论学校教育评估的理论问题

本文详细地阐明了学校教育评估的理论问题。对一些在实施评估工作中的方法问题提出了个人的意见．认为，教育评估不仅与教育实践活动有关．而且与诸多的学科理论、方法有关。对教育评估工作有一定的参考价值。     

“教育评估”引领科技馆实践创新

本文阐述了科技馆科普教育的特点,提出在非正式学习环境中建立教育评估体系的必要性,对其进行方法研究和经验积累,以上海科技馆“探索之光”展区实地教育评估为例,通过评估设计、分析质化和量化信息等研究调查工作,寻求观众获得信息与展品预设信息之间的距离,使得主题获得与知识达成一致,为实现“一流科普服务”提供科学的管理依据。     

STEAM教育中团队核心素养能力评估模型的研究

STEAM教育因其具有跨学科、情境性和体验性等特征而广受研究者的关注。目前,在基于项目化学习的STEAM教育模式中,学生的组队方式多种多样,评估学生团队整体的核心素养能力具有很多不确定性因素。基于前期研究工作中构建的大学生核心素养能力评估指标体系的基础上,运用模糊综合评价的方法对学生团队整体核心素养能力进行量化。通过评估系统的测评,可获得学生个体核心素养能力的评估数据。在此基础上,运用模糊综合评价法将采集到的个体评估数据进行分析和量化,进而评估团队整体的核心素养能力。实验结果表明,构建的基于模糊综合评价的量化评估模型不仅有助于学生在团体项目中充分发挥自身优势,同时也为学生在实际项目中进行科学高效的组队提供了一定的参考价值。     

基于Web Services的教育评估信息管理系统模型

Web Services技术是目前分布式应用系统开发中基于标准XML消息传递的系统集成技术.针对教育评估信息管理系统中评估数据处理过程复杂性的客观实际,在江苏省教育评估信息网的建设中构造以Web Services技术为核心的系统开发模型框架,提出了初步的实现方法.     

电子信息科学与技术专业教育质量评估方案

教学质量评估是教学管理工作的重要方面,但由于具有很大的模糊性难以定量化。本方案利用模糊集合理论的物元分析方法,建立了对电子信息科学与技术专业教育质量评估的数学模型,将模糊的评价概念量化成确定的数据,最后得出数字化的评估结果,能准确,直观地反映教学质量的优劣,并编制了简明易学,使用方便的专用软件,有效地促进了教学改革。     

高校思想政治教育评估及方法探析

科学、公正、全面的大学生思想政治教育评估是一项涉及高校思想政治教育改革的重要课题.只有科学确定评估指标和坚持评估方法上的定性与定量相结合的原则,才能得出比较合理的评估结论,从而促进思想政治教育质量的提高和效果的增强.     

体育教育专业教育实习质量评估方法探讨

通过对高师教育实习体育课教学质量评估标准的研究，找出教育实习体育课质量评估的科学方法，制定出切实可行的评估量表，为进一步搞好体育教育专业的实习评估提供科学依据，以适应教育体制改革发展的形势需要。     

模糊综合评估法在思想政治教育评估中的应用

思想政治教育的评估是思想政治教育研究领域中的一个基础性问题。目前在思想政治教育评估方法上,定性与定量相结合的评估方法由于思想政治教育学科的复杂性和综合性被较少涉及,更多的是用评估者个人或集体所积累社会经验进行思想政治教育评估,而不是通过科学模型评估。本文将模糊数学中常用的模糊综合理论与思想政治教育评估有机结合,探索思想政治教育评估模糊综合评估法的应用。     

关于教育评估的几点认识

随着改革开放的深入，教育事业蓬勃发展，教育评估的重要作用也日渐凸现出来，教育评估成为促进教育发展，保证学校质量的重要手段。本文试就教育评估的紧迫性、评估模式的多样性、评估条件的严肃性和评估机构的专门性作一些探讨。     

高校体育教师教育能力评估体系的研究

该文从高校公共体育教师的实际工作出发，既坚持德、能、勤、绩全面考核又鼓励教师勇于冒尖，不断进取。便于运用微机进行管理，使教师教育能力的评估趋于定量化、科学化和规范化，提高了可比性和可操作性，为各级领导正确地了解人才，合理地使用人才科学地管理和培养人才，为教师的考核和技术职务的评审提供了重要的参考依据。     

素质教育与高职的素质教育

本文以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和教育部《关于加强高职高专人才培养工作的意见》精神为指导,遵循高职教育的人才培养目标,简要分析了素质教育的一般理论问题,进一步探讨了高职素质教育的相关性等问题,对全面推进高职的素质教育工作具有一定的启迪作用。     

论艺术教育与道德教育

我国自有教育以来,就重视道德教育、人格教育等等,而这一切的教育都在提倡"美育!"用艺术的美来提高当代青年学生的人格素质、道德修养,用艺术的美来改造自然,改造社会,通过对艺术美的教育和探讨,优化校风涵养人格。     

创新教育与德育

传统德育在一定程度上制约着国人创新能力的养成。我们在教育过程中必须充分重视传统道德对学生思维的束缚，坚持扬褒弃贬，有目的地通过德育教育培养学生的创新精神、创新思维、创新人格和创新能力。     

论学校体育中的个性教育

文章阐述了我国传统文化观念对个性教育的消极影响,指出在学校体育教学中倡导个性教育的重要意义,论述了对学生实施个性教育的作用和途径。     

论在体育教学中如何实施德育教育

随着社会的发展，教育改革的不断深入，德育教育已成为当今学校教育的重点。从对体育教学进行德育教育的途径与方法入手，为同行在体育教学中如何开展德育教育理清思路，提供借鉴。     

美育与体育教育

现就体育与美育的关系作了探讨,重点讨论了体育运动对塑造人的形体美,姿态美等的良好作用,以及在教育活动中体育教师自身的综合素质对学生言传身教的作用,旨在提高体育教育的教学质量,保证教学思路和方法的顺利完成．     

现代教育技术中的电视教育与网络教育

现代教育技术中的电视教育与网络教育各有其优点和缺点。在使用中应充分发挥电视教育和网络教育各自的优势，促进教育发展的现代化，共同完成现代远程教育框架的构建。     

寓德育于音乐教学中

乐教中的德育教育应采取多样的方式来体现。     

浅论体育审美教育

通过审美教育与素质教育的关系、诱导人们参加体育审美实践活动 ,帮助人们树立正确的体育审美观念 ,完善审美心理结构 ,发展和提高对体育审美的感受力、鉴赏力和创造力 ,为体育审美教育走向 2 1世纪的战略决策提供一定的理论和实际相结合的依据。     

教育技术对终身教育的影响

终身教育是传统教育观念和理论的一次更新,终身教育突破了一次教育定终身的思想,强调人的一生都要受教育.因而终身教育已经成为一种新的教育思想和未来教育理念,越来越被人们所关注.对终身教育的本质与特征及其发展现状的分析表明,教育技术是支撑终身教育从理论向实践转变的内因,是构建学习化社会的重要平台.教育技术对终身教育的影响是通过提供新的学习方式和推动终身教育理念转向实践两个方面来体现的.