高校教师教学质量的模糊综合评判

本文针对高校教师教学质量评价工作模糊性、主观随意性较强的特点,结合课堂教学实际,运用模糊数学的基本原理,构造了综合评判的指标体系,建立了简便而有效的实用模型,提出了教学质量评价的思路和方法,为科学地评价教师教学质量提供了宝贵的理论依据。     

用模糊综合评判方法评判高校教师教学质量的探索

本文结合实例探讨了如何用模糊综合评判方法对高校教师的教学质量进行科学客观准确评价。     

模糊综合评判在高校教师教学质量评价中的应用

运用模糊综合评判原理、方法,构建教学质量评价模型,对教学质量等级评估的影响因素进行分析,力求使教学质量评估更科学地、准确地反映教学质量状况．     

模糊综合评判方法在高校教师教学质量评价中的应用

应用多级模糊综合评价方法对高校教师教学质量进行评价.可保证定性指标向定量的科学转化,方便地应用于高校教师教学质量评价中,使评价具有客观性,科学性和合理性.     

机床设备选择的多级模糊综合评判模型

提出了建立多级模糊综合评判模型来完成并行设计系统中机床设备的选择 .设备选择因素被分为两个层次并归为不同类别 ,备选设备与各因素之间的关系由隶属度函数定义 .该模型算法简单 ,能较好地处理一些多因素和不确定性问题     

稠油油藏蒸汽驱筛选的模糊综合评判

蒸汽驱是提高稠油油藏采收率的一种重要方法,也是一项投资较大的系统工程。在实施蒸汽驱开发前,对油藏进行适用性筛选评价可提高蒸汽驱的成功率和经济效益,有效避免投资风险。基于国内外稠油油藏蒸汽驱筛选标准,综合选择了10个油藏参数作为蒸汽驱筛选的评价指标,利用隶属函数将参数量化,引入加权模糊评判运算模型,建立了简便的蒸汽驱模糊综合评判模型。评判模型对蒸汽驱筛选进行了量化判断,所需参数容易获取,计算速度快、结果精度高。实例证明了该方法的可行性和科学综合性,它克服了筛选标准单因素界限的评价缺陷,可广泛应用于稠油油藏的蒸汽驱筛选。     

模糊综合评判在教学质量评价中的应用研究

为了保证人才培养质量,必须构建科学合理的教学质量评价体系.本文应用多级模糊综合评价方法对高校教师教学质量进行评价.此方法可保证定性指标向定量的科学转化,方便地应用于高校教师教学质量评价中,使评价具有客观性,科学性和合理性,并用实例说明了其可行性.可为高校教学质量管理提供参考,使教学管理者能够进行客观公正评价,为今后的工作改进指明方向.     

厂房可靠性的模糊综合评判

研究厂房可靠性模糊综合评判法的基本原理与(操作)方法.结合厂房的结构特点,将模糊评判应用到厂房鉴定中.通过确定影响结构可靠性模糊变量的隶属度,形成损伤或破坏因素的评价矩阵,采用三级模糊推理逻辑运算,判定厂房结构的可靠性.通过一个工程实例,将模糊综合评判法与现行规范评判法进行比较.结果表明利用模糊综合评判法所得到的计算结果信息量大、直观性强,具有更高的可信度.     

模糊综合评判模型在科研成果评奖中的应用

本文就模糊综合评判模型在科研成果评奖过程中的应用作了说明,提出评价科研成果的指标体系、指标权重、成果等级隶属函数。最后对所评价的成果排序。     

模糊综合评判及其在课程评估中的应用

本文运用模糊综合评判和传统综合评判相结合的方法,对“齐齐哈尔大学课程评估”这一问题进行了细致的分析和设计,并对综合评判问题解决方法的一般步骤和基本原理进行了阐述。     

医疗服务质量的模糊综合评判方法

以PZB服务质量模型为基础,采用问卷调查和模糊多属性决策法来确定评估医疗服务质量的因素及各指标的权重,并提出医疗服务质量的模糊综合评判模型·调查研究依据4个评估因素以及19个评估指标,发现医疗设备齐全和医疗质量效果是患者最看重的两项指标,表明应用模糊综合评判方法来评估医疗服务质量是可行的,其分析结果可以作为医院改善医疗服务质量的参考·     

质量体系的模糊综合评判

运用模糊综合评判的基本原理,根据ISO9000国际质量标准的要求,在以质量活动为核心,确定6个方面评判标准的基础上,对沿海化工公司的质量体系进行了定量化评判,为公司决策者提供了质量评定、改进的数量化决策依据.     

质量体系的模糊综合评判

运用模糊综合评判的基本原理 ,根据ISO90 0 0国际质量标准的要求 ,在以质量活动为核心 ,确定 6个方面评判标准的基础上 ,对沿海化工公司的质量体系进行了定量化评判 ,为公司决策者提供了质量评定、改进的数量化决策依据     

基于模糊物元的高校实验教学质量综合评价

为了减少实验教学质量综合评价过程中主观因素的影响,提高实验教学质量综合评价结果的可靠性,将物元分析理论引入到实验教学质量综合评价中,利用AHP层次分析法计算指标权重的方法,建立起模糊物元综合评价模型。并运用该模型进行了实例分析,进一步证明了该方法的可行性和有效性,为高校实验教学质量综合评价提供了新的参考和方法。     

课堂教学质量的区间值模糊综合评判

在分析了传统课堂教学质量评价方法之不足的基础上，设计了供教师和学生用的评价指标体系，改进了有效分的获取方法，用模糊综合评判方法，确定了教师课堂教学质量的优劣等级，利用区间数的排序方法，排列出了参评教师的的成绩名次．     

基于模糊综合评判理论的实验教学评价

根据实验课教学的特点,分析、确定了实验课程的课堂教学质量评价指标体系,建立了一种基于多层次模糊综合评判理论的评价模型。将该模型应用于自动控制类基础课程的相关实验教学评价,收到了较好的效果。     

课堂教学质量的多级模糊综合评价

设计了评价课堂教学质量的指标体系,建立了课堂教学质量的多级模糊综合评价之数学模型.该模型是定性分析和定量分析相结合的产物,既能定出被评价者之教学质量的优劣等级,又能排列出被评价者的名次,同时,这个模型还考虑了被评价者所授课程的难易程度和参评学生的年级差别等因素.这个模型将在聊城师范学院数学与系统科学系的课堂教学评价中得到初步的应用.     

基于熵权的模糊综合评判法在地表水水质评价中的应用

以郑州市集中式地表饮用水源地花园口水源厂和邙山提灌站为评价对象,根据饮用水源地各监测点的实测数据以及地表水环境质量标准,通过模糊综合评判法对其水质作出了综合评价,在计算评价指标权重时运用了信息论中的熵权法,使评价结果更加客观、合理,从而为有针对性地保护饮用水源,进一步改善水质,优化水资源管理提供科学依据.     

环境质量模糊综合评价级数的研究

针对环境质量模糊体系的特性,采用模糊综合评价方法,对模糊评价方法中的运算算子、权重因子以及评价指数作了探讨和研究,提出建立“模糊综合评价级数”新的评价方法。     

模糊综合评价在课堂教学质量评价体系中的应用

高校的一项重要内容之一就是对教师的教学质量进行评价,如何公正公平对教师教学质量进行评价成为一项重要问题。以往对教师的综合评价多为定性分析,带有一定的主观性和片面性,不够全面准确,将模糊数学方法应用于教师教学质量评估,给出了具体步骤,经过实例检验,具有一定的科学性和合理性。