观遗传学”表示在遗传学本身之上或之外控制基因表达的方式。在分子水平，它涉及将化学标记加到DNA上或加到包裹着DNA的组蛋白上。这些标记会失活特定基因。从更理论的角度来说，我们更需要“表观遗传学”的概念来解释诸如两个遗传上完全一致的双胞胎，为什么一个可能患有自闭症或精神分裂症而另一个则没有。     

遗传学课程群的设置和思考

遗传学是21世纪生命科学领域发展最为迅速的学科之一，为使学科教学与学科发展相适应，我们将遗传学课程群初步设置为“一个中心，三个方向”．即以遗传学为核心，以遗传学的分支学科、反映现代遗传学发展的学科和遗传学普及性的学科为三个方向．同时，对于遗传学课程群的实验实践教学、现代化教学方法和教学手段进行了思考．     

基于以学生为关注焦点的遗传学实验课程建设

介绍重庆文理学院生命科学系遗传学实验室坚持“以学生为关注焦点”的理念，分析遗传学实验传统教学存在的弊端，提出对遗传学实验课教学内容、方法和手段以及考核评价方式的改革，在教学活动中加强实验室的建设力度，扩大对实验室的开放程度，促进对‘学生创新意识和创新能力培养，为建设高质量的遗传学实验课程进行探索．     

我国高师《遗传学》教学和中学《生物》遗传学内？…

通过国内部分高等师范院校生物《遗传学》教学情况和近十多年来国内外部分中学生物学教材中遗传学内容的调查分析，认为我未来高师《遗传学》的教学必须以邓小平教育理论和“三个面向”为指导，反映遗传学的发展，适应培养２１世纪中学生物教师和为社会主义建设事业服务的需要，并提出了有关的设想和要求。     

近亲姻缘的利与弊

自古以来，人们就认识到人类自身及各种动物的个体之间存在着血亲关系，但受限于当时的遗传学知识，人们并不能很好地界定这种关系，通常的说法都是针对人类自身的描述。譬如，我国古代即有“九族五服”、“三亲六戚”之说，用于界定亲缘关系的远近。随着现代遗传学的发展，人们知道了这些血缘上的近亲其实源自个体之间遗传基因的相似程度，亲属关系越近则遗传基因越相似。就人类而言，     

遗传学的探究式教学法初探

探究式教学法又称“发现法”，是由布鲁纳创导的。该教法的特点是，教师为学生创造一种情境，激起学生强烈的学习欲望，然后教师进行启发诱导，学生积极参与，经过探究活动，学生主动地去发现概念、规律。这种教学方法不仅教会学生所学知识“是什么”，更主要的是启发学生思考“为什么”、“为何这样”，从而培养学生的观察力、想象力、抽象的思维能力和丰富的创造力，增强学生自我教育和自我发展的能力。这正是当今素质教育的客观要求。下就遗传学中探究式教学的尝试，探讨素质教育在遗传学教学中的实施方法。     

生物进化论的由来和发展

本文讨论了生物进化论的发生及其随着细胞遗传学、群体遗传学和分子遗传学相继兴起而在细胞水平、群体的基因水平及分子水平上得到迅速发展的历程。并提及在分子水平上出现的“中性突变漂变学说”和化石真正应用于进化研究后提出的“间断平衡学说”对达尔文式进化所构成的挑战。     

生物化学与分子生物学

中国医科大学医学遗传学和生物化学学科于2001年被批准为辽宁省生物化学与分子生物学重点学科。目前已形成4个主要研究方向,即肿瘤细胞分子遗传学、心血管疾病分子遗传学、先天畸形发育遗传学与基因诊断和受精卵发育与信号转导。“十五”期间,本学科承担国家“十五”攻关课题3项、“973”课题2项、“863”课题2项、国家自然科学基金21项以及近30项省部级课题,获得科研经费近700万元。发表科研论文166篇,被SCI收录17篇,EI收录9篇,分别发表在JBC、BBRC、BBA、Ge-nomics、Oncogene、Gene、FEBS、Scand J Gastroenterol和国家级核心杂…     

