大学校园规划设计的探讨——兼谈揭阳学院校园规划设计的特点

笔者结合中等职业教育解剖学教学经验,为解剖学教学提出己见：归纳、简化教学内容、运用多种教学手段教学、探索适当的教学评估体系、提高学生的学习兴趣、拓宽教师知识面,从而为社会培养更多合格的医学应用性人才。     

从中国解剖学会宣读的论文来看我国解剖学现况

解剖学会的会员来源是有局限性的,并不代表我国所有的解剖学工作者,更不是所有动物学的形态学工作者。从学科来说,狭义的解剖学包括人体解剖学、神经解剖学、组织学和胚胎学。广义的解剖学还应包括比较解剖学、实验胚胎学和人类学等方面。目前解剖学会的成员大部分来自医学机构的解剖学、组织学和胚胎学方面的科     

舞蹈解剖学在舞蹈基础课中的运用

文章通过对舞蹈解剖学的系统阐述,说明人体各个器官、系统的形态、结构特征的相互关系,以及舞蹈训练对人体形态结构产生的影响,初步分析了运用解剖学的基础知识分析舞蹈动作的方法,以及运用舞蹈解剖学知识,预防身体损伤的方法.     

舞蹈解剖学在舞蹈基础课中的运用

文章通过对舞蹈解剖学的系统阐述，说明人体各个器官、系统的形态、结构特征的相互关系。以及舞蹈训练对人体形态结构产生的影响，初步分析了运用解剖学的基础知识分析舞蹈动作的方法，以及运用舞蹈解剖学知识，预防身体损伤的方法。     

现代人只起源于非洲,抑或起源于多地区

当今古人类学两个令人们最感兴趣的热点是最初人类的起源和现代人的起源.前者指何种古猿何时何地如何转变成人;后者指形态上或解剖学上与我们基本相同的人类何时何地如何由何种古人类产生出来.我们在生物分类上属于智人,那些解剖学上与我们基本相似的人类被称为解剖学上的现代人,有时简称现代人,或称解剖学上的智人,以区别于生存时间比直立人晚,还保留比较可观的直立人特征的“早期智人”.     

浅谈如何让中职解剖课生动起来

人体解剖学是以持刀切割肉体,用肉眼观察正常人体形态结构的科学.于是"如何让中职解剖课生动起来"就成了我们当代中职解剖教育迎接的最大挑战.作为一名年轻教师,笔者在实践教学中非常重视这个问题的探索,并总结了一些相关方法,文章就此作了进一步探讨.     

浅谈如何让中职解剖课生动起来

人体解剖学是以持刀切割肉体,用肉眼观察正常人体形态结构的科学。于是＂如何让中职解剖课生动起来＂就成了我们当代中职解剖教育迎接的最大挑战。作为一名年轻教师,笔者在实践教学中非常重视这个问题的探索,并总结了一些相关方法,文章就此作了进一步探讨。     

解剖剧场:观察身体的科学、艺术与秩序

<正>尽管,西方医学之父希波克拉底说过"解剖学是掌握医学话语的基础",可他自己并不完全认可解剖的行为。西方医学的话语权是由罗马医生盖伦创建的,他原是一位角斗士医生,结果西方解剖学的第一部经典著作就在罗马斗兽场边上产生了,在残忍血腥疯狂的公众娱乐场内,盖伦伏在圆形阶梯上仔细观察了残肢断臂或被开肠破肚的动物身体,撰写出多部《解剖学》著作。盖伦式的动物解剖学指导了西方医学对人类身体和生命的认识,这一知识体系延续了将近1 500年。终结盖伦动物解剖话语权的是一位比利时医生,16世纪中叶,他在意大利博洛尼亚大学教授解剖学,他上     

解剖生命之精微(下)

<正>在人类医学史上,有这样一位人物,他大胆质疑,并努力纠正错误,终让科学战胜了谬误,从而赢得后人的敬仰。他就是人体解剖学的创始人安德烈·维萨里……维萨里领衔创世纪哈维发现血液循环被誉为"解剖学之父"的安德烈·维萨里(1514-1564)不但是真正人体解剖学的奠基人,而且也可以说是现代医学的创始人之一。正如哥白尼和伽利略开创了地球和天体运动方式的新思维一样,维萨里彻底改变了西方关于人体结构的旧观念。     

浅谈如何让中职解剖课生动起来

人体解剖学是以持刀切割肉体,用肉眼观察正常人体形态结构的科学。于是"如何让中职解剖课生动起来"就成了我们当代中职解剖教育迎接的最大挑战。作为一名年轻教师,笔者在实践教学中非常重视这个问题的探索,并总结了一些相关方法,文章就此作了进一步探讨。