幼儿园语言教育活动存在的问题及有效教学策略

幼儿园的语言教学是幼儿们正式接触语言的初始阶段,这段时间语言教学的好坏对幼儿们日后与外界的交流和沟通有着非常重要的影响,不仅可以帮助幼儿们更早地学习语言,锻炼幼儿的阅读能力、交际能力,促进幼儿对知识的吸收;同时还能提高幼儿的语言表达能力,为小学阶段的语言学习和社会交往打下坚实的基础。但是在幼儿园语言教学的发展过程中,存在一些问题严重地影响着幼儿园语言教学的质量。针对这些问题,该文将简要谈一谈幼儿园语言教育活动存在的问题以及有效教学策略,为我国幼儿园教学的发展提供一些建议。     

浅谈农村幼儿园的安全教育问题

分析了农村幼儿园实际存在或可能存在的安全问题与隐患,提出要加强农村幼儿良好生活习惯和交通意识的培养;加强农村幼儿安全教育,培养自我保护能力;积极关注农村问题幼儿,呵护他们心理健康成长。     

如何让新入托幼儿适应幼儿园生活

幼儿园刚开学,经常可以看到这样的情景:有少数幼儿一路哭闹来园的;有一部分是一听说要去上幼儿园,便开始哭的;有些幼儿是被父母送幼儿园路上还笑容满面,到了幼儿园门口一下变了脸的,拉着父母往外走不愿上幼儿园;有些幼儿是进幼儿园大门时还情绪良好,当踏进教室门口时便紧搂住家长又哭又闹,死活不肯进教室的……这些幼儿平时在教室也不太愿意与同学、老师交流,在不和意时就会大喊大叫,乱发脾气,特别爱哭.这些均属于新入托幼儿的正常情绪反应.     

多方面入手培养幼儿的责任意识

在幼儿园里，我们经常会看到这样一些现象：（1）有的幼儿看到地上掉落的图书、积木、玩具，不但不捡起来，还振振有词地说：“老师，这不是我扔的，是别的小朋友扔的。今天不是我值日。”（2）教师有时为了更好地组织教学活动，会布置给幼儿一些任务，如带废旧物品及上交语言本，有些幼儿能很好地完成，而有些没带的幼儿会理直气壮地说：“我爸爸忘了给我拿了。”“我妈妈没提醒我……”上述种种表现说明幼儿责任感的缺乏，如此下去，等他们长大了，又如何对家庭、社会有责任呢？培养他们从小多一点责任感是摆在我们幼儿教师面前十分紧迫而意义重大的任务，也是我们义不容辞的职责。     

幼儿园教育活动中的常见问题与对策

幼儿园教育活动是教师有目的、有计划、有组织地指导幼儿活动的教育过程。一般情况下,我们可将幼儿园教育活动分为教学活动、游戏活动和生活活动。近年来我国幼儿园教育活动无论是在教育理念上,还是在教育行为上都发生了显著变化,然而在具体实施过程中,仍然存在一些问题。文章针对幼儿园教育活动中出现的问题,提出相应的对策,皆在提升幼儿园教育教学质量,更好地促进幼儿发展。     

平顶山市区幼儿园体育活动现状与对策研究

该文通过采用访谈、文献资料、问卷调查、数理统计等方法,对平顶山市新城区、卫东区、湛河区、石龙区的8所幼儿园体育活动开展现状进行调查。调查内容如下:平顶山市区幼儿园体育活动开展现状的情况、开展体育活动的内容、组织形式、时间、师资力量进行研究分析。根据调查情况得出以下结论:幼儿园体育活动内容比较单一,某种程度上影响了幼儿体育活动开展的效果和质量;由于体育运动自身存在一定安全隐患问题,幼儿园体育活动时间的偏少;怎样让幼儿在相对安全的环境下参加体育活动是教育工作者、家长比较关心的问题。     

论玩具对幼儿成长和智力启迪的作用

每个幼儿园都有很多的各种不同类型的玩具，但有的教师却不注意发挥其主导作用，充分利用现有的玩具因材施教，幼儿园教育主要是通过游戏而施教的，而游戏活动是对幼儿进行全面教育的主要手段之一。本文探讨了玩具在幼儿教育思想、动手以及智力增长等方面的作用。     

国外幼儿园安全教育管理启示

<正>幼儿期是人一生中发展最迅速、最基础的时期,让幼儿有一个幸福、快乐、健康、安全的人生是所有家长和老师们的美好愿望。幼儿期的健康发展是孩子今后发展的根本基础,但由于幼儿年龄小,生活经验贫乏,自我保护能力有限,缺乏防范的基本意识,自我保护意识弱,因此幼儿期是人一生中最容易出现事故和危险的时期。幼儿园的安全一直以来是人们关注的问题,我国的幼儿园在安全问题上做的不是很好,多发事故,国外的一些幼儿园在安全教育方面有可借鉴的地方。     

幼儿园建筑设计要点浅析

幼儿园应根据幼儿的生理、心理、行为等特点以及科学管理的要求进行设计,从而为幼儿创造一个安全、卫生、适宜的成长环境.本文详细介绍了幼儿园建筑设计中需要了解和注意的一些要点,为各位建筑同仁提供几点参考.     

