浅谈中职学校生命教育的开展

青少年生命意识的淡薄已经成为全社会的一个关注的话题,加强中职学校学生的生命教育已经刻不容缓。本人通过对中职学校学生的生命教育的探讨,阐明了生命教育的意义,分析了影响中职学校学生的生命教育根源,指出了开展生命教育的有效途径。     

和谐校园视域下的沟通教育

和谐校园的人际关系是和谐校园建设的应有成分，和谐校园人际关系有赖于良好的学校沟通教育，本文主要从信息传送者、信息接受者、信息、信息渠道等方面提出了一系列的实施沟通教育的建议，以期提高学校师生的沟通水平。     

中职学校创业教育教学模式的实践研究

创业教育相对于就业教育而言是一种全新的教育理念。中职创业教育的实施起步较晚,对创业教育的理念认识不清。许多中职学校的创业教育还是一个空白,对中职创业教育不知如何实施。因此。对中职创业教育的意义、创业教育的内容、创业教育的教学与实践模式、中职学校构建创业教育与职业技术教育双向融合的办学模式进行实践性探索。很有必要。     

浅谈中职学校校园文化的建设

校园文化是以学生为主体,以校园为主要空间,以育人为主要导向,以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容,以校园精神、文明为主要特征的一种群体文化。校园文化建设是素质教育的重要载体,是中职学校提升办学水平、提高教育质量、持续健康发展的重要保障。本文以烟台一职为例探讨中职学校如何实施校园文化建设。     

论加强对中职学生之礼仪教育

在中职学校里,加强对学生进行礼仪养成教育是学校德育教育不容忽视的一项基础工作。为此,要求我们必须要端正对礼仪教育的认识;遵循＂知行统一＂的原则;以养成教育为核心,以课堂教育为载体,做到四个结合;坚持从实际出发,做到与时俱进。     

对当代中职学生社会主义核心价值观教育的思考

首先,本文将尝试剖析当前中职学生在价值观层面所面临的困惑于问题;继而,指出中职学生社会主义核心价值观教育的基本方略;最后,明确提出了如下几条中职学生社会主义核心价值观教育的途径：（1）发挥榜样的示范激励作用;（2）在中职学校校园文建设中融入社会主义核心价值观;（3）以社会实践教育为载体,开展社会主义核心价值观教育以社会实践教育为载体,开展社会主义核心价值观教育。     

中职学校与学生之间法律关系辨析

中职学校与学生之间的法律关系是妥善处理校园伤害事故、确定学校承担法律责任的基础。目前．我国学界对此关系的认识主要有四种观点。中职学校与在校学生之间应当是教育、管理、保护关系,学校对学生承担的是教育、管理、保护的责任,而不是监护责任。     

“赏识和成功”在学校体育中的运用

随着我国中职学校教育水平的不断提高和发展,中职教育不断受到更多的人关注,学校教育改革也在逐步有效的推进当中",赏识和成功"教育是一种新的教育观念,是一种呼唤人们热爱生命、珍惜生命的教育,是一种"成功"的教育方法。     

以科学发展观引领中职学校思想政治教育工作

当前,我国中职学校的思想政治教育工作存在着认识和实践上的种种误区和问题。在新的时代背景下,应以科学发展观引领中职学校的思想政治教育工作,构建新的思想内涵,坚持新的工作原则,寻找新的工作途径,实现中职学校思想政治教育工作培养人的任务。     

开展微笑教育 建设和谐校园

素质教育的实施，新一轮课程改革拉开帷幕，学校教育教学管理呈现出多元化、个性化的发展趋势。微笑教育作为校园文化建设的创新模式，给我们认识和推进学校管理现代化、建设和谐校园，提出一个不可忽视的现实课题。[第一段]     

针对中职教育特色探索CAD教学模式

该文首先阐述了中职教育特色之下CAD教学的意义，然后针对中职学校CAD教学中所存在的不足进行了分析，主要表现为对CAD教学应用和认识不够全面、软硬件设施的落后等，最后则从突出职业教学特点的角度提出了一些合理的建议，以此促使中职CAD教学可以上升到一个新高度。     

举消防安全之盾 构建平安校园——谈逐步推进消防文化进入高校

消防文化的神圣使命是对生命意识的弘扬。消防进校就是让消防文化进入校园，消防文化进校就是生命意识进校。高等院校作为传播知识，传承文明的重要地方更应该弘扬这种意识。要通过对消防文化的传播让师生认识生命，尊重生命，珍爱生命。     

对中等职业教育的改革与发展的思考

目前，随着社会经济的发展，国家对职业教育重视程度的提高，中职教育得到了大力的发展，使中职学校办学规模进一步扩大，各县市新建和组建职教中心，开创“股份合作”“公办民助”“国有民办”“项目融资”，多种所有制并存的办学体制新局面。但是生源现状与传统的教育观念和教学模式，以及跟不上科技发展的中职课程与教材，已成为中职学校发展的桎梏，这些问题都是直接关系到中职教育能否健康发展和可持续化办学，因此，中职教育的教育改革势在必行。     

团体辅导在“90后”大学生生命教育中的运用探讨

伴随着“90后”渐渐成为大学教育与校园活动的主体，大学生心理健康教育中更需要有区别中认识生命特征，提升生命于传统的教育方式。本文从生命教育团体心理辅导的视角关注＂90后＂大学生心理健康状况，通过设计和实施针对性、启发性的团体心理辅导活动，帮助大学生在积极主动参与价值，促进心理健康和人格发展。     

基于系统论视角的生命教育内容体系构建

针对当前内地学校生命教育内容体系缺乏系统性的现状,提出应从系统论的视角再认识并实践学校生命教育;生命教育的内容安排要遵循整体性、有序结构性、层次性、功能优化性、环境、动态发展等系统论原则。     

中学生生命教育的缺失及其影响分析

生命教育是一种价值观的教育活动，我国中学生命教育缺失，严重影响了学生对生命价值的思考，我们急需要在校园中开展生命教育。     

在体育课程中开展生命教育的价值探究

生命教育的兴起是社会发展的必然,生命教育在其内容上与体育的目标和内容有许多一致的地方,重视和倡导生命教育,对于落实体育"以人为本"教育理念、丰富学校体育课程、陶冶学生情操等都具有重要的意义。     

以科学发展观引领职业学校心理健康教育工作

当前,我国中职学校学生心理教育工作存在着认识和实践上的误区,在新的时代背景下,应以科学发展观引领中职学校的心理健康教育工作,构建新的思想内涵,坚持新的工作原则,寻找新的工作途径,切实解决中职学生的心理问题,将其培养成为心理素质高,人格健全的合格劳动者。     

初探学校教育信息化建设

本世纪是信息化与数字化的一个世纪，作为整个教育行业主体的学校将面，临从形式到内涵的深刻变革。在此背景下，学校信息化建设方兴未艾，信息化校园的构建与发展也迫在眉睫。本文在对教育行业深刻分析的基础上，初步探讨了在信息化条件下如何实现校园信息化建设。     

多元智能理论对中职教育若干问题的反思

多元智能理论认为,人的智能是由多种智能构成的,各种智能是平等的,每个人都有一种强势智能。当前的中职教育中,学校对学生的认识、办学理念、师资建设及教学方面都存在某些问题,这些问题值得中职学校的进一步反思。