语篇理论与外语教学

1.语篇的内涵美国著名语言学家G．H．Hyms于1971年提出了语言交际能力的概念。此后，国内外的语言教学思想、教学方法及教材编写等方面都发生了很大变化。Hyms认为，交际能力是由语言能力和应用能力组成的，且语言能力是交际能力的基础。然而语言能力本身不会自然地发展为交际能力，它需要有意识地培养和训练。Hpms进而提出，语言能力本身没有交际的价值，只有运用语言能力实施交际时，句子才具有交际价值，从而形成语篇（text）。语篇是有交际价值的语义单位，具有衔接、连贯、逻辑等特点。2．语篇与阅读理解阅读理解属于语言交际的范畴…     

试论句子层面上的英文写作

在大学公共英语的教学中，没有专门的写作课，写作教学一般是融入精读课堂之中的，教师一般比较强调学生的段落写作和组段成篇的能力，而忽略了学生的句子写作能力的培养。本文讨论了大学英语写作中句子写作的重要性，分析了大学生在句子写作中常犯的一些句法错误，并提出了一些相应的解决措施，希望能引起教师对句子写作教学的重视．帮助学生写出语法正确，用词恰当，逻辑严谨，重点突出的英语句子。     

大学英语精读课教学中的跨文化交际能力培养

本文认为跨文化交际能力的培养应列入大学英语教学的一个重要环节,并进而提出了几种在大学英语精读课教学中通过语篇教学培养学生的跨文化交际能力的方法,以最终达到大学英语教学的目的。     

语域与英语教学

本文主要目的在于使学生正确掌握在不同情形下的语言变体 ,在此基础上提高学生识别及使用语域的能力。笔者在介绍了语域的特点和应用之后 ,提出在中国传统英语教学活动中 ,使用错误的语域往往是交际的问题。本文从教师如何引导学生了解文化差异 ;采取英语教学语言教学 ;加强学生对文章体裁分析三方面对学生进行训练 ,使学生的英语更具有洋味 ,此研究表现出将语域运用到英语教学中对提高学生交际能力有很大帮助。     

利用图式论构建科学系统的语段、语篇教学模式

针对目前大学英语教学中忽视语篇教学的现状，本提出利用图式论，从创建语篇的结构图式．介绍化图式，建立内容图式三个方面来建构科学系统的语篇教学模式，以促进大学英语语段、语篇的教学和提高大学生英语阅读理解的水平。     

交际文化与英语教学

在大学英语教学中，教师往往把教学重点放在语言形式的讲授和语言技能的训练上，固然这是培养学生语言能力所必需的。但学习第二语言是为了跨文化交际的需要，学生除了解和掌握语言知识之外，还必须了解目的语的文化背景知识，掌握扎实的跨文化交际能力。英语语言大师王佐良先生曾经说过：“通过文化来学习语言，语言会学得更好”。语言和文化有着密切的联系，对语言中的文化因素了解越多，语言的交际能力就越强。大学英语教学应将语言知识的传授，与文化背景知识的导人有机地结合起来，做到既增加学生的语言知识，又开发学生的文化洞察力，…     

交际式教学在大学英语课堂中的运用

<正>在众多的教学模式里,交际式教学被逐渐引进大学英语课堂。然而,在传统的大学英语教学中,教师过分强调语言解码对于文章理解的重要性,课堂的大部分时间用于讲解文章中的生词词义、分析句子语法结构等表层语言现象。这种教学方式虽然为学生打好了语言基础,却忽视了将学生视     

语篇分析与外语阅读教学

传统的外语阅读模式与语篇分析模式的区别在于语篇模式实现了从被动到互动、句子到语篇、外部到内部的转化.以此为基础,阅读课教师要转变教学观念、增强语篇意识,通过区分不同形式的语篇结构对症下药,全面提高学生的阅读理解能力.     

英语翻译教学中的语用推理研究

在英语教学过程中，有些句子在进入了诸如成语、俚语等一些习惯语语言元素之后，会给学生在理解和翻译上造成不小的障碍，教学生结合语义三层面和翻译步骤的语用推理进行翻译，对于更好地推进翻译教学工作具有积极的指导意义。     

人称指示语的选择与人际功能

人称指示语有其本身的语法意义。然而,日常交际中,常出现人称指示语的变异用法,这恰是说话者为实现特定交际目的而采用的话语策略之一。通过对人称指示语变异用法的分析,探讨人称指示语在言语交际中承担的人际功能。     

基于循环神经网络的汉语语言模型并行优化算法

计算复杂度高导致循环神经网络语言模型训练效率很低,是影响实际应用的一个
瓶颈. 针对这个问题,提出一种基于批处理(mini-batch) 的并行优化训练算法. 该算法利用
GPU 的强大计算能力来提高网络训练时的矩阵及向量运算速度,优化后的网络能同时并行处
理多个数据流即训练多个句子样本,加速训练过程. 实验表明,优化算法有效提升了RNN 语
言模型训练速率,且模型性能下降极少,并在实际汉语语音识别系统中得到了验证.     

