初中信息技术教法之浅见

当前，随着信息技术应用的日益普及，初中信息技术这门课也显得日益重要。要确保信息技术教学能更好地渗透到学科教学中，就必须要有行之有效的教学方法。现就笔者多年来在信息技术教学中的探索与实践，谈一点拙见。     

浅谈信息技术手段对于提升初中英语教学整合过程中的作用

有关信息技术与初中英语教学整合的研究已经有很多，本文简单的从理论和实践上分析和探讨，侧重如何利用信息技术为提高教学过程中学生有效的学习服务，并结合本人实践，谈谈如何处理在英语课程中信息技术的地位。最后提出了信息技术与英语教学整合对英语教师的新要求。     

谈信息技术在初中数学教学中的应用

初中数学与信息技术的整合，是从数学教学的需要出发，确定哪些环节、哪些教学内容适合使用现代信息技术，并选用合适的软件，创造相应的学习环境，推进信息技术在数学中的辅助教学，达到优化数学教学的作用。下面笔者根据数学教学实践，谈谈初中数学与信息技术整合的几点尝试。     

浅谈信息技术与蒙语文教学的有效整合

信息技术发展突飞猛进，对课堂教学产生了深远影响。信息技术与课程整合是通过学科课程把信息技术与学科教学有机的结合起来，将信息技术与学科课程的教与学融为一体，将信息技术作为一种工具，提高教与学的效率，改善教与学的效果，改变传统的教学模式。现结合本人多年来的教学实践，谈谈信息技术与蒙语文教学的有效整合。     

浅谈信息技术教学中任务设计探究

近年来，任务教学法被广泛应用于信息技术课程教学过程中，且取到了良好的教学效果。基于此，在该文的研究过程中，将结合自身的教育与教学经验，以信息技术的教学实践作为重要的研究对象，进而对信息技术教学中的任务设计教学方法的基本思路进行阐述。     

新课改下中学信息技术教学的探索

现代信息技术越来越广泛深入地应用于教育教学实践之中，是当今教育发展与改革的一个重要标志，在中小学普及现代信息技术，是我国教育发展战略的一项重要内容。 中学信息技术课程的目标是培养和提高学生的信息素质，也就是要培养学生的信息意识、信息伦理道德和主动高效地获取信息、处理信息的能力。让信息技术更好地为教学过程和教学资源的设计、开发、利用、管理和评价服务。教师应充分利用信息技术，优化教学过程，帮助学生更有效地学习。同时，努力将教育心理学理论、教学设计、现代信息技术手段与学科教学实践进行整合。     

高师信息技术公共课教学的教育实践取向

学生学习兴趣不浓、学习目的不明、学习效用不强是高师信息技术公共课教学长期面临的问题。走出这一困境的关键在于必须明确高师信息技术公共课教学的教育实践取向，即培养师范生运用信息技术于中小学学科教学、班级管理、教育研究的实践能力。结合教学实际进行了初步探索。     

培养学生利用信息技术学习其他课程的习惯

本文主要指出了目前信息技术教学与学生在利用信息技术中存在的问题。学生虽然具备了信息技术的技能或者说学生具有了利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力，但是学生没有养成利用信息技术学习其他课程的〉-7惯。笔者根据自己的教学实践提出了一些见解，希望能对信息技术教学有一定的帮助。     

浅谈多媒体在生物教学中的应用

该文从实践的角度出发阐述了目前信息技术-媒体演播模式在生物学教学的应用，并针对目前生物学教学和信息技术中的一些误区，提出自己的看法。     

信息技术对于数学教学整合理念下的教学研究

本文从信息技术与数学教学整合的状况入手，讨论了信息技术与数学学科整合理念下的教学的特点、意义，提出了相应的教学实施方略，并对课程整合的内涵、形式等方面进行了理论分析和教学实践研究。     

思品课中寻“变通”

信息技术在教学上的广泛应用，突破了传统教学活动的制约和束缚。将这种信息技术应用于思品课的教学实践，可以将原来抽象深奥的理论形象化、具体化，激发学生对思品知识学习和探究的兴趣，一改过去沉闷的课堂环境，从而提高教学效率。本文认为，只要从思品教学实际出发，信息技术便可成为思品课教学工作的有益辅助手段。     

在信息技术教学中培养学生的创新能力

《信息技术课程标准》中指出：信息技术课程要有利于创新精神、实践能力的培养，使信息技术课程成为实施素质教育的切入点。随着信息技术的日益普及，信息网络的时代到来，在信息技术教学中除了狠抓学生的实际操作能力外，还应激发学生的创新意识，培养学生的创新思维，提高学生的创新能力。以下是我在教学过程中的一些体会。     

信息技术在高职实践教学中的应用研究

文中通过信息技术在实践教学中的应用研究,探讨了信息技术对高职高专院校实践教学质量提高的促进作用。结合教学经验,作者分析了实践教学过程中应用信息技术存在的问题,总结了实施信息化教学的方法和技巧,并提出了实施信息化实践教学的设计方案。事实证明,文中研究的结论对于提高学生的信息素养、激发学生的学习兴趣等有一定的积极作用,从而在很大程度上提高了实践教学效果,也为广大教师运用信息技术进行实践教学提供了借鉴和参考。     

《仓储实务》课程中信息技术的运用研究

信息技术作为一项教学工具，能够把各种技术手段完美地融合到课程之中。提高学生学习兴趣，从而更有效地提高了《仓储实务》课程的授课质量。根据笔者在物流服务与管理专业《仓储实务》课程运用信息技术教学的实践，阐述了应用信息技术教学的体会以及由此进行的反思。     

关于信息技术在教育实践运用中的思考

信息技术（包括视音频设备、计算机、多媒体、网络等）对支持和提高教与学的效果是肯定的。本文结合教学实践。探讨了信息技术在教学应用中存在的问题，阐述了信息技术与学科整合时传统课堂教学的影响和应注意的问题，提出了对建设现代教育教学技术环境下教学的对策。     

美术教学与信息技术课程整合的实践与探索

美术教学与信息技术的整合在培养学生的审美情趣、审美能力，发展学生创新精神、实践能力和信息技术素养方面有很大的优越性，现代化多媒体手段的运用使传统的美术教学具有了更加丰富的内涵。     

浅议“信息技术与学科整合”

文章阐述了信息技术与学科整合的概念，探讨了如何对信息技术与相关学科实施整合，并试图从教学实践出发，构建一种适合于网络时代课堂教学的新教学模式。     

初中语文教学与信息技术整合之我见

本文主要粗浅探讨信息技术与语文学科的整合对教师素质的要求，提出初中语文学科与信息技术整合要充分体现语文学科教学的个性特征，并结合具体的教学活动谈了信息技术与语文学科整合的实践应用及其注意事项。     

信息技术教学改革的探索和实践

本文结合教学实践,针对信息技术的教学方法提出,信息技术教学应包括理论课、上机课和课外实践三种形式,并结合个人教学经验举例说明。     

浅谈科学发展观指导下的信息技术与英语教学的整合

文章对科学发展观与英语教学的关系进行了分析，讲述了科学发展观指导下信息技术和英语教学整合的背景，并结合教学实践，对科学发展观指导下信息技术与英语教学的整合进行了初步的探索。