浅谈工业设计专业造型基础课程教学

常规造型基础课多只注重形态表象视觉的研究,相对来说是一种感性的视觉艺术,在造型表现阶段的准确与否,更多取决于学生的眼力和技艺,对于设计基础相对薄弱的学生,在短时间内是难以掌握的,而且工业设计就产品造型设计来说,不仅仅只是对产品形态的设计,在造型的表现阶段,更应该去了解形态成型的客观条件和规律,从而能够使学生不单依靠眼力和技艺,更能从形态成型的理性层面,相对准确的把握造型,提高学生创新能力,形成专业思维能力和设计观念。     

工业造型设计创新教育的探索与实践

培养创新思维及其能力是创新素质人才教育的基本理念．本文就工业造型设计创新教育进行了研究，并对其开展创新教育的基本思想、创新思维和创造能力的培养方法和教学效果进行了介绍。     

“工业设计”不是“工业造型设计”

文章剖析了什么是工业设计和对工业设计的一些错误认识及根源 ,着重论述了“工业造型设计”不能等于“工业设计”的观点 ,以及全面正确认识和学习工业设计的重要性和意义。     

关于造型基础课程课题设计的探究

造型基础是工业设计专业的一门基础课程,因而探究该课程的课题设计十分必要,不仅对学生的引导有一个合理的定位,对该课程的课程建设也可提供有益的借鉴。     

工业造型设计中的计算机辅助设计

随着工业造型设计在工业产品设计中的广泛应用,提出了采用计算机三维动画制作系统3D STUDIO和其他的图像处理系统结合,进行产品的工业造型设计,并研究和解决了其中的关键技术问题,如形态设计、色彩设计、宜人性设计及效果图设计等,缩短了工业造型设计的周期,降低了设计成本,使造型设计更加方便。     

基于创造性思维的包装容器造型设计方法研究

从创造性思维理念出发,通过对仿生创造法、要素交合法、添加省略法、分析列举法等包装容器造型设计的创造方法的研究,探寻包装容器造型设计创新的手段,并提供富于积极社会意义的创新理论,从而为社会提供优质新颖的新产品.     

FMS装卸工作站研制中的工业造型设计

简单介绍了柔性加工系统的概念和组成,以及本系统中装卸工作站的要求。归纳了工业设计理论发展,充实,完善的过程,提出了现代工业设计应遵循工业设计三原则,针对不同产品,从里到外,从外到里,反复设计的观点。论述了这一设计理论在ＦＭＳ装卸工作站设计中的实践。最后说明实践成果。     

基于计算机辅助工业设计的汽车造型的人性化设计

汽车造型的人性化设计,是指将人性化化设计融入至汽车造型设计中,将汽车的新造型,新技术和美学规律有机地融合在一起,产生流畅的造型曲面,柔和灵动的曲线,满足消费者对于汽车造型的人性化需求。本文借助计算机辅助工业设计的Rhino的Nurbs曲线建模工具——Curve_Control point curve,对基于计算机辅助工业设计的汽车造型的人性化设计进行了论述,并阐述曲线化对于汽车造型人性化的重要意义。     

理工科院校工业设计教学方法浅议

好的设计意味着好的企业，企业的竞争可以说是设计教育的竞争。针对理工科院校工业设计教学方面存在的问题，提出了改进与提高理工科院校工业设计教学方法的一些建议。     

工业设计专业“设计思维与方法”课程教学探讨

探讨了设计思维与方法能力的培养对工业设计的重要作用,介绍了"设计思维与方法"的课程性质。结合教学经验提出了在"设计思维与方法"课程的教学中应贯穿三个维度的教学目标,以及围绕该三个维度的教学目标所采用的教学方法。     

创造性思维方法在机械类工业设计中的应用

针对创造性思维方法能在机械类工业设计创造活动中发挥积极的影响作用。文章阐述了联想思维法、形象思维法、多向思维法以及超前思维法,以便在机械类工业设计中更好的应用。     

试论职业教育课程设计的多元文化基础

当今世界是一个多元文化的时代，多元文化的社会环境对学校教育产生了直接的影响，这种影响体现在学校环境的各个方面．使学校自身也成为一种多元的环境。如何开发适应多元文化社会的职业教育课程，是职业院校面临的重要问题。     

开展工业设计教育的构想

先进的技术只有通过工业设计才能转化为产品,工业设计是科技进步的龙头。     

素描在艺术设计教学中的作用

我国的素描教学,从传统的素描教学到设计素描教学经历了不同的历史发展阶段。随着经济改革的不断发展和国际间文化交流的不断加强,艺术教育观念得到了不断更新。设计素描教学在传统素描的基础上,通过探讨造型元素的构造及表现原理,培养学生的表现力和创造力。实践证明,素描在艺术设计教学过程中有着不可替代的作用,是艺术设计教学过程中的重要环节。     

谈中国工业设计教育的发展与选择

分析国外工业设计教育的典型特征,提出中国工业设计教育的发展必须适应中国经济社会发展的要求。在教育模式建构上,要以价值观教育为基础,倡导符合中国工业社会发展利益的诉求;以社会问题为导向,提升其对社会发展可持续推动力;以政府主管部门、行业协会等为核心,建立有利于工业设计教育发展的学校和企业合作共赢模式。     

试谈工业设计专业工程类课程教学问题

工业设计专业产品设计专业方向的课程设置中,工程类课程教学内容如何安排一直是个有待解决的问题,其选择、组织与贯彻对于该专业学生整体能力的培养至关重要。本文在对这方面情况详细分析的基础上,提出了自己的看法。     

现状与变革--浅谈工业设计教育

论述了工业设计在现代企业的整个运作链中的作用和工业设计教育的目标,在分析当前我国工业设计教育体系存在问题的基础上,提出了一些改革的建议。     

浅议学生创新能力的培养——中师化学教学的几点体会

在全国上下推行素质教育的今天，学生创新能力的培养摆在突出位置，我们从中师化学教育的实际出发，摸索了“探究-迁移”，“启迪-质疑”教学模式，收到较好的效果。     

浅谈机械设计基础教学方法

随着科技的飞速发展,知识的更新,学科门类的细化,学时不断地缩短,要提高机械设计基础课程的教学效果,就必须采用符合本课程特点和学生实际的教学方法和手段.文章结合教学实践,提出了一些具体的教学方法和手段.