孟德尔：破解遗传“密码”

1．1822年7月，奥地利的海钦道大（今属捷克）风景秀丽，男罂约翰·盂德尔诞生于当地一户农家。后来，盂德尔成长为生物学家、气象学家，被誉为“现代遗传学之父”。     

遗传学和基因组学应用前景广泛

由浙江大学医学院附属第一医院主办，浙江省医学会和浙江大学医学院附属第一医院承办，浙江大学医学院、沃森基因组科学研究院、美国华盛顿大学、美国冷泉港实验室、中国科学院北京基因组研究所华大基因协办的首届“遗传学和基因组学在医学和实验室中的应用国际研讨会”于2005年10月6-8日在杭州举行。会议邀请美国、英国和加拿大十多位国际知名遗传学和基因组学专家包括Amo Motulsky、Peter Byers、Douglas Wallace、Judith Hall和David Weatherall等系统介绍了当今人类和医学遗传学、基因组学的最新研究热点及最新进展。     

“遗传印记”现象的研究

“遗传印记”现象是由于子代体内来自父母双方的等位基因一方表达、另一方沉默造成的，对该现象的研究是分子遗传学研究的新兴领域之一。目前，通过一些研究方法，对“遗传印记”的分子机制已有一定的认识，随着对“遗传印记”研究的逐渐深入，必将深化人们对遗传和生命本质的认识。     

关于原始生命体系起源理论的考虑

主要阐述了原始生命体系的形成，综合了宇宙学、地质学、遗传学方面的有关成果，运用达尔文的“自然选择”原理分析了生物大分子体系的进化过程，提出了原始生命体系起源的一些具体途径。     

我国高师《遗传学》教学和中学《生物》遗传学内容的现状与未来

通过国内部分高等师范院校生物系《遗传学》教学情况和近十多年来国内外部分中学生物学教材中遗传学内容的调查分析 ,认为我国未来高师《遗传学》的教学必须以邓小平教育理论和“三个面向”为指导 ,反映遗传学的发展 ,适应培养 2 1世纪中学生物教师和为社会主义建设事业服务的需要 ,并提出了有关的设想和要求     

基于以学生为关注焦点的遗传学实验课程建设

介绍重庆文理学院生命科学系遗传学实验室坚持“以学生为关注焦点”的理念,分析遗传学实验传统教学存在的弊端,提出对遗传学实验课教学内容、方法和手段以及考核评价方式的改革,在教学活动中加强实验室的建设力度,扩大对实验室的开放程度,促进对‘学生创新意识和创新能力培养,为建设高质量的遗传学实验课程进行探索．     

生生不息 代代相传

从150年前提出的遗传学最早的定律到细胞的分裂。本文将与读者一同探索生命不息，代代相传的奥秘以及围绕着这个主题的“小插曲”：变异与进化。     

“2009年国际基因组学大会”征文

目前基因组学的发展正面临着从“以大规模测序为目的”到“以大规模测序为手段解决科学问题”的一个转型。测序技术的发展使基因组学面临的最大挑战是如何提高测序适量转变为如何利用新的测序技术解决重大科学问题。藉此，中国科学院北京基因组研究所联合中国遗传学会于2009年10月21-23日在北京市举办“2009年国际基因组学大会”，     

国内新闻

脑出血治疗新途径——积极降压，汉族人群Ⅱ型糖尿病遗传学研究获进展，血栓形成分子机制研究领域获得进展，揭开磁重联核心区域神秘“面纱”，鱼化石为古气候变迁提供新证据（图），首次在东太平洋发现海底热液活动区     

中国对于遗传学的批判

从新中国成立前夕到“文革”结束，中国生物学界开展过一系列批判遗传学的活动．文章讨论了这类活动的主要内容，并简单分析了各个时期开展批判活动的历史背景及批判方法．