会计集中核算模式下的内部控制探讨

会计集中核算就是把多家会计主体的帐务集中起来,由一人或多人进行会计核算处理,形象称为"会计楼"的核算模式.在这种新型的会计核算模式下,信息的处理流程、会计人员的岗位职责、资金报销的审批手续、资产财产的保护方式等财务控制、会计控制、内部审计控制各方面都发生了变化.会计集中核算模式,具有诸多优点减少了单位的会计人员,集中资金有利于资金的调度、提高资金使用效益,增加费用支出的透明度等,所以,会计集中核算模式在大型集团公司、会计代理记帐公司,尤其是在有直接资金预算关系的政府部门得到了广泛的应用.本文重点讨论政府部门会计集中核算的内部控制.     

网络教育教学模式探讨

网络教育是运用多媒体技术、数据库技术、网络技术等现代信息技术手段，建立在Internet基础上的一种现代远程教育。目前，试点高校普遍采用院校、学习中心两级目标管理方式，利用“统一教材 课程指导书 教学课件 网上答疑与讨论系统 适当面授 集中考试”的教学模式。这一模式还不是真正足不出户的网络教育，要实现完全的网络教育，还须课件制作进一步智能化，建立知识库，建立题库，借鉴自学考试管理模式，完善网上考试系统。     

浅谈创新会计人员继续教育制度的重要意义及对策

本文系统阐述了创新会计人员继续教育制度的重要意义，提出创新会计人员继续教育制度是社会主义市场经济体制不断深入和国际接轨的需要，是扭转我国会计工作混乱局面的手段之一，是各项新准则、新制度和新规定贯彻执行的需要，是落实国家公民终身教育的一种类型。在此基础上，进一步提出创新会计人员继续教育制度的具体实施对策。既必须从战略高度重视会计人员继续教育问题，创新会计人员继续教育理念；增强会计人员继续教育积极性，创新会计人员继续教育内容；增强会计人员继续教育针对性，创新会计人员继续教育方式；增强会计人员继续教育适用性；加强会计人员继续教育管理，提高会计人员继续教育实效性。     

谈会计人员的继续教育

我国会计人员的整体素质还远不能适应市场经济和改革开放对会计人员的要求,需要不断进行继续教育。搞好会计继续教育首先必须扩大教育面,拓展教育内容,建立相对稳定的师资队伍,实现继续教育形式的多样化。会计人员必须树立终生学习的思想,不断接受新知识、新技术,有效地实施会计人员的继续教育,才能适应会计工作发展需要。     

浅谈事业单位会计人员继续教育的若干问题

会计人员继续教育是国家为提高会计人员的业务能力和职业道德水平而对会计人员进行的综合素质教育。目前事业单位会计人员继续教育工作还存在着诸多不足。这就要求相关管理部门充分考虑事业单住会计人员的特殊性，分析事业单位会计队伍现状，结合当前会计改革发展形式和事业单位会计的特点，从多个方面入手加强会计人员继续教育工作。     

网络教育与传统教育之比较

计算机网络的广泛应用无疑对现代教育观产生了根本的变革。网络教育是指以网络为依托、多媒体信息为传输媒介的开放式、远程化教学系统。传统教育就是校园课堂面授。比较而言之二者是相互补充,共存发展的两种教育模式。     

2006～2020年湖北省会计人员继续教育研究

我省会计人员继续教育工作,特别是会计培训工作得到广大会计人员的充分肯定.培训经费、教学内容的针对性、工学矛盾是影响会计人员继续教育工作进一步提高的三个重要因素;为会计人员继续教育立法,建立会计人员准入与年检制度,完善会计培训三级管理体制,建全会计人员继续教育网络,调整接受继续教育的时间规定,选择合适的继续教育形式,抓好以会计培训为主要形式的继续教育,以及加强课程开发,是加强和改善我省会计人员继续教育工作的基本对策;展望21世纪,为适应我省经济社会发展需要,会计人员继续教育应当在管理体制、教育内容和教育手段等方面进行改革.     

