金工实习教学中的素质教育探析

素质教育已成为当今中国教育改革的潮流，被各级各类学校所采用，它的实施对高等工程教育中重要的实践教学部分──金工实习提出了新的要求和新的内容。本文拟从探析金工实习中的素质教育入手，改革金工实习中以师傅带徒弟操作训练为主的传统的教学模式，把动手操作的能力上升到工艺分析能力和解决实际问题的能力上来。1在金工实习中施行素质教育的必要性素质是在先天遗传的基础上，受后天环境和教育的影响，通过自身的认识和实践活动逐步形成的相对稳定的身心发展的基本品质。素质的内涵和外延都相当丰富，素质教育是一个复杂的系统工程，…     

关于实习实践教学中素质教育的探讨

文章阐述了高职院校在实习实践教学过程中进行素质教育的优势,素质教育的主要内容,以及如何在实习教学中循序渐进、潜移默化实施素质教育的一些方法和措施。     

金工实习中素质教育的培养

素质教育是一个庞大的系统工程，结合专科特色和专业特点，是推进素质教育积极、有效的方法。学生金工实习由于具有理论和实践统一的特点，因此具备了独到的素质教育功能。     

高职高考工程测量专业实施素质教育的思路

高职高专工程测量专业人才培养的素质要求：建立符合素质要求的课程体系，改变在教学中本科、专科二个层次基本雷同的状况，因而要改变把低层次课程当成高层次的压缩型课程体系，对实施新课程体系所面临的问题应采取相关对策。     

高职高专工程测量专业实施素质教育的思路

高职高专工程测量专业人才培养的素质要求:建立符合素质要求的课程体系,改变在教学中本科、专科二个层次基本雷同的状况,因而要改变把低层次课程当成高层次的压缩型课程体系,对实施新课程体系所面临的问题应采取相关对策。     

论测绘工程专业地面测量实习的改造

本文在描述我国测绘工程专业中有关地面测量实习已有的作业模式的基础上,提出了此方面存在的问题,依据作者近几年在此方面的科研以及教学中的相关研究成果,本文接下来对现阶段地面测量的实习作业模式实施了分析研究,并提出了相关具体的改造方案.     

基于技能考核的建筑工程测量教学实习改革与实践

结合建筑工程测量课集中教学实习的特点和多年的实践教学经验，制定出集中教学实习的技能考核评价指标，并对技能考核评价指标进行了量化，提出了采用不同权重、综合评定集中教学实习成绩的方法．实践表明，这种方法便于集中教学实习管理，有利于提高学生参与实习的积极性和保证集中教学实习的质量．     

加强实习指导 培养学生的科学素养

培养学生的科学素养是已受到广泛的关注，本文仅从指导高师化学系学生教学实习方面，读如何培养学生的科学素养。     

面向工程管理本科专业工程测量教学体会

结合工程管理专业的特点，从工程建设实践对工程管理人才的测量理论和技术要求出发，对工程测量教学体系建设进行探讨。并总结教学中存在的主要问题，提出了改进的方法和措施，     

土木工程专业工程测量课程教学改革的探索

结合土木工程专业工程测量这门课程的特点以及目前该课程的教学现状和存在的问题,从教学内容、考核方式和师资队伍建设等几个方面提出了土木专业工程测量课程教学改革的具体方法。     

浅谈学生心理素质教育

主要论述了在当前形势下 ,根据素质教育的需要 ,加强学生的心理素质教育     

实施质量工程 全面提高教育教学质量

教学质量是高等学校的生命线,全面开展质量工程,对提高教育教学质量具有至关重要的意义。实施“六大工程”,强化内涵建设,革新人才培养模式,深度推进改革,注重队伍建设,加强教学管理等构成了以质量工程建设为核心集建设、改革、管理为一体的质量工程体系,促进教学质量的全面提高。     

测绘工程实践教学体系构建与实施

改革课程导向的教学模式,构建能力导向的教学体系,是现代大学实践教学发展趋势.基于吉林大学测绘工程系实践教学体系的构建与实施,围绕“注重基础,加强技能,强化创新”的培养目标,论述了“模块化、层次化”的实践教学体系构建的基本思路,阐述了不同层次实践教学目标在教学运行中的实施方案.实践证明,该体系全面促进学生实践能力提高与创新能力的培养.     

卓越土木工程师培养的实践环节教学研究

土木工程专业本科学生毕业后成为一名具有创新精神的卓越工程师,是中国工程教育的终极目标,也是中国进行现代化建设的迫切需要。卓越工程师不仅在于其专业知识更丰富,综合素质更高,更在于其解决实际问题的能力更强。如何锻造一名卓越的土建工程师,使之具有更强的解决实际问题的能力,实践环节的教学是关键,因此必须克服目前实践教学中存在的弊端,在培养计划中更强调针对能力要求的实践环节教学的内容及其过程安排。其中有效利用企业合作平台、中外合作办学平台和科研实践平台是实现实践教学目的的强有力手段。     

纺织工程专业创新型实践教学体系的构建与质量监控

该文针对纺织工程专业在实践教学中存在的不足,在确定培养目标和培养模式的基础上,构建了纺织工程专业创新型实践教学体系整体构架,建立健全了实践教学质量监控和评价体系,为培养高素质的纺织工程创新型人才奠定了坚实的基础。     

多层次多阶段生产实习 提高工科专业实践教学质量

为了培养学生的工程实践能力,提高实践教学质量,改革现有生产实习的单一模式,采用多层次多阶段生产实习的具体做法。充分开发利用室外综合实验环道,结合模拟仿真实习系统、多媒体实习资料和企业厂区的现场实习,构成了"多层次多阶段的生产实习"教学模式。这一模式的建立,使得生产实习层次清晰、任务明确,缩短了厂区实习时间,提高了实习教学效果。总结了多层次多阶段生产实习的特色和创新之处,提出了存在的问题和解决措施,对今后的具体改革进行了展望。     

积极开展生物实践全面实施素质教育

针对少数学生学习被动的情况，从实验课、课外活动、兴趣小组、课堂教学四个方面采取有效措施，即强化实践，让学生积极参与，使生物课由无趣变为有趣，激发学生的学习兴趣，使学生由被动学习转为主动学习，更好地掌握生物学有关知识，完成课堂教学的任务。     

工程制图多媒体教学的研究与实践

该文结合工程制图课程教学的实践,分析了多媒体技术在教学应用中的利与弊,对采用多媒体教学手段进行教学应注意的问题提出了一些看法。阐述了只有将多媒体教学与传统教学有机结合,发扬各自的优点,才能真正提高教学质量。     

化学工程实验教学中化工安全素质的培养与实践

高等化工专业技术人才的化工安全素质培养不仅关系到将后化工任务的完成质量,而且还具有言传身教的示范作用.高等化工教育若忽视这方面的培养,往往会对国家和人民造成巨大损失.因此,在高等学校化学工程实验教学中化工安全素质的培养非常重要.我们从现代化工发展趋势和对化学化工专业人员的要求出发,结合具体的实验教学,对学生进行这方面的教育,并提出了如何防范安全事件发生的一些基本原则,实践证明：这样的做法对学生的安全素质提高效果明显.     

电子工艺实习工程教学改革的探索

该文简述利用CD IO模式进行工程教学改革的思路和教学实践过程,着重阐述了教学改革的选题、构建的实施过程及CD IO模式在教学改革中的作用、构想和做法。通过几年的实践,同学们的主观能动性、和实践能力得到了提高。