21世纪我国地理教育改革的方向和内容

文章指出21世纪世界教育正在出现新的变革趋势,我国要在21世纪激烈的国际竞争中处于主动地位,就必须高度重视国际教育改革新动向并及早做出战略筹划.文章分析了当今世界教育改革特点和地理教育发展前景,介绍了我国"面向21世纪教育振兴行动计划"的主要内容,阐述了地理学的研究内容及其意义,最后提出了21世纪我国中学地理的教学内容和课程体系.     

21世纪我国地理教育改革的方向和内容

文章指出 2 1世纪世界教育正在出现新的变革趋势 ,我国要在 2 1世纪激烈的国际竞争中处于主动地位 ,就必须高度重视国际教育改革新动向并及早做出战略筹划 .文章分析了当今世界教育改革特点和地理教育发展前景 ,介绍了我国“面向 2 1世纪教育振兴行动计划”的主要内容 ,阐述了地理学的研究内容及其意义 ,最后提出了 2 1世纪我国中学地理的教学内容和课程体系     

21世纪我国能源工业

一、能源工业是社会进步和经济发展的基石 能源工业是国民经济发展的先行部门之一,其发展目标同国民经济发展目标相协调一致。党的十三大提出中国经济发展战略目标是：到２０００年,国民生产总值比１９８０年翻两番,人民生活达到小康水平;２１世纪初期（２０００－２０２０年）是我国国民经济和社会发展的一个关键时期,国民经济继续保持较快增长,经济总量可能超过６万亿美元,人均国民生产总值达到中等发达国家水平;到２１世纪中叶,人民生活比较富裕,基本上实现现代化。围绕经济发展总目标,我国能源工业发展战略目标是：在保证完…     

面向21世纪的植物地理

植物地理学科随着科学技术的进步,社会经济的发展,必须广泛吸取先进的科技成果,进一步深化基础理论,拓宽知识结构,提高实验手段。植物与环境是辩证统一体、密不可分,植物地理教学应该与环境教育密切结合,还要积极应用本学科知识,理论联系实际,为经济建设服务,在植物地理学科整个教学过程中,必须从始终结终贯彻可持续战略思想,为保护环境实现人类和社会的可持续发展作出应有的贡献。     

面向21世纪谈高校体育教学内容改革

为了适应新世纪人才素质培养的需要,高校正在大力推行教育改革,高校体育内容改革要具有适用性与实效性,必须扩展、拓宽全民健身体育内容,高校体育目标才能全面实现。     

21世纪教育发展趋势

该文阐述了21世纪教育发展的趋势，并提出了转变观念，深刻理解现代教育技术，适应现代化教育，深化教学改革的几点措施。     

论21世纪的通识课程与专业课程

分析通识教育和专业教育的关系,指出通识教育课程与专业教育课程的对立和统一,探讨21世纪综合通识教育课程和专业课程的途径和模式。     

精英教育与大众教育：21世纪初中国高等教育两个发展方向

传统的大学理念———研究高深学问。中国的社会主义现代化建设 ,不仅需要学术型的人才 ,而且需要数以千万计的专业性、职业性的技术、管理、服务型人才。从精英教育阶段向大众教育阶段发展 ,是经济与社会发展的必然趋势。问题之一 :进入大众教育阶段 ,是否意味着放弃精英教育 ?《从精英向大众高等教育转变中的问题 :防止误解的说明》 :“在大众化阶段 ,精英教育机构不仅存在而且很繁荣。在大众型高校中培养精英的功能仍继续起作用。”)ＭａｒｔｉｎＴｒｏｗ)精英教育与大众教育 ,并不是“非此即彼”的关系。大众高等教育阶段 ,包含了一定数…     

21世纪的自动化公路

一、前言公路交通是现代工业国家的生命线。但是在许多国家交通阻塞造成的时间耽搁、燃油浪费,以及毫无必要的废气排放,都给社会造成了很大的损失。有人可能认为,解决问题的出路不外乎是建造更多的公路。然而,修建新公路是造价极高的工程。例如,美国改造波士顿中央干道１１公里长的一个路段,计划需要大约８０亿美元的资金。因此,大规模的扩建城市通道及高速公路,在经济上是不可行的,人们必须设法学会更加有效的利用现有的公路。自动化公路是扩大公路交通能力的最省钱的途径。二、自动化公路的组成原理自动化公路系统是辟出一条车道…     

21世纪高师地理信息系统教学刍议

针对地理信息系统课程的特点,对高等院校２１世纪地理信息系统课程的教学内容和教学方法作了探讨。     

师范院校现代教育技术素质与21世纪教育

为了加速我国教育教学改革的进程,使素质教育真正走进课堂,本文在分析目前师范院校毕业生教育技术素质,阐述了师范生与未来教育的关系,并结合我们的研究工作,明确提出了实施素质教育对师范生教育技术素质要求.     

21世纪高等工程教育的改革与发展探索

针对知识经济对高等工程教育的挑战 ,着重介绍了高等工程教育的改革和发展 .     

21世纪城市规划学科人才培养结构

现代教育存在文理分离的教育方式,严重影响了高等教育人才培养的质量。随着社会变革,现代科技的发展,必须建立理工结合,文理渗透的培养模式;并且以城市规划专业的教学改革为范例,认为,文理渗透的教育,通过以城市的社会、经济、环境问题的综合调查分析为突破口,融合文理科的基础知识与思维方式;合理提出解决城市问题的方案与解决问题的工程措施为平台,融合跨学科的知识,掌握工程技术设计要求与方法,适应现代人才培养的需要;成功地探讨的理工结合,文理渗透的培养模式。     

我国西部高校人文教育的创新问题

一、一个新问题 尚未论及我国西部高校人教育的创新问题之前，有必要引用一些数字。据统计，我国8507万盲中，西藏、青海、贵州、甘肃、云南、宁夏、新疆、内蒙古、陕西等10个省区占了一半，而这些省区的人口总数只占全国的15％。还有，西部地区每万人中拥有中级职称以上的人员有92人，相当于东部地区的1／10。总之，东西部地区的差距，其中化和科技的差距是很突出的。     

试论图书馆的终身教育职能

２１世纪是知识经济的时代。知识经济的基础是教育。正在推广的终身教育,作为一种新的教育理念和作法将使图书馆的教育职能得到新的拓展。图书馆应抓住机遇,充分发挥其在终身教育中的优势和作用,并从资源建设与开发、现代化进程、读教育、队伍建设等几个方面加强对终身教育的服务。     

论适应21世纪经济环境的会计教育国际化

本文认为,经济全球化趋势对会计业务处理程序国际化的期待与呼唤是会计教育国际化观念形成的环境,要推进会计教育国际化工作,必须重视会计教育理论的研究,做到会计教育的基本理念与国际接轨的前提下,在会计专门人才的培养模式、培养目标、培养要求、培养方式、培养形式和培养过程等诸多方面加快与国际会计教育发展相协调的进程,实行会计教育教学模式的改革与会计教育观念的全面创新。     

心理策略在地理教学方法中的创新发展研究

不断加强地理教学方法的创新,有助于激发学生的学习兴趣,培养学生全面而有意义的知觉以及增强学生在学习实践过程中形成快速顿悟的能力.要实现高效的地理教学效果,必须运用心理策略,从构建新的教学思维模式,简化繁琐的教学内容以及增强教学趣味性等3个方面着手,探析地理教学方法的创新发展之路.