增强防范意识，促进幼儿园安全管理上台阶

安全工作是幼儿园工作中的首要工作，是其他一切工作的基础。幼儿的自我保护能力差，安全防范意识薄弱，只有积极的教育和保护，培养幼儿的自我保护能力和安全防范意识，才能使幼儿尽可能地避免伤害。笔者从自己的管理经验入手，分析了当前幼儿园安全教育与管理存在的问题，并从以下几个方面提出了对策。     

幼儿园班级墙面环境创设现状及对策研究——以凯里市第一幼儿园为例

一个自由开放,丰富多彩的班级墙面环境能促进幼儿身心更全面的发展,拓宽幼儿的视野,激发幼儿的想象力。然而,在学前教育不断普及的当今,也有部分幼儿园和教师们忽略了班级墙面环境对于幼儿成长教育的意义,缺乏对班级墙面环境创设的正确观念,以至于出现班级墙面环境内容一成不变、忽略幼儿的主体地位、创设材料不安全等系列问题。该文通过对凯里市第一幼儿园班级墙面环境创设现状的研究,并对上述问题出现的原因进行分析,从而提出切实可行的策略来完善幼儿园和教师在班级墙面环境创设方面存在的不足,为幼儿提供一个有趣舒适且科学的班级墙面环境。     

浅谈幼儿园消防监督工作的重要性

随着人们对于教育的重视程度不断提高,各类院校也如雨后春笋一样出现在城市、乡镇的各个角落当中。其中幼儿园作为基础教育单位,存在民办和公办两种形式,其数量众多,并且幼儿园也是一个人员密集的场所,由于幼儿自身的特殊性导致了消防意识差,自救能力低下等现实问题,因此成为了火灾隐患的集中地。为了减少火灾导致的恶性死亡事件出现,保护祖国的未来和希望,对于幼儿园的消防管理势在必行,也成为了现在幼儿园安全工作的重点,该文就现在幼儿园存在的一些消防安全隐患问题进行总结,分析幼儿园火灾易发的原因以及危险性,提出一些针对幼儿园消防安全的对策及管理办法,强调幼儿园消防监督工作的重要性。     

试论幼儿园日常安全教育与身体管理

安全管理是幼儿园日常管理的重点,也是幼儿园课程实施中不可或缺的重要环节。幼儿年龄尚小,缺乏自我管理、自我保护意识,这就要求肩负幼儿教育与管理职责的幼儿教师提高安全意识,做好幼儿安全教育与安全管理,以确保幼儿身心健康发展。文章以幼儿园一日生活为着眼点,就幼儿安全管理要点进行了梳理、分析。     

促进幼儿早期阅读教育的策略研究——以甘肃省会宁县为例

近年来,早期阅读逐渐成为学前教育界高度重视的新课题.本论述通过对甘肃省会宁县幼儿早期阅读教育现状的调查,发现幼儿进行早期阅读教育中存在以下问题:幼儿早期阅读的物质条件不足;幼儿的阅读兴趣不高,未能养成良好的阅读方法和习惯;家庭和幼儿园在早期阅读教育方面未能做到有效合作等.建议幼儿园积极开展幼儿早期阅读教育宣传活动;幼儿园与家长加强交流与沟通;幼儿园应为幼儿创设良好的物质环境和精神环境,以促进幼儿的健康发展.     

家园共育促进幼儿健康平安成长

幼儿的生命安全和健康成长,关系到千家万户的幸福和社会的安宁,让幼儿拥有一个幸福、快乐、安全的成长环境是所有家长和幼教工作者的美好愿望。《幼儿园教育指导纲要》也明确指出：＂幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。＂可见安全工作是幼儿园的重头工作,幼儿园应切实做好安全管理工作保证幼儿在园安全,同时还应密切联系家长,家园共育,     

从一则教学案例看幼儿园科学教育活动存在的问题

在幼儿科学教育价值取向的转变下,幼儿科学素养的培养成为幼儿园科学教育活动的核心追求。对幼儿大班科学活动"认识天气"进行案例分析,发现幼儿园科学教育存在问题:偏重科学知识的灌输,忽视科学方法、技能与科学情感、态度的培养;活动内容的选择存在偏差,教师把握内容缺乏科学性;活动过程中教师主导性和预设性过强,忽视幼儿学习的主体性;重视预定性科学活动,忽视选择性科学活动。     

幼儿园教学游戏化存在的问题及对策

游戏是幼儿的基本活动。幼儿园教学游戏化以幼儿的主动学习和主体性发展为主要特征,体现生动活泼、积极主动、兴趣与能力并重的具有时代特色的教学活动范式。该文阐述了教学游戏化在幼儿发展中的作用,并指出幼儿园教学游戏化存在的问题,并提出几点幼儿园教学游戏化有效实施的对策。     

粤北幼儿教育发展的现状分析

用粤北、韶关近年的幼儿园所数、幼儿园班数、在园幼儿数、教职工数等指标数值的增长变化,说明粤北幼教的发展,分析在这些发展中存在的问题和矛盾,提出改变现状的建议和措施.     

幼儿园安全事故发生及防范的思考

近年来,幼儿园安全事故频频发生,意外伤害已成为影响幼儿健康成长的杀手。本人就幼儿园安全问题谈谈认识和体会。原因:安全管理混乱,领导安全意识淡薄重教学轻安全。有的领导把注意力只放在教育教学上,忽视有关安全教育,加上一些领导单纯的经济观点和片面的赢利思想,没有牢固树立“安全第一,预防为主”的思想,从而为事故的发生埋下了重大隐患。     

教师在幼儿园区域活动教学中的有效指导策略

随着我国教育水平的提升,社会各界对于幼儿教育事业的关注也在日益增加。在幼儿园区域活动当中,教师所起到的影响都是巨大的,对于一些活动的开展,教师起着主导地位,幼儿园教师不同于其他教师,幼儿园教师面对着的是一些没有事物辨别能力的的幼儿,所以在区域活动当中幼儿教师发挥着很大的作用。该文首先对幼儿园区域活动的内涵做出分析,并对幼儿园区域活动中教师行为指导的现状作出具体的论述。最后对教师行为在幼儿区域活动中的作用进行一些探究。