交际文化与英语教学

民族间的文化差异和语言障碍给国际交往带来了很大困难,通过对交际文化的概念和语义、语用以及非语言交际相关的文化内容的理解和阐述,强调了交际文化与英语教学的关系及其重要性.     

语篇策划对英语综合技能教学的启示

任何人教语言，自觉不自觉地，必然按照自己对语言的看法去教。也就是说，即使最简单的语言教学法，也都体现着某种语言哲学。这种语言哲学归纳一句话就是：语言是交际工具，学习语言的最终目的是为了交际。普通高等教育"九五"国家级重点教材（实验本）《综合英语教程》正是为了达到这样一个目的，应运而生的。因此，如何将语篇策划渗透到英语综合技能教学之中，正是本文要讨论的问题。一、新教材的主要特征《综合英语教程》通过国家教委指定的12所师范院校历时一年试用之后，目前在全国同等院校中正式启用。这套教材是根据《师范高等专科学…     

浅议如何贯彻英语教学原则

李庭芗主编的《英语教学法》指出：交际性原则和利用、控制使用本族语原则是英语教学中两条重要的基本原则。其中，交际性原则讲的是英语要作为交际言语来教、来学、来用。这就要求教师必须有意识地控制使用我们的母语──汉语，在有限的教学时间里多让学生接触英语，沉浸在使用英语的氛围中，才能培养学生运用英语的能力．所以，我认为这两个原则是一致的，相辅相成的。问题是到了高中，英语教学的侧重点转到了阅读，课文都是些精读材料，生词、语言点、习惯用语都多了起来，课文多采用原文稍加改写，又长又难，也很难找到可利用来听、说的…     

论功能语篇分析在阅读中的运用

功能语篇分析是在系统功能语言学理论基础上发展而来的一种语篇分析模式,实例分析证实它具有分析语篇的可行性.文章借助语篇实例,从文化语境(Context of culture)、情景语境(Context of situation)和语言三个方面,就Mark Twain的一篇叙事美文进行分析,旨在说明对语篇进行功能分析有助于读者从文本的袁层结构进入文章的深层结构,从而全面、深入的理解语篇.     

商务英语函电与交际

对于实践性很强的商务英语函电来说，要求从交际的目的出发，在不同的交际环境、场合，针对不同的交际对象，围绕不同的谈话主题，合理地组织语言，进行恰如其分的表述。本文结合工作实际，分析了交际能力对于商务英语函电写作的重要性，讨论了一些可用函电写作中的交际策略。     

浅议身势语在大学英语教学中的作用

大学英语教学是一项艰巨而又漫长的任务,通过身势语可以给学生以启发、暗示、增强记忆的作用,通过身势语可以弥补语言的不足,传递语言交际难以表达的事物、情感和意念。适恰当身势语的运用,有利于激发学生浓厚的学习兴趣;有利于师生间的互动,提高教学质量。     

追本溯源走出英译汉的误区

英译汉是大学英语教学中的一个重要环节,由于历史、文化、风俗习惯、语言表达方式等方面的不同,造成了翻译中出现的种种错误.因此,进行英译汉训练时,应要求学生把握句子的重点部分和整体结构,努力做到忠于原文,语句通顺.     

CET考试改革构想

培养大学生英语交际能力最好的教学方法应该是交际教学法，要使ＣＥＴ对大学英语教学产生积极的反拨作用，使大学英语教学走向交际英语教学，就必须改革 ＣＥＴ，使ＣＥＴ从语言能力测试转向交际能力测试。因为英语交际能力测试技术较难，组织实施难度大，各高校可以进行校内的ＣＥＴ水平测试，并建立测试中心作为专门测试机构，领导测试的实施和研究工作。     

非语言交际在英语教学中的应用

一堂成功的英语课应是言语表达与非言语表达的有效结合。本文通过对非语言交际的定义、应用及功能方面的探讨,强调非语言交际在英语课堂教学中"无声胜有声"的重要意义。