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文章分析了影响听力理解水平的主要因素,并提出如何提高公共英语听力教学效果和学生听力理解水平的基本对策。 相似文献
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通过对雅思考试听力部分的分析,探讨了选择真实语言听力材料的必要性,以及应用语境理论,特别是情景文化语境分析真实语言材料在帮助学生充分理解材料过程中的重要作用. 相似文献
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ZHENG Yu-rong 《长春大学学报》2007,(9)
通过对雅思考试听力部分的分析,探讨了选择真实语言听力材料的必要性,以及应用语境理论,特别是情景文化语境分析真实语言材料在帮助学生充分理解材料过程中的重要作用。 相似文献
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通过对雅思考试听力部分的分析,探讨了选择真实语言听力材料的必要性,以及应用语境理论,特别是情景文化语境分析真实语言材料在帮助学生充分理解材料过程中的重要作用。 相似文献
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叶蔚萍 《莆田高等专科学校学报》2008,(4):55-59
通过对图式听力理解模式和语境化听力理解模式的分析、探讨,提出心理学与语用学相结合的立体化听力理解模式的构建设想,探究了立体化听力理解模式对指导听力教学实践,有效提高听力理解能力的启示。 相似文献
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银玉兰 《邵阳高等专科学校学报》2001,14(4):291-292
听力测试含有多种技巧 ,从最低标准来说 ,它必须包括辩音、语调、重音重读模式以及长短听力材料的理解等方面。尽管前两个方面是听力中不可缺少的组成部分 ,然而 ,仅有这两者当然不够。下面分步说明。1 辨音测试除了自己的母语 ,语音在一种语言里有时很难辨别 ,特别是那些在母语里不能区别的音。测试音素差异的方法就是 :首先让被测试者看一幅画 ,听四个单词 ,然后作出判断 ,哪个单词是指画中的物体 ,用作选择的词必须与正确的那个词在读音上相近。接下来就是让被测试者听几组词 ,每一组里有两个词是相同的 ,要听完后 ,写出那两个相同的词… 相似文献
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听力教学在英语教学中占据重要地位,而在听力教学中设置情景语境会使听力教学直观形象、导向明确及生动活泼,从而大大提高听力教学效率. 相似文献
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听力水准的提高是英语教学中的一个难题,因此,教师在英语教学过程中,尤其是在听力课堂上要针对学生遇到的具体问题进行分析,根据分析结果,做出相应的课堂安排。本文重在分析如何有效地安排英文听力课堂的内容,以期找到提高听力的有效途径。 相似文献
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听力教学是大学英语教学中的一个重要环节,但是在教学过程中往往出现学生有一定的词汇量却没有良好的听力能力的怪现象,本文以此为切入点,提出以词汇为单位和核心分步骤有侧重的训练听力。 相似文献
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语境是影响话语理解的重要因素,语境和听力理解存在内在关联。不同的语境因素为英语语篇听力教学提供了教学方法的新渠道。为了提高学生的听力能力,培养学生的交际能力,教师在教学过程中需要认真运用语境理论。 相似文献
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要提高学生的听力水平,除了鼓励他们多听多练,教师还要不断探索行之有效的听力教学方法,帮助学生掌握正确的听力方法。本从引导学生进行推理和预测、层层提问、帮助学生捕捉信息词以及引导学生开展课堂活动等方面探讨了听力课堂教学的优化途径。 相似文献
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本文从学生考试的听力得分分析入手,强调了听说训练在学生"定级"考试中的作用,阐述了听、说之间的关系,并指出了学生在听力过程存在的问题及相应的解决办法。 相似文献
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语境和听力理解有着密不可分的关系。要想正确理解听力材料,就必须有效地利用语境。本文围绕语境这一概念,从语音语调、词义确定、语义确定和推理预测等方面分析了语境在英语听力理解中的应用,并强调了语境在提高英语听力理解能力中的重要作用。 相似文献
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自从美国语言学家Kaplan在他的《跨文化教育中的文化思维模式》一文中声称英语写作是直接的,汉语写作是间接的,许多中国学者就想当然的接受了这一观点,但却少有人作一些实证性研究对Kaplan的假设进行验证。本研究从英汉议论文中主题句和中心思想句的使用方面对Kaplan的假设进行了验证。研究结果发现英汉议论文在写作的直接性方面并没有显著性差异。因此,我们不能想当然的认为英语写作是直接的,汉语写作是间接的。 相似文献
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基于综合方法的文本主题句的自动抽取 总被引:2,自引:0,他引:2
提出了基于综合方法的主题句的提取方法,并着重讨论了文本主题概念的提取以及相应的权值体系.根据概念间的相互关系,对同义概念进行语义归并,对上下位概念进行语义聚焦,模拟人工标引专家在分析文本主题时的“兼顾各个方面的主题,同时又有所侧重”的原则.在调整文本主题上下位概念的权值时,既考虑下位概念对上位概念的增强作用,同时又考虑到这种调整不影响整个文本主题的分布,从而更精确地抽取出文本的主题概念.采用多种权重度量方式,综合评估句子反映主题的价值.在此基础上,采用主题句选择算法将文本的主题数与所抽取的主题句的数量关联在一起,保证每一个主要的主题都有对应的主题句被选中,并解决主题句的去重问题,从而进一步提高所抽出主题句的主题覆盖性和概括性. 相似文献
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本文以新时期大学英语听力教学的特点为切入点,用语篇分析理论中的语境(语言性和非语言性)和图式理论对听力教学中出现的主要问题予以解释,以此提出改进听力教学、提高听力水平的方法。 相似文献