加强会计人员继续教育的再思考

随着经济形式的不断变化,加强会计继续教育培训学习就显得尤为重要,本人就如何加强和改善会计人员继续教育工作谈一下自己的看法：会计人员继续教育的必要性和重要性,加强会计人员继续教育是促进社会经济健康发展的客观需要,通过实践,对继续教育提出如下看法,提出诸多措施。     

试论网络教育思潮冲击下的教育变革

本从网络教育的优势、网络教育对传统教育的挑战，以及传统教育的适应性变革三个方面，讨论了网络教育这种新的教育模式对传统教育的巨大影响，并指出了发挥网络教育优势对提高全民素质的重要意义。     

网络教育技术模式比较研究

研究了网络教育环境的技术构成 ,提出三种网络教育的技术模式 ,即模拟型、数字型和综合型 ,并对其教育传播特性进行横向对比研究 .     

网络教育技术模式比较研究

研究了网络教育环境的技术构成，提出三种网络教育的技术模式，即模拟型、数字型和综合型，并对其教育传播特性进行横向对比研究。     

网络技术在电大继续教育中的应用

网络教育的特点适合我国国情,我国网络教育展开的主要形式是开办的网络教育学院。本文分析了电大继续教育发展策略,并提出网络技术运用到电大继续教育中改进措施。     

构建高校图书馆与学院互助型继续教育模式

高校图书馆与学院互助型继续教育模式是对图书馆馆员进行继续教育经济、可行的模式,而编制继续教育计划,与各学院签订互助培训协议,制定合理的培训考核制度并建立良好的激励机制以及校领导的支持是实现互助型继续教育模式的关键。     

警惕远程网络教育中的“逆淘汰”现象

本文针对目前远程网络教育的现状,从实际出发,分析了网络教育高校、校外教学点、学生三方面＂逆淘汰＂的成因,指出了＂逆淘汰＂在远程网络教育中的危害,提出了避免远程网络教育＂逆淘汰＂的一部分对策。     

北京市残疾人高等继续教育20年成果回顾与展望

为了更好地发展残疾人高等继续教育,通过对北京市残疾人高等继续教育单考单招政策的确定过程以及20年的发展回顾,北京市残疾人高等继续教育填补了我国成人教育面向残疾人招生政策的空白,并形成了残疾人高等继续教育的招生、教育教学体系。针对20年发展中的问题与经验,在“十四五”和未来的发展中,建议加强多方合力开展远程网络教育、发挥残疾人高等继续教育远程网络教育在学习型城市建设中的作用、建立残疾人高等继续教育教师培训制度。     

浅论我国非经营性公共项目代建制模式发展趋势

当前我国进行投资体制改革时,各地出台的＂代建制管理方法＂各不相同,可分为两大类型：政府集中代建制和公司代建制。公共项目管理学界对代建模式的发展趋势认识还不够清晰,本文从政府在我国非经营性公共项目中角色和作用问题出发,提出政府集中代建制将是我国非经营性公共项目管理的必然发展趋势。     

网络环境下远程职业继续教育模式问题的探讨

文章分析了我国职业继续教育的现状,阐述了职业继续教育对我国提高全民族的素质,走持续发展道路的重要性。分析和研究了在网络环境下,全面实施职业继续教育,使所有希望得到继续教育的社会成员获得高等教育机会的可能性和可实施性。文章最后对在我国当前的教育条件和网络环境下与实施远程网络职业继续教育模式有关的问题进行了研究和探讨。     

骨干教师培训模式的研究

课程改革将教师的专业发展提到前所未有的高度,教师的培训、学习显得比任何时候都更加重要。培训顺应了骨干教师继续教育的宗旨,解决教师培训中的种种弊端,具有重要的现实意义。在对骨干教师的培训研究中,我们形成了＂二型七环＂的骨干教师培训模式,这种模式为骨干教师持续的专业发展,拓展于广阔的空间,提高了骨干教师教育教学质量,并带动了教师群体素质的提高。     

论传统教育模式与网络教育模式

本文通过分析传统教育模式和网络教育模式的优缺点，得出传统教育模式和网络教育模式应相互结合、优势互补．才能适合现代教育的需求。     

浅议做好会计人员继续教育工作的几点措施

《会计法》规定,“会计人员应当遵守职业道德,提高业务素质,对会计人员的教育培训工作应当加强。”随着会计行业的发展,会计人员对新知识、新技能的需求越来越强烈,这就对继续教育工作提出了更高的要求。目前各地的继续教育工作还存在着诸多不足,主要表现在:一继续教育培训及教材没有体现出受培训者的不同层次．缺乏针对性;二继续教育工作缺乏总体规划和中长期计划,管理力度不足;三课程设置、师资配备、资料选编等方面仍有缺陷;四考试考核制